1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
“Reflexión”
TRABAJO DE ASESORÍA Y TUTORÍA: RECURSOS DE APOYO Y ESTUDIO
ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
PRESENTA: ADRIANA FLORES HINOJOSA
GRADO: 3RO.
GRUPO: B
GUANAJUATO, GTO., A 28 de Febrero del 2012

2. Reflexión
Desde hace mucho tiempo algunas personas han tenido la creencia de que el
alumno aprendía si el maestro era el que sólo hablaba y él se limitaba a ser un
receptor de lo que el profesor decía, pero en cierta forma se equivocaron, porque no
todos los alumnos aprenden igual, se supone que en el plan de estudios 2011, nos
dice que el docente se debe centrar en el estudiante y no al revés; durante esta
reflexión se explicara a lo que se refiere esto.
El constructivismo en la escuela se refiere al que el alumno valla construyendo su
propio conocimiento, ya sea por medio de experiencias, en forma teórica, etc., y la
única función que tiene el maestro es ser guía de este conocimiento, es decir el va
ayudando al joven que el conocimiento que está adquiriendo este encaminado a un
significado que le pueda ayudar en su vida diaria.
Una forma en que el maestro puede promover el constructivismo, es dejando que el
alumno cometa sus propios errores al hacer ejercicios y después intervenir al ver qué
es lo que se le está dificultando al joven; otra forma es que el docente utilice el
interrogatorio como una estrategia de enseñanza logrando que el alumno reflexione y
analice sus respuestas, esto se puede llevar a cabo por medio de pistas o de
palabras claves con los que el estudiante se puede guiar si tiene alguna duda o la
exposición ya que él tiene que investigar sobre su tema y trabajar su expresión oral y
escrita.
Algo que se puede tomar como malo en cuanto a la práctica del profesor es que no
promueve el constructivismo es que solo este dictando y no deje que el estudiante
exprese sus ideas, que investigue y exponga sus dudas e interactué con sus
compañeros para conocer algo nuevo y formar un nuevo conocimiento en su vida, en
pocas palabras que no tenga voz ni voto en el aula.
Sé que en muchas ocasiones el dictado se pueda utilizar como una forma de control
con el grupo, pero tampoco es bueno utilizarlo como la única herramienta didáctica
para esto, porque lo único que ocasiona es que el alumno solo se aburra en clases y

3. no ponga la dedicación que esto requiere, por eso es recomendable que estén
interactuando entre ellos mismos, que no estén callados que tengan la
responsabilidad y la confianza de expresar sus dudas y lo que él sabe.
Mientras en el aspecto social, esto ayuda a que el joven cuando esté desarrollando
estos conocimientos en su contexto se puede dar cuenta si le pueden ayudar o que
puede mejorar para lograr un mejor aprendizaje, así el puede saber en qué está
fallando y como poderlo solucionar.
También no hay que olvidar que el contexto social del alumno contribuye mucho a
que el pueda aprender por medio del constructivismo, porque en cierta forma se
puede referir que el aprendizaje es autónomo, pero desafortunadamente en muchas
ocasiones por desesperación o por medio de que el joven se pueda hacer daño, no
les permitimos que ellos comentan sus propios errores, o solamente no tenemos la
paciencia necesaria para dejar que el experimente por sí sólo.
Lo único que genera lo anterior es que como pasa el tiempo y vamos creciendo, ya
no nos sintamos autónomos para poder aprender diferentes maneras de realizar las
cosas y vamos adquiriendo un pensamiento convergente en donde sólo le damos
una solución a las cosas y no podemos desarrollar nuestra creatividad que va más
allá de lo que pensamos.
Para concluir solo puedo decir que como docentes y alumnos trabajar en base al
constructivismo es algo muy difícil para nosotros, porque nuestra formación siempre
ha sido de una forma muy lineal y ya varias veces se ha comentado que como
aprendemos enseñamos; sólo digo que es difícil pero no imposible y es un gran reto
que tenemos como maestros de no desesperarnos e intentar que el alumno valla
construyendo su conocimiento en una forma más autónoma, analítica y reflexiva.