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Secuencia DidácticaSe tomará el Modelo Educativo: Exógeno - con énfasis en los contenidos -Planificación 1° año secundario...
PizarraTiempo Aproximado: 30 minutos
MARCO TEÓRICO:En el mundo en que vivimos podemos encontrar dos tipos de productos; los productosnaturales; estos son los e...
A diario cuando nos levantamos utilizamos numerosos servicios domiciliarios. Piensen unmomento que bueno resulta tener agu...
Actividad   1:   El   alumno   deberá   encerrar   con   un   círculo   las   imágenes   quecorresponden a objetos o produ...
EvaluaciónAl finalizar la unidad se tomará una evaluación.[1] Fundamentación de la selección y forma de organización ; Des...
Falencias y fortalezas                                 Falencias del recurso trabajado   ● Se da muy poca importancia al d...
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  1. 1. Secuencia DidácticaSe tomará el Modelo Educativo: Exógeno - con énfasis en los contenidos -Planificación 1° año secundario - Educación Tecnológica.TEMA: Acercándonos a un Mundo creado por nosotros: el mundo artificial.OBJETIVO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD: Analizar desde el ámbito escolar y familiar,el concepto de producto u objeto tecnológico y la necesidad por la que fueron creados,vinculandose con sus propias necesidades y el entorno más cercano[1].Objetivos Específicos: ● Que el alumno logre diferenciar los productos tecnológicos de los no tecnológicos. ● Que conozca los tipos de productos tecnológicos y le permita reflexionar sobre ellos. ● Que comprenda el motivo por el cual se elaboran los productos tecnológicos. ● Que le permita reflexionar acerca del uso de estos.Recurso didáctico: Se proporcionará el marco teórico acompañado de la pizarra y unalámina explicitando los contenidos específicos de aprendizaje. Laminas
  2. 2. PizarraTiempo Aproximado: 30 minutos
  3. 3. MARCO TEÓRICO:En el mundo en que vivimos podemos encontrar dos tipos de productos; los productosnaturales; estos son los elementos provenientes de la naturaleza tales como la madera,arena, piedra y que luego de la intervención humana permite la construcción dediferentes objetos y los productos artificiales o tecnológicos; son todos aquellos queresponden a las necesidades de las personas y se obtienen a partir de conjunto detécnicas y conocimientos.LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOSLos objetos o productos tecnológicos son cualquier objeto creado/ construido por elhombre para satisfacer necesidades cotidianas de las personas.Necesidad; todo aquello que requiere o desea una persona para su satisfacción.La tecnología se ocupa de los productos artificiales creados por el hombre, para mejorarsus condiciones de vida, también trata sobre los procesos de creación de objetos,materiales, herramientas y las técnicas necesarias para construirlos.En general hay tres tipos de productos artificiales o tecnológicos a los que el hombrerecurre para satisfacer sus necesidades;Los bienes: son los objetos tangibles por ejemplo una lapicera, un auto, una bebida cola,una casa, una máquina, un televisor, una moto, la ropa, los medicamentos, etc. Estosproductos se obtienen a partir de la transformación y elaboración de distintas materiasprimas.Los servicios: son acciones que llevan a cabo las personas o una empresa para satisfacerun deseo o necesidad. Por ejemplo el envío de comida a domicilio (delivery), un corte decabello, la atención de un médico, el entretenimiento de una fiesta de cumpleaños. Parapoder llevarlos a cabo se requiere disponer de bienes, por ejemplo un peluquero nopodría trabajar sin sus tijeras[2].Dentro de los servicios encontramos; Los Servicios Domiciliarios:
  4. 4. A diario cuando nos levantamos utilizamos numerosos servicios domiciliarios. Piensen unmomento que bueno resulta tener agua potable para cocinar, beber y para asearnos, conenergía eléctrica que permite hacer funcionar todos los aparatos electrónicos denuestro hogar como la televisión, la heladera, la computadora etc. Y por supuestoencender la luz cuando es de noche, es también un servicios domiciliario la recolección deresiduos, imagínense si no contáramos con él.Los procesos: son las técnicas que se desarrollan para mejorar la producción. Porejemplo, el reciclado de vidrios o papel, los métodos que emplean la biotecnología y laingeniería genética para obtener semillas de mejor calidad, medicamentos, fragancias,vacunas, etc.Origen de la Necesidad:Cuando hablamos de necesidades de las personas, nos referimos a problemas concretosque requieren satisfacción, es decir, que generan una demanda de bienes, de procesos yde servicios. Por ejemplo la necesidad de ingerir alimentos genera demanda de carnes,leches, cereales, frutas, verduras. La necesidad de escuchar música genera la demandade equipos de audio, MP3, CD de mi grupo favorito. Esta necesidad está relacionada a lascostumbres de cada país, en china por ejemplo el pan es reemplazado por el arroz.La demanda está determinada por distintos factores: ● Por sus gustos personales, por ejemplo el pan con mucha o poca miga. ● Por sus características; pan de salvado, centeno, integral. ● Por su precio; en base a los ingresos del consumidor.Una vez dada la teoría y para ayudarlos a comprender los contenidos se realizarán lassiguientes actividades;Actividades; se entregará a cada alumno una fotocopia con las siguientesactividades;Tiempo aproximado: 20 minutos
  5. 5. Actividad 1: El alumno deberá encerrar con un círculo las imágenes quecorresponden a objetos o producto tecnológicosActividad 2: El alumno deberá seleccionar la respuesta correctaPuesta en común de las actividades realizadasTiempo aproximado; 10 minutos
  6. 6. EvaluaciónAl finalizar la unidad se tomará una evaluación.[1] Fundamentación de la selección y forma de organización ; Desde los NAP DE EDUCACIÓNTECNOLÓGICA - Eje 1: En relación con los procesos tecnológicos y Eje 3: En relación con la reflexiónsobre la tecnología, como proceso sociocultural: diversidad, cambios y continuidades.[2] Bonardi, Cristina; Drudi, Susana; Miguel, Patricia. Argumentación El modelo seleccionado es el llamado conductista por Mario Kaplún, que centra suénfasis en los contenidos, este modelo permite la transmisión de conocimientos, elprofesor o comunicador es quien habla, educa, pone las reglas, escoge el contenido y llevaadelante el proceso. Por el otro lado el alumno o educando es el educado, quien escucha,obedece, recibe los contenidos, el que no sabe, objeto del proceso. Según Kaplún; estemodelo propio de la educación tradicional es autoritario basada en la transmisión deconocimientos sin reflexión por parte del alumno. Al respecto expresa Domingo Contreras; que el alumno es receptáculo de unaelaboración teórica de algunas particularidades de la realidad que considera relevantepara entenderla. El profesor se guía por las decisiones del currículum oficial, dirigeconsciente e intencionalmente las actividades de la clase y el nivel de rendimiento, esdecir aprendizajes previstos logrado en los alumnos. De manera que los profesoresinstruyen y los alumnos aprenden del profesor. El “modelo telegráfico” lo propone el autor Eliseo Verón, que entiende lacomunicación como un proceso de transmisión lineal y unidireccional de información entreel docente y el alumno, el mensaje construido principalmente por los contenidos de lainstrucción, profesor expone y da ordenamiento, el alumno atiende. El enunciador es eldocente el destinatario el alumno.
  7. 7. Falencias y fortalezas Falencias del recurso trabajado ● Se da muy poca importancia al diálogo y la participación. ● Se valora mucho el dato y muy poco el concepto ● Se premia la buena retención de los contenidos (esto es, su memorización) y se castiga la reproducción poco fiel. la elaboración personal del educando es asimismo por error. ● Hay una sola verdad: la del profesor. la experiencias de vida los educandos es desvalorizada. ● El alumno (o el oyente, el lector, el público) se habitúa a la pasividad y no desarrolla su propia capacidad de razonar y su conciencia crítica. ● En virtud del régimen de notas( premios y castigos) se fomenta el individualismo y la competencia en perjuicio de la solidaridad y los valores comunitarios. ● Los educandos adquieren una mente “cerrada” o dogmática, incapaz de juzgar los mensajes recibidos por sus propios méritos, independientemente de la autoridad de la fuente. Fortalezas ● Tipo de educación tradicional basado en la transmisión de conocimientos. ● El profesor (o comunicador), el instruido, “el que sabe”, acude a enseñar al ignorante, al que “no sabe”. ● Los ejes del método son el profesor y el texto. ● Se fomenta una estructura mental de acatamiento al autoritarismo: el alumno internaliza la superioridad y autoridad del maestro, actitud que luego transferirá al plano político y social. ● Se favorece el mantenimiento del “status quo” en el que una minoría pensante domina a una masa apática.Textos trabajadosMario Kaplún - “El comunicador Social”.Domingo Contreras - “Enseñanza, Curriculum y Profesorado”, Introducción Crítica a la Didáctica.Eliseo Verón - “Cuando leer es hacer: la enunciación en el discurso de la prensa escrita”.

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