Este documento presenta un caso sobre una familia que se mudó de distrito en Lima. Antes vivían en Surco pero se mudaron a Chorrillos para estar más cerca del trabajo de la madre y la escuela de la hija. Se muestran croquis de los caminos entre las casas y otros lugares, y se pide medir las distancias y analizar las ventajas de vivir más cerca de los lugares importantes.

1. #APRENDOENCASA
Educación Primaria
3.er
grado
FICHA
SEMANA 11
DÍA 4
Medimos longitudes, solucionamos retos
• Observa que en el mapa se muestran los nombres de algunos distritos de Lima.
¿Por qué crees que tienen formas diferentes? Colorea el distrito de Surco y, con
otro color, el distrito de Chorrillos.
• Observa alrededor del distrito de Surco. Los nombres que aparecen son los de
otros distritos vecinos o cercanos, ¿cuáles son? Escribe algunos de ellos:
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• Observa alrededor del distrito de Chorrillos. Los nombres que aparecen son los de
otros distritos vecinos o cercanos, ¿cuáles son? Escribe algunos de ellos:
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Patty le cuenta a María Paula, su hija, que antes vivieron en el
distrito de Surco y que, luego, con mucho esfuerzo, ahorraron
algo de dinero con el cual pudieron alquilar una vivienda en el
distrito de Chorrillos. Aquí tiene una tienda donde vende la ropa
que ella misma diseña y es cercana al colegio de María Paula.
¿Cómo debe María Paula asumir y comprender estos cambios?.
SAN
JUAN DE
MIRAFLORES
VILLA MARÍA
DEL TRIUNFO
LA MOLINA
CHORRILLOS
MIRAFLORES
Barranco
SAN ISIDRO
LINCE
SAN BORJA
Surquillo
SURCO

2. Medimos longitudes, solucionamos retos
EDUCACIÓN PRIMARIA
3.er
grado
2
• Observa la siguiente figura. Se presenta el croquis en el que se señala la “casa 1”
de María Paula cuando vivía en el distrito de Surco. ¿Qué significa la “casa 2”?, ¿en
qué distrito se ubica?
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• Utiliza un lápiz de color y señala el camino que tuvo que recorrer María Paula para
ir desde la “casa 1” hasta su colegio.
- ¿Cuántas cuadras recorría?
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- ¿Qué medios de transporte habrá utilizado para trasladarse al colegio cuando
vivía en la “casa 1”?
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• Ahora, utiliza un lápiz de otro color y señala el camino que debe recorrer María
Paula para ir de la “casa 2” a su colegio.
- ¿Cuántas cuadras recorre en este camino?
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S U R C O
C H O R R I L L O S
Colegio
CASA 1
CASA 2
Tienda

3. Medimos longitudes, solucionamos retos
EDUCACIÓN PRIMARIA
3.er
grado
3
S U R C O
C H O R R I L L O S
Colegio
CASA 1
CASA 2
• Observa el croquis. Si ahora Patty tiene que dejar a María Paula en el colegio antes
de ir a su tienda, ¿cuántas cuadras más recorre Patty que María Paula?
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• María Paula se ha dado cuenta de que todas las cuadras no tienen la misma
longitud. Por ello, decide utilizar un trozo de hilo para hacer el recorrido de un
lugar a otro sobre el croquis anterior, con lo cual obtendrá la longitud.
• Busca el camino más corto que podría emplear María Paula para ir de su “casa 2” a
la “casa 1”.
- Anota: _______________ m
- ¿Cómo sabes que es el camino más corto?
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Emplea el mismo proceso de María Paula para medir la longitud de los recorridos y
escribe a continuación:
• Recorrido de la “casa 1” al “colegio”: _______________ m
• Recorrido de “casa 2” al “colegio”: _______________ m
• ¿Qué ha ocurrido con las longitudes que recorre María Paula para ir a su colegio?
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• ¿Con qué medio de transporte o de qué manera se trasladará a su colegio desde
su nueva casa?
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Tienda

4. Medimos longitudes, solucionamos retos
EDUCACIÓN PRIMARIA
3.er
grado
4
• Utiliza el mismo proceso anterior para hallar los recorridos de Patty desde la
“casa 1” y la “casa 2” hasta su tienda. Anota a continuación:
- Recorrido de la “casa 1” a su tienda: _______________ m
- Recorrido de la “casa 2” a su tienda: _______________ m
Analiza y responde:
• ¿Qué ventajas tienen Patty y María Paula, al cambiar de domicilio de un distrito a
otro?
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• Si cada cuadra mide, aproximadamente, 100 metros:
- ¿Cuántos metros recorrerá María Paula desde su “casa 2” hasta la tienda de su
mamá?
- Si María Paula encuentra el menor recorrido desde su “casa 2” hasta su colegio,
¿cuántos metros caminará?
¡Un reto para ti!