Estrategias de animación de la lectura

1. Comprensión y Estrategias de
Animación de la Lectura
Lcda. Ysmenia González

2. Reflexión
“La lectura nos
permite entrar
en contacto
con otras
maneras de ver
la vida”

3. ¿Qué observas?

4. Compresión de la Lectura
Es entender el
significado de algo.
Durante esta etapa
Intervienen los
Procesos cognitivos.
(Simples y Superiores)

5. Situación de la lectura en América
Latina.
Hoy en día el nivel de lectura de América
Latina es muy bajo, debido a que a la
mayoría de los estudiantes no les gusta
leer. EL primer comportamiento que
adopta el estudiante ante la lectura es la
pereza mental, al querer hacer el mínimo
esfuerzo posible. El segundo es la falta de
interés en el tema que se propone leer,
porque no encuentra un propósito
concreto. Cuando el estudiante se ve
obligado a leer, lo hace como si fuera un
castigo del profesor, por lo tanto lo hace
de rápido y sin ninguna comprensión del
tema, tampoco emplea técnicas
adecuadas.
Hernández Díaz, Fabio, Metodología del
Estudio. Mc Graw Hill, 2002

6. Requisitos de la Lectura
•Motivación
•Interés
•Atención
•Constancia
•Elegir bien el texto
que van a leer los
alumnos

7. 1. Reporteros literarios.
2. Cuentos sonoros
3. A trabar la lengua
4. Sombrero Mágico
5. Mercado Palabras
6. El cuento cada vez más
reducido.
7. La lectura equivocada
Estrategias de
Animación de la Lectura

8. La lectura equivocada
• Consiste en leer el libro una
primera vez y posterior mente
realizar una rutina de preguntas
y respuestas de los aspectos
que más hayan llamado la
atención del niño. Luego se
procede a leer la historia
cambiando el final o alguna
palabra.
• Actividad: (Caperucita Roja)

9. Reporteros Literarios
• Se propone a los alumnos
participar en la elaboración de
un periódico sobre alguna
literatura leída en clases.
Desarrollaran diferentes
secciones del periódico
tomando en cuenta los tópicos
analizados en la literatura.
• Actividad( Orígenes de los seres
y las cosas)

10. Cuentos Sonoros
• Luego de leer un cuento
se le propone a los
alumnos crear sonidos o
ritmos musicales. Puede ser
una pieza musical para
cada parte del cuento o
en general.
• Actividad: (Los tres
bandidos)

11. A trabar la lengua
• Consiste en crear juegos
de palabras, trabalenguas,
rimas o retahílas de algún
tema u objeto de interés
del alumno.
• Requisitos: Trabalenguas,
Elementos del texto
poético y retahílas.
• Actividad: Pueden crear
historias imaginarias donde
incorporen la rima.

12. El sombrero mágico
• Se organizan grupos. Luego se
realiza un sorteo de actividades
que se desarrollaran sin leer el
libro: Escribir una biografía del
autor, cambiar el título del libro,
elaborar una nueva ilustración
para la portada, escribir una
reseña y otras.
• Se trabajará únicamente con
los datos que ofrecen la
portada y la contraportada.
• Actividad: (Querido hijo: estas
despedido)

13. Mercado de Palabras
• La actividad consiste en
escribir un listado de
palabras de acuerdo a
diferentes categorías, tales
como. Palabras que
vuelan, terminan en S,
palabras Saladas, nombres
propios y países lejanos.
• Actividad: “El terror del
sexto B”

14. El cuento cada vez más reducido
• Consiste en que cada niño
cuente nuevamente la
historia cada vez más
corta.
• Actividad. (la palabra de
la semana)

15. Criterios para seleccionar textos
(seis-ocho años):
• Textos breves con
ilustraciones.
• Lenguaje sencillo.
• Las historias deben ser
divertidas, ecológicas y
Liberadoras, para que los
niños lectores inicien su
camino con entusiasmo.

16. Criterios para seleccionar textos
( ocho-diez años)
• Los relatos crecen en
extensión e intensidad.
• La imagen deja paso al
texto.
• El libro será atractivo a la
vista con una tipografía
clara (Fuente 14).

17. Criterios para seleccionar textos
( diez-doce años)
• Aparecen las historias con sus
argumentos. Se presentan relatos
con suspenso y acción.
• También gustan de los cuentos
maravillosos y sencillos. El libro
instructivo tiene para ellos una razón
de ser, es rico en detalles y da pie a
la exageración y el absurdo, debido
a que van desarrollando el sentido
del humor.
• Las frases no serán demasiado largas
y complicadas, lo ideal deben ser
libros de una extensión de alrededor
de cien páginas.

18. Promoción de la lectura
• Diagnóstico de la lectura.
• La planificación diaria de la
lectura.
• Uso de estrategias que motiven
la lectura. (Creatividad)
• Ser modelos para los niños.
Lectores autónomos. ¿Cuántos
libros has leído esté año?,
¿Sabes seleccionar tus
textos?, ?Te gusta leer?, ¿Los
niños te miran leer?