Este documento presenta información sobre mapas conceptuales y la herramienta V de Gowin. Explica que los mapas conceptuales son útiles para organizar el conocimiento de manera jerárquica y promover el aprendizaje significativo, mientras que la V de Gowin ayuda a estudiantes a entender el proceso de investigación y producción del conocimiento a través de sus componentes conceptuales y metodológicos. También compara las ventajas y desventajas de ambas estrategias.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL“RAFAEL MARIA BARALT” MAESTRIA: DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIANUCLEO: CORO U.C.: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE MAPAS CONCEPTUALES Y V DE GOWIN MAESTRANTES: Yoneilys Gutiérrez, Liliana Chirinos, Melissa Jiménez, Eilen Hernández, ArismelisCondezyOsnervys Gutiérrez

2. DINAMICA preinstruccional VAMOS A CONSTRUIR UN MAPA CON OBJETOS!!!!

4. Definición de Mapa Conceptual

5. Características de un Mapa Conceptual

6. Mapa Conceptual como Estrategia Cognitiva

8. Origen de V de Gowin

9. Estructura de V de Gowin

10. Características de V de Gowin

11. Utilidad y Aplicabilidad de V de Gowin

13. LAS ESTRATEGIAS Abordan aspectos como los siguientes: El diseño y empleo de objetivos de intenciones para laenseñanza A través de Díaz Barriga y Lule (1.978) Prof. Eilen Hernández

14. CLASIFICACIÓN Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ¿QUÉ Y CÓMO SE VA APRENDER? APOYAN LOS CONTENIDOS CURRICULARES DURANTE EL PROCESO MISMO DE ENSEÑANZA FORMAN UNA VISIÓN SINTÉTICA, INTEGRADORA E INCLUSO CRÍTICA DEL MATERIAL Prof. Eilen Hernández

15. Mapas conceptuales Son Instrumento creado por J. Novak para guiar a los estudiantes en la representación del conocimiento, organización de los materiales de aprendizaje o para encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de problemas. Usado en las Para lograr Ideas y teorías de D. Ausubel. Aprendizaje significativo En búsqueda de la A través de la Relación de los nuevos conocimientos, de manera organizada y sustancial con lo que ya sabe. Representación del conocimiento Prof. Eilen Hernández

16. MAPAS CONCEPTUALES CONSTITUYEN UN MÉTODO EFICAZ EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNOSCITIVAS Y DEDUCTIVAS Y PUEDE SER EMPLEADO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MANERA CREATIVA Y AUTÓNOMA. Prof. Eilen Hernández

17. Origen de Mapas Conceptuales Creador Dr. JOSEPH D. NOVAK Niños Cambios En En Con Por Medio de Métodos 1972 Una Investigación Necesitando Originando En Mapeo de Conceptos Universidad de Cornell

18. Características Selección Impacto Visual Jerarquización Parte Inferior Es Es No repite Otros conceptos Parte Superior Sencillo Amplio en Subtemas Variable De acuerdo a Conceptos amplios La investigación Concreto

19. Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

20. Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

21. Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

23. ESTRATEGIAS DE REESTRUCTURACION

24. ESTRATEGIAS DE ELABORACION

25. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIONRepaso Relación entre conocimientos previos y nuevos Relación simple sin Estructura Relación Interna y Compleja entre los materiales de aprendizaje Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

26. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACION Puede hacer: Por CLASIFICACION Por JERARQUIZACION CATEGORIAS ORDEN DE MAYOR A MENOR SE LOGRA ALUMNO CON CONCIENCIA DE USU PROPIO PROCESON COGNITIVO PRENSIZAJE MEMORISTICO Y SIGNIFICATIVO DE AUSBEL Prof. Yoneilys Gutiérrez – UNERMB 2011

27. REPRESENTACIONES SEMEJANTES A MAPAS CONCEPTUALES Diagramas de Flujo Redes Conceptuales o Semánticas Organigramas Epitomes Esquemas

29. Selección de un tema

30. Mostrar dos columnas: para los conceptos que le indican los alumnos (de 6 a 10) y otra para las palabras-enlace.

31. Jerarquización de lo general a lo especifico.

32. División de la clase para generar un Mapa Conceptual.

34. V de Gowin D e F i N i C i Ó n

35. Estructura de la V de Gowin Esquema simplificado del Diagrama V. (NOVAK – GOWIN: 1988)

36. Diagrama Gowin Dosificado

38. Características de la V de Gowín * Es un instrumento que ayudan a los estudiantes a aprender a aprender, (aprender significativamente). * Visualizar la dinámica de la producción del conocimiento.* Evidencia la interacción entre el dominio metodológico y el conceptual.* Ofrece todos los elementos necesarios para que los estudiantes puedan aprender empleándolo como recurso de investigación de las materias de estudio.* Está formado por: El lado Izquierdo: Es conceptual, el de “pensar”. El lado derecho: Es metodológico, el lado de “hacer y el vértice: Es el nexo de unión entre ambos lados.

39. Características de la V de Gowín * Involucra 11 elementos en el proceso de construcción de conocimientos: cosmovisión, filosofía, teoría, principios, conceptos, acontecimientos, cuestiones centrales, registros, transformaciones, juicios de conocimiento y juicios de valor. * Constituye un método para ayudar a estudiantes y educadores a profundizar en la estructura y el significado del conocimiento. * Herramienta que pude ser empleada para analizar críticamente un trabajo de investigación. * Permiten hacer operativos los principios teóricos más relevantes del modelo cognitivo constructivista. * Semejanza con los mapas conceptuales: Ambos van de lo general a lo específico. Existe una jerarquización.  Ambos son instrumentos que potencian el aprendizaje significativo.

40. Utilidad y Aplicabilidad de la V de Gowín Utilidad y Aplicabilidad de la V de Gowín PREGUNTAS CENTRALES DOMINIO CONCEPTUAL DOMINIO METODOLÓGICO ¿QUÉ APRENDO CON LA V DE GOWÍN? Un proceso de investigación y aprendizaje (producción del conocimiento). Dominio Conceptual y metodológico. ¿Cuál es la utilidad de la V de Gowin? ¿Cómo aplicar la V de Gowin? ¿Es adaptable la V de Gowin? FILOSOFÍA: El diagrama de V de Gowin empleado en el aula de manera adecuada, puede constituirse en un potencial instrumento de investigación y aprendizaje , para nuestros estudiantes debido a sus elementos epistémicos. ¿PARA QUÉ APRENDO LA V DE GOWIN? Incentivar el interés por explorar y descubrir el entorno, generando una visión dinámica del proceso de aprendizaje. (Acercamiento al trabajo científico). TEORÍA: Constructivista. ¿CÓMO APLICO LA V DE GOWIN? Información Teórica (Indispensable) Observación Hacer Organizador proponer hechos preguntas gráfico metodología Respuestas Resumen Recurso Análisis para buscar conocimientos Construir mediante el aprendizaje significativo CORRIENTES: Aprendizaje Significativo : Ausubel. Método científico: Kuhn Operaciones Formales: Piaget DEFINICIONES CLAVES: Investigación, Conocimientos previos, estrategias, construcción del conocimiento, producción. CONOCIMIENTO Y AFIRMACIÓN DE VALOR Posibilidad de ajustar al esquema propuesto. Manteniendo siempre las interrogantes. Para favorecer el aprendizaje, siempre responda a su evolución cognitiva ACONTECIMIENTOS: Utilidad y Aplicabilidad de la V de Gowin

42. Ayuda a clarificar cuestiones complejas en todos sus aspectos y visualizar las relaciones que guardan entre todas ellas.

43. Facilita una mejor visión y comprensión mediante la síntesis y estructuración de hechos e ideas, llegando rápidamente a lo sustancial sin perderse en lo irrelevante.

44. Obliga a la síntesisclara, expresiva y cargada de contenido.

45. Fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

46. Incluye palabras-imágenes que facilite la evocación, la sugerencia y el recuerdo instantáneo.Es casi una fotografía perenne de los contenidos.

48. Depende de la habilidad de los alumno para contribuir sus jerarquías conceptuales puede quedar inhibida en función de las estructuras propuestas por el docente .

49. Requieren de un periodo de entrenamiento con el objeto que aprendices y profesores aprendan su confección.

50. Pueden ser vistosos como la panacea constructivista.

51. Se puede caer en la sistematización de la construcción de mapas conceptuales.

52. Su evaluación requiere de tiempo y dedicación.

55. Una de las ventajas de la forma en V, consiste en que, dado el hecho de la investigación seorienta normalmente en dirección a la base de la V, no es tan fácil ignorar los objetos, acontecimientos o conceptos que sean relevantes.

57. En nivel de dificultad es mayor en relación a los mapas conceptuales..

58. Se debe utilizar más para la enseñanza que para el aprendizaje, pues requiere un nivel intelectual más elevado.

60. Creando Mapas Conceptuales con CmapTools Prof. Yoneilys Gutiérrez - 2011

61. CmapTools

62. Link de Desacarga http://cmaptools.softonic.com/descargar Manual para Utilizar CmapTools http://cursa.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1172355443484_1009571610_10949

63. PSICOLOGIA DE LOS COLORES

64. MUCHASGRACIASPORSUATENCIO’N