APRENDIZAJE COLABORATIVO

1. COLABORATIVO

2. 
 El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que
promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando
el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con
diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de
actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento
sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo es
responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a
sus compañeros a aprender, creando con ello una
atmósfera de logro. Los estudiantes trabajan en una tarea
hasta que los miembros del grupo la han completado
exitosamente.
Definición

3. 
 es una propuesta educativa que surge en el marco
del enfoque centrado en el alumno y cuya
característica principal es la organización del aula en
pequeños grupos de trabajo. Existen diversos
modelos de aprendizaje en cooperación, pero todos
ellos comparten los siguientes procesos: la
interdependencia positiva entre los alumnos,
la interacción grupal cara a cara, la asunción de
responsabilidades individuales y grupales, la
ejercitación de destrezas sociales y la reflexión sobre
estos mismos procesos.
Cooperación

4. 
 Existen importantes actividades cognitivas y
dinámicas interpersonales que solo ocurren cuando
los estudiantes promueven el aprendizaje de otros,
esto incluye el explicar a otro como resolver un
problema, discutir la naturaleza de los conceptos que
están siendo aprendidos, enseñar a otro el
conocimiento propio, entre otros ejemplos. Solo a
través de la comunicación cara a cara es como los
estudiantes se vuelven personalmente
comprometidos con los otros así como con las metas
de trabajo del grupo al que pertenecen.
Comunicación

5. 
 Responsabilidad personal: El propósito de los
grupos de aprendizaje cooperativo es fortalecer
académicamente y actitudinalmente a sus
integrantes, por lo tanto, se requiere de la existencia
de una evaluación del avance personal, la cual va
dirigida hacia el individuo y hacia el grupo.
 Responsabilidad Individual: Los estudiantes son
responsables de manera individual de la parte de la
tarea que les corresponde, sin embargo, todos en el
grupo deben comprender las tareas que les han sido
asignadas al resto de los compañeros.
Responsabilidad

6. 
 Al trabajar en grupo, los estudiantes necesitan poseer
habilidades interpersonales y grupales además del
conocimiento necesario para resolver el problema
planteado en la materia de estudio. Es por eso que el
trabajo en grupo les permite desarrollar esas
habilidades y competencias para aprenden a resolver
juntos los problemas, desarrollando habilidades y
competencias de liderazgo, comunicación, confianza,
toma de decisiones y solución de conflictos.
Trabajo en equipo

7. 
 Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones
organizacionales y de funcionamiento que deben darse al interior
del grupo. Los miembros del equipo se necesitan unos a otros y
confían en el entendimiento y éxito de cada persona. En cuanto a la
satisfacción y el aumento de la productividad, se ha demostrado
que el trabajo colaborativo tiene ventajas en la ejecución de tareas.
Esto se debe a que mediante la colaboración aumenta la motivación
por el trabajo al propiciarse una mayor cercanía y apertura entre
los miembros del grupo. Además se incrementa la satisfacción por
el trabajo propio, y consecuentemente, se favorecen los
sentimientos de autoeficiencia. Por otro lado, se impulsa el
desarrollo de habilidades sociales al exigir la aceptación de otra
persona como cooperante en la labor común de construir
conocimientos, y al valorar a los demás como fuente para evaluar y
desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje.
¿Por qué se aprende en
esta modalidad?

8. 
 Los miembros del grupo establecen las metas
periódicamente y evalúan sus actividades,
identificando los cambios que deben llevarse a cabo
para mejorar su trabajo y su desempeño en cuanto a
sus relaciones con sus compañeros en el trabajo del
grupo. Es necesario que los estudiantes discutan que
tan bien llevaron a cabo sus actividades, alcanzaron
sus metas y mantuvieron sus relaciones
interpersonales mientras duró el proceso de trabajo
grupal.
¿Cómo se pueden formar
los grupos o equipos de
trabajo en esta modalidad?

9.  Una parte importante del rol del profesor es balancear la
exposición de clase con actividades en equipo. En el
salón de clases donde se aplica el AC, el profesor no es
sólo una persona que habla y da información. El
profesor de AC es considerado como facilitador o
entrenador, un colega o mentor, una guía y un co-
investigador.
 El profesor está continuamente observando los equipos
y haciendo sugerencias acerca de cómo proceder o
dónde encontrar información.
Roles del profesor para
ejecutar en la modalidad
de aprendizaje
colaborativo.

10. 
 MOTIVAR a los estudiantes, despertando su
atención e interés antes de introducir un nuevo
concepto o habilidad.
 PROPORCIONAR a los estudiantes una experiencia
concreta antes de iniciar la explicación de una idea
abstracta o procedimiento, se puede hacer una
demostración, exhibir un vídeo o cinta de audio, se
pueden traer materiales y objetos físicos a la clase
 VERIFICAR que se haya entendido y que se escuche
activamente durante las explicaciones y
demostraciones.
Responsabilidad del
Profesor

11. 
 OFRECER a los estudiantes la oportunidad de
reflexionar o practicar la nueva información, conceptos o
habilidades.
 REVISAR el material antes del examen. Ceda esta
responsabilidad a los estudiantes pidiéndoles que hagan
preguntas de examen, se especialicen en el tema y se
pregunten mutuamente.
 CUBRIR eficientemente información textual de manera
extensa. Los estudiantes pueden ayudarse mutuamente
mediante lecturas presentando resúmenes que
contengan respuestas que los demás compañeros
puedan completar.
 PEDIR UN RESUMEN después del examen, asegurando
que los estudiantes han aprendido de su examen o
proyecto.

12.  Supervisor: Es quien monitorea a los miembros del grupo en la
comprensión del tema de discusión y detiene el trabajo cuando
algún miembro del grupo requiere aclarar dudas. Lleva el consenso
preguntando si todos están de acuerdo, si se desea agregar algo
más, si están de acuerdo con las respuestas que se han dado hasta el
momento.
• Abogado del diablo: Es quien cuestiona las ideas o conclusiones
ofreciendo alternativas diferentes a las planteadas por el grupo, es
quien duda de que si lo planteado funcionará o si las conclusiones
presentadas por el grupo puedan ser realmente válidas.
• Motivador: Es quien se asegura que todos los integrantes del grupo
tengan la oportunidad de participar en el trabajo y elogia a los
participantes por sus contribuciones.
Roles de los estudiantes

13. 
• Administrador de materiales: Es quien provee y organiza el
material necesario para las tareas y proyectos.
• Observador: Es quien monitorea y registra el comportamiento
del grupo con base en la lista de comportamientos acordada y
emite observaciones acerca del comportamiento del grupo.
• Secretario: Es quien toma notas durante las juntas de grupo y
se asegura que la información sea clara para todos, leyendo y
retroalimentando.
• Controlador de tiempo: Es quien monitorea el progreso del
grupo en el tiempo y controla que el grupo trabaje acorde a
estándares de límites establecidos de tiempo para terminar a
tiempo sus actividades.
El profesor puede establecer más o menos roles dependiendo de
la naturaleza de las actividades colaborativas

14. 
 La exposición está prohibida en los salones de aprendizaje colaborativo.
 Los profesores no alcanzan a cubrir todo el programa porque las actividades de
aprendizaje colaborativo consumen demasiado tiempo.
 No hay suficiente tiempo en clase para utilizar actividades de aprendizaje
colaborativo.
 Si las tareas se piden en equipo, algunos alumnos no contribuyen y reciben el
crédito por un trabajo que no hicieron.
 El aprendizaje colaborativo significa que los estudiantes deben aprender por sí
mismos con poca intervención del profesor.
 Aprendizaje colaborativo significa menos trabajo para el profesor.
 Los profesores no realizan su trabajo si los estudiantes aprenden por sí mismos.
 Los profesores deben cambiar todo el curso para utilizar el modelo de aprendizaje
colaborativo.
 Si a los estudiantes se les da tiempo para trabajar en equipos durante la clase,
solamente socializan pero no hacen el trabajo.
Mitos sobre el aprendizaje
colaborativo