1. Junio 2017
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ASIGNATURA: FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
PROFESORA: XIOMARA RODRÍGUEZ
Elaborado por: Yelitza Pérez Mendoza
Expediente: HPS-152-00191V
C.I. V-11.924.510
Profesora: Xiomara Rodríguez
2. Los sistemas sensoriales son el mecanismo por el cual el ser humano percibe sensaciones del exterior.
El esquema estructural de todos los sistemas sensoriales es el mismo, y constan al menos de tres elementos:
1 • Un órgano sensorial: formado por elementos sensibles a ciertos estímulos.
2
• Una vía de comunicación: formado por los nervios sensitivos.
3
• Un centro nervioso: que se encuentra en el cerebro y que además de recibir los
mensajes es capaz de interpretarlos, asociando el estímulo con experiencias
pasadas.
Es un proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma
conjunta. Consiste en la captación de estímulos externos para ser procesados e
interpretados por el cerebro.
3.
4. “La percepción es un misterio que ha confundido a filósofos y
psicólogos durante siglos. Sigue siendo un reto explicar cómo las
cualidades de los objetos del mundo pueden recrearse en nuestra
mente.”
PERCEPCIÓN
5. La sensación consiste en detectar algo a través de los sentidos y los
receptores de sensación internos sin que aún haya sido elaborado o tenga
un significado.
La percepción no es sólo una mera suma de los estímulos que llegan a
nuestros receptores sensoriales, sino que cada individuo organiza la
información recibida, según sus deseos, necesidades y experiencias. El
cerebro transforma inmediatamente los mensajes sensoriales en
percepciones conscientes.
La percepción es un proceso constructivo por el que
organizamos las sensaciones y captamos conjuntos o formas
dotadas de sentido.
La integración de cada persona al ambiente en el que se
desarrolla, depende de su capacidad perceptiva
7. La memoria tiene tres funciones básicas: recoge nueva información, organiza la información para que
tenga un significado y la recupera cuando necesita recordar algo. En otras palabras sigue tres etapas:
Codificación
Es la transformación de
los estímulos en una
representación mental.
En esta fase, la atención
es muy importante
(selectividad) y la
intensidad (esfuerzo)
con que se procesan los
estímulos.
Almacenamiento
Consiste en retener los
datos en la memoria
para ser utilizados
posteriormente. La
organización de la
información se realiza
mediante esquemas,
unidades estructuradas
de conocimiento que
reúnen conceptos,
categorías y relaciones,
formado conjuntos de
conocimientos.
Recuperación
Es la forma en que las
personas acceden a la
información almacenada
en su memoria. Puede
ser espontanea, cuando
los recuerdos surgen de
forma casual, o
voluntaria.
La memoria es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado en la
formación de conexiones temporales suficientemente firmes (fijación de la memoria) y en su
actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción y recuerdo).
8. Richard Atkinson y Richard Shiffrin desarrollaron la teoría multialmacen de la memoria, y reconocieron
tres sistemas de memoria que se comunican e interactúan entre sí:
Memoria sensorial
(MS): registra las
sensaciones y permite
reconocer las
características físicas
de los estímulos.
Memoria a corto plazo
(MCP): guarda la
información que
necesitamos en el
momento.
Memoria a largo plazo
(MLP): conserva
nuestros
conocimientos del
mundo para utilizarlos
posteriormente. Es
nuestra base de datos
permanente.
9. Es una actividad del sistema cognitivo acompañado de los mecanismos de memoria,
atención, solución de problemas, aprendizaje, razonamiento, etc. y al igual que las
emociones el pensamiento es una experiencia interna, basadas en funciones perceptivas
directas o en evocación relativamente directo; el pensamiento puede considerarse
como una destreza de dominio, capaz de hacer frente a los retos inmediatos, también
en los que provienen del pasado y del futuro, los cuales se expresan en forma simbólica
tal como palabras, números o colores.
Al pensamiento podríamos definirla como una actividad
mental que requiere esfuerzo, capaz de prever y anticipar
conductas, y con la capacidad de enfrentar un problema,
lo conoce y lo resuelve.
10. El lenguaje es una parte fundamental que genera en el sujeto la identidad individual y
social, todo lo que hay en el lenguaje es el resultado de situaciones de interacción social,
desde las primeras palabras hasta las más complejas frases, son resultado de las
interacciones y experiencias. Para dominar una lengua, es necesario representarse algo
mentalmente, ejemplo: al decir manzana, tenemos una representación mental de la
manzana. Los que usan un lenguaje están conscientes de que las palabras tienen que usarse
en un orden en el que sistemática y propone reglas para combinar dichos símbolos, para que
la persona pueda expresar su pensamiento de manera original, apropiada y coherente.
El lenguaje a su vez, influye en el pensamiento, las palabras actúan como signos
taquigráficos que representan nuestras experiencias y nos ayudan a pensar, sobre todo
acerca de personas y cosas que no están presentes, acerca del pasado y del futuro,
acerca de ideas abstractas. Es importante hacer notar que puede haber pensamiento
sin lenguaje.
11. Inteligencia es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver
problemas. En este sentido se asemeja a conceptos como 'entendimiento' e 'intelecto'.
En Psicología, inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones
cognitivas como la memoria, la asociación y la razón.
12. Es la habilidad para emplear las palabras de manera
oral o escrita de manera efectiva. Un nivel destacado
de esta inteligencia se observa en escritores,
periodistas, comunicadores.
13. Es la capacidad para usar los
números de manera efectiva y
de razonar adecuadamente.
Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones lógicas,
las afirmaciones y las
proposiciones, las funciones y
otras abstracciones
relacionadas.
Identificar Modelos
Calcular, formular y verificar hipótesis
Utilización del método científico
14.
15. Es la capacidad de percibir, distinguir,
transformar y expresar el ritmo,
timbre y tono de los sonidos musicales.
Los niños que la evidencian se sienten
atraídos por los sonidos de la
naturaleza y por todo tipo de
melodías. Disfrutan siguiendo el
compás con el pie, golpeando o
sacudiendo algún objeto rítmicamente.
16. REFERENCIAS
La Memoria Humana. Disponible: http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf.
Consulta: 14/07/2016
Meza Ruiz, Graciela. (1995). Neurobiología de los Sistemas Sensoriales. Disponible:
https://books.google.co.ve/books?id=JYhzE_BuOcsC&lpg=PA7&dq=MODALIDADES%20sensoriales&h
l=es&pg=PA20#v=onepage&q=MODALIDADES%20sensoriales&f=false. Consulta: 15/07/2016.
Introducción a los Procesos Atencionales. Disponible:
http://www.ugr.es/~setchift/docs/introduccion_procesos_atencionales.pdf. Consulta: 05/06/2016.
Mestre Navas, José Miguel y Palmero Cantero, Francesc. Procesos Psicológicos Básicos. Disponible:
http://ead.uny.edu.ve/moodle/pluginfile.php/245094/mod_resource/content/1/Procesos%20Psicologico
s%20Basicos.pdf. Consulta: 03/06/2016.
