El documento presenta una introducción a la tecnología educativa, definiendo conceptos como tecnología, educación y comunicación. Explica que la tecnología educativa utiliza las TIC para apoyar problemas y situaciones de enseñanza y aprendizaje. También describe la evolución de la tecnología educativa como disciplina, desde sus orígenes militares hasta convertirse en un enfoque más amplio que considera recursos humanos y técnicos. Finalmente, analiza breves retos de la educación ante la sociedad de la información como la brecha

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
U A P A
RECINTO DE SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPUBLICA DOMINICANA
ASINATURA: TECNOLOGIAS APLICADA A LA EDUCACION
TAREA UNO
PRESENTADO POR: YASMIN DEL CARMEN FERNANDEZ V.
MATRICULA: 13-5932
FACILITADORA: JUANA JORGE
CIENCIA DE LA EDUCACION (MENCION PRIMER CICLO DE LA EDUCACION BASICA)
SANTIAGO, REP. DOM.
07 DE SEPTIEMBRE, 2016

2. Introducción a la Tecnología Educativa

3. Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente
ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de la humanidad. Cuando se lo escribe con mayúscula,
Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los
saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la
disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más
importantes.
La tecnología educativa: es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro
de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
Tecnología, educación y comunicación

5. La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Conocimientos,
habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las cuales
también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos,
la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no
solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo
bajo la dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes
también puede educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje
autodidacta.
En un proceso educativo formal la comunicación es la base de que la
educación se de, ya que no existe el proceso educativo sin que exista la
comunicación. Pero es muy importante mencionar que la calidad que se logre
en el proceso educativo, dependerá de cómo se establezca la comunicación
entre los seres involucrados en este proceso.
La educación

6. La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de
la entidad receptora. La entidad emisora se considera única, aunque
simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo
la misma información o mensaje. Por otra parte puede haber más de una
entidad receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad
emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del de las
entidades receptoras.
En todo sistema de vida, existe un vinculo que los individuos, seres,
organismos etc., desarrollan para poder interactuar entre ellos, y el
ambiente que los rodea, ha este vinculo lo conocemos como el proceso de
comunicación, es decir esta interacción que se da entre dos o mas
individuos es lo que se conoce como la comunicación, característica que
nos permitirá conocer las diferentes formas de comportamiento de un
individuo.
La comunicación

8. Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación"
(UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se
utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la
tecnología educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico
(acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener
que formar y convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para
hacerse cargo de la tarea y acciones en la organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y
de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos
años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un
centro de atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones
educativas.
Origen y evolución de la Tecnología Educativa

9. Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
-Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
-Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento
en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
-El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones
entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso
constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este es una
ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va
a depender directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como
herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de
desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a la adquisición de la
información. Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de trabajo, mayor
aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por parte del profesor,
facilitan la investigación educativa y consulta bibliográfica, se destaca la educación en
línea con flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para la
información docente-estudiante.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina

11. Los retos de la educación ante la sociedad de la información A diferencia de lo
ocurrido en el pasado, el progreso de un país no sólo depende de sus recursos
materiales o de la inversión del capital realizada, sino también, de modo cada
vez más manifiesto, de la cantidad y calidad de los recursos humanos
disponibles. De aquí se deriva la urgente necesidad de planificar y poner en
práctica programas y acciones formativas destinadas a facilitar el acceso al
conocimiento y a las nuevas tecnologías a amplios sectores de nuestra
sociedad: a los niños y jóvenes, a los profesionales, a los trabajadores, a los
cuadros directivos, a los funcionarios, a las personas mayores, etc. Sin
recursos humanos cualificados –también podríamos decir que alfabetizados-
en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) no podrá
existir y avanzar la sociedad de la información.
Hasta aquí muchos estamos de acuerdo: sin una adecuada formación y
preparación tanto intelectual como moral de la mayor parte de la población
difícilmente podemos progresar como comunidad social. El problema surge
cuando nos planteamos ¿hacia dónde queremos ir? ¿al servicio de qué metas
y proyecto político diseñamos e implementamos los programas educativos?.
Las respuestas a estas cuestiones no sólo se apoyarán en nuestros
conocimientos y teorías pedagógicas, sino que indudablemente estarán
condicionadas por los supuestos ideológicos y políticos de quien las responde.
Los retos de la educación ante la sociedad de la información

12. Las ideas, que a modo de apuntes, planteamos a continuación sobre los
retos y ámbitos de acción educativa en la sociedad de la información
parten del supuesto de que el sistema educativo debe estar al servicio
de políticas sociales públicas destinadas a construir y consolidar un
modelo de desarrollo social apoyado en los principios políticos de la
democracia y de la redistribución de la riqueza. Asumir este esta idea
desde un discurso pedagógico, significará tener en cuenta muchos de
los principios educativos que han sido formulados por la rica tradición de
la pedagogía progresista e ilustrada del siglo XX (la Escuela Nueva,
Dewey, Freenet, Freire, entre otros).
En consecuencia con estos presupuestos de partida ¿qué hacer?
¿cuáles podrían ser algunos de los ámbitos de actuación educativa en el
tiempo presente que tendrían que ser planificados y desarrollados cara a
posibilitar el logro de las metas y principios anteriormente enunciados?.
Grosso modo, podríamos identificar los siguientes retos y acciones para
un proyecto educativo al servicio del desarrollo humano y democrático
de la sociedad de la información.

14. La brecha digital. Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso
y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico (entre poblaciones
urbanas y rurales), a nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y
también en las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información
circulante en conocimiento relevante. De acuerdo con Aerostato, la brecha
digital hace referencia a la "distinción entre aquellos que tienen acceso a
Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la Word
Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios".
La brecha digital.

15. Este término también hace referencia a las diferencias
que hay entre grupos según su capacidad para utilizar
las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a
la tecnología. También se utiliza en ocasiones para
señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen
acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que
no. América Latina se ha convertido en una de las
regiones más proactivas del mundo en relación con la
inclusión de tecnología en sus sistemas educativos.
Estás políticas públicas apuntan a mejorar la inclusión
social, la democratización del conocimiento y la
reducción de la brecha digital.

17. La involucraría motivando y usando la creatividad en la elaboración de
material didáctico basado en tecnología, llevando a la clase video e imagen
con relación al tema, buscando información en Internet, trabajo en
diapositiva, tenemos que peder el miedo sino sabemos usa algún equipo
buscar ayuda tenemos que ser maestros innovadores por que las nuevas
tendencias educativas van precisamente a esa dirección. El uso de
tecnología en la educación inspira y motiva a los estudiantes y a través de
este, el aprendizaje puede ser mas significativo y relevante.
No podemos quedarnos atrás por que la gran mayoría de los alumnos portan
algún equipo tecnológico y vez de que se convierta en un problema para
nosotros los docentes debemos de sacarle provecho. No es que de repente
vamos a cambiar nuestro método de enseñanza y que vamos a usar la
tecnología sin control debemos de usarlos de manera responsable y con
reglas y limites.
Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente
de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al proceso de
enseñanza aprendizaje.