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Unidad iii. comprension analógica de la lectura.

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Unidad iii. comprension analógica de la lectura.

  1. 1. UNIDAD IIICOMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LALECTURA O DE 3er NIVEL.COMPILADO POR: Dra. ZULLY CARVACHE FRANCO, MSc.
  2. 2. EL PROCESO DE LAANALOGÍA:CONSISTE EN REALIZARCOMPARACIONES ENTREELEMENTOS QUE GUARDANSIMILITUDES; AUNQUECORRESPONDAN A SITUACIONES,ESPACIOS O CLASES TOTALMENTEDIFERENTES
  3. 3. QUÉ ES UNA ANALOGÍA?Una relación de semejanza o afinidad derelaciones existentes entre dos cosasdistintas, o dos pares de palabras.Esta semejanza emerge a raíz del proceso decomparación y se consolida considerando losrasgos más importantes y notorios de dichasrelaciones.Su significado etimológico es “conformidadde razones” , lo cual se interpreta como lacorrespondencia o similitud existente entreseres, objetos, fenómenos conceptosdistintos, debido a que poseen algunascualidades comunes.
  4. 4. Analogía significa comparación o relaciónentre varias razones o conceptos; compararo relacionar dos o más objetos oexperiencias, apreciando y señalandocaracterísticas generales y particulares,generando razonamientos y conductasbasándose en la existencia de las semejanzasentre unos y otros.La analogía permite una forma inductiva deargumentar fundada en que si dos o másentidades son semejantes en uno o másaspectos, entonces es probable que existanentre ellos más semejanzas en otras caras.
  5. 5. EN SU SIGNIFICADO ETIMOLÓGICO INDICA UNA"CORRESPONDENCIA» O, MEJOR DICHO, UNA"PROPORCIÓN». ESTÁ PRESENTE EN EL LENGUAJEFILOSÓFICO, A PARTIR SOBRE TODO DE PLATÓN Y DEARISTÓTELES. QUE SOLÍA DISTINGUIR ENTRECONCEPTOS "UNÍVOCOS», "EQUÍVOCOS» YANÁLOGOS, ESTO ES, CONCEPTOS QUE SE BASAN ENLA SEMEJANZA DE UNA RELACIÓN.
  6. 6. PROCEDIMIENTO PARA COMPLETARANALOGÍAS.1. OBSERVO LAS DOS PALABRAS DEL LADOIZQUIERDO DE LA ANALOGÍA2. DETERMINO POSIBLES VÍNCULOS ENTRE LASDOS VARIABLES3. OBSERVO LA PALABRA AISLADA DEL LADODERECHO DE LA ANALOGÍA4. APLICO EL VÍNCULO DEL PASO 2 A CADA UNADE LAS OPCIONES DE SOLUCIÓN5. SELECCIONO LA OPCION QUE MEJOR SERELACIONE CON EL VÍNCULO A LA PALABRADEL LADO DERECHO6. REVISO EL PROCESO Y EL PRODUCTO
  7. 7. El número de las analogías es infinito y por lo tanto, el razonares diferente en cada tipo. Para facilitar el aprendizaje de lasmismas, señalaremos las relaciones analógicas principales.01. RELACIÓN DE SINONIMIA: Cuando los términospropuestos son dos palabras sinónimas:Blanco : NíveoÓsculo : Beso02. RELACIÓN DE ANTÓNIMOS O DE ANTONIMIA:Cuando los términos propuestos expresan ideas opuestas:Albo : AzabacheBlanco : Negro
  8. 8. 03. RELACIÓN DE PARTE A TODO: Si el término primero especificauna parte y el segundo su todo, debemos considerar si la clave señala departe principal a todo o de parte opcional a todo, vea Ud. los ejemplos ydistinga según lo planteado:Ángulo : TriánguloCara : PoliedroCajón : MesaJardín : Casa04. RELACIÓN DE TODO A PARTE: Si el primer término expresa unaintegridad y el segundo señala una de sus partes, asimismo, debemos tener encuenta si la parte es principal u opcional:Bicicleta : TimónPlanta : RaízCarro : RadioCasa : Cochera
  9. 9. LAS METÁFORASLAS METÁFORAS SON FIGURASLITERARIAS DEL LENGUAJEQUE CONTIENEN IDEASIMPLÍCITAS, LAS CUALESDEBEMOS DESCIFRAR. TODAMETÁFORA LLEVA IMPLÍCITAUNA ANALOGÍA.
  10. 10. TODA ANALOGÍA CONECTA DOS AMBITOSDIFERENTES. LA PRÁCTICA DE LAS ANALOGÍASAYUDA A DESARROLLAR LAS HABILIDADES PARAPENSAR ANALÓGICAMENTE, ES DECIR, PARATRASLADAR RELACIONES DE UN ÁMBITO A OTRO.DICHA HABILIDAD ES INDISPENSABLE PARACOMPRENDER LA LECTURA. LAS METÁFORAS SONANALOGÍAS INCOMPLETAS QUE EXIGEN MAYORNOIVEL DE ABSTRACCIÓN PARA SU ANÁLISIS YELABORACIÓN.TANTO LAS ANALOGÍAS COMO LAS METÁFORAS SONMEDIOS QUE PERMITEN EXPRESAR EMOCIONES,CLARIFICAR IDEAS, DESARROLLAR EL LENGUAJEPINTORESCO, ELEVAR EL NIVEL DE ABSTRACCIÓNDEL PENSAMIENTO Y ESTABLECER RELACIONES DEORDEN SUPERIOR.
  11. 11. LAS ANALOGÍAS EN LA LECTURA.AL IGUAL QUE LAS INFERENCIAS, TIENEN ORIGENDE NATURALEZA DUAL; PUEDEN ESTARPLANTEADAS POR EL AUTOR EN LA LECTURA OPUEDEN SER PRODUCTO DE LA IMAGINACIÓNDEL LECTOR.LAS ANALOGIAS INTRODUCIDAS POR EL AUTORGENERALMENTETIENEN UN PROPÓSITOEXPLICATIVO MIENTRAS QUE LAS METÁFORASTIENEN UNA FUNCIÓN DE ENRIQUECIMIENTOLITERARIO DEL TEXTO.LAS ANALOGÍAS PLANTEADAS POR EL LECTORSON IMPORTANTES YA QUE SON IDEAS QUEESTIMULAN LA CREATIVIDAD Y LA INVENTIVADEL LECTOR
  12. 12. PROCEDIMIENTO PARA LA COMPRENSIONPROFUNDA DE LA LECTURA.1. LEE TODO EL ESCRITO DE MANERA GENERAL2. IDENTIFICA EL TEMA O IDEA GENERAL DELESCRITO3. RELEE EL PRIMER PÁRRAFO O PRIMERA PARTE4. IDENTIFICA EL TEMA O IDEA DEL PÁRRAFO5. CONSTRUYE UN DIAGRAMA DEL PÁRRAFO6. FORMULA INFERENCIAS QUE SEAN REQUERIDAS7. INTERPRETA LAS ANALOGÍAS Y METÁFORAS EN ELTEXTO Y FORMULA NUEVAS ANALOGÍAS8. REPITE LOS PASOS 3,4, 5, 6 Y 7 CON LOSPARRAFOS SIGUIENTES HASTA AGOTAR LAPORCION DEL TEXTO9. INTEGRA LOS DIAGRAMAS OBTENIDOS EN EL PASO510. ELABORA UNA SÍNTESIS DE TIPO RESUMEN

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