Este documento apresenta o planejamento bimestral para a disciplina de Arte da 4a série do ensino fundamental. Os conteúdos abordados serão cores, arte e matemática, e origens indígenas e africanas na arte brasileira. As atividades incluirão o estudo de cores, sólidos geométricos, arte plumária, cerâmica marajoara e cultura afro-brasileira. A avaliação será tanto qualitativa quanto quantitativa.
1. COLÉGIO DIOCESANO INFANTILDEPARNAÍBA
PLANEJAMENTO DOI BIMESTRE (FEVEREIRO,MARÇOe ABRIL) 2015
DISCIPLINA:ARTE
SÉRIE: 4º MANHÃ e TARDE
PROFESSORAS:IARA RAQUELE VALDÊNIA SANTOS
I - CONTEÚDOS:
1. Cores
Primárias, secundárias e terciárias
Cores frias e cores quentes
2. Arte e Matemática
Sólidos geométricos
Desenhando os sólidos geométricos
3. Origens indígenas e africanas na arte brasileira
A arte plumária
Modelagem em argila
A cultura afro-brasileira
A moda inspirada na arte africana
Registros da cultura afro-brasileira feitos por artistas (Caybé e Jorge Amado)
II - OBJETIVOS:
Conceituarcores primárias, secundárias e terciárias.
Conceituar cores frias e cores quentes.
Identificar coresprimárias, secundárias e terciárias.
Identificar cores frias e cores quentes.
Utilizar cores primárias, secundárias e terciárias; frias e quentes para colorir desenhos livres.
Perceber a Matemática presente no cotidiano da arte.
Construir o “esqueleto” dos sólidos geométricos.
Desenhar sólidos geométricos.
Estudar o significado da arte plumária para os povos indígenas brasileiros, apreciando diversos
exemplos.
Criar um cocar.
Estudar os padrões desenhados nas peças de cerâmica marajoara.
Criar um objeto utilitário em argila.
Desenhar padrões em objetos utilitários.
Investigar a cultura afro-brasileira apreciando objetos artísticos contemporâneos.
Apreciar desenhos de moda inspirados em temas de origem africana.
Criar suas próprias estampas inspiradas em temas de origem africana.
Conhecer o trabalho do artista Carybé e sua relação com o escritor Jorge Amado.
Fazer uma ilustração a partir de um texto.
2. III - SENSIBILIZAÇÃO:
Iniciaremos aulas sempre destacando um artista, referente aos conteúdos trabalhados, falando um
pouco da importância da sua vida e obra e fazendo apreciação de imagens.
IV – METODOLOGIA/MÉTODO:
Aulaexpositiva;
Exibiçãode vídeos;
Leiturae interpretaçãode imagens;
Atividadesnocadernode desenho;
Atividadesemgrupo(montagensde cartazes,confecçãode sólidosgeométricos);
Exposiçãode trabalhos;
Confecçãode objetos comdiferentesmateriais;
Roda de leitura;
Audiçãode músicas;
V - TEMAS TRANSVERSAIS:
Ética (Valorizar as origens indígenas e africanas na cultura brasileira)
Pluralidade cultural (Valorizar manifestações culturais vivas e sua contribuição histórica à formação da
cultura brasileira)
VI - RECURSOS:
Sólidosgeométricosmanipuláveis;palitosde dente;jujubas; datashow;caixade som;cadernode desenho;tinta
guache;pincéisde pelo; argila;cola;penas;papel cartãoe papel peso 40.
VI - AVALIAÇÃO:
A avaliação será qualitativa e quantitativa, onde serão avaliados o conjunto das produções da classe e
de cada aluno em seu processo, considerando, sobretudo, os aspectos afetivos e cognitivos. Será
atribuída uma nota de 0 a 10 no fim de março (T.A) e outra nota de 0 a 10, no fim do mês de abril
(A.A), as duas notas serão registradas após a análise das atividades realizadas em grupo e
individualmente, paralela a uma ficha de auto avaliação preenchida pelo aluno, no final do bimestre.
VI - REFERÊNCIAS:
DANTE,Luís Roberto. Matemática:Números,Medidase FigurasEspaciais.SistemaGEO.2ª edição.ed.Abril
Educação. São Paulo -2014
3. LAVELBERG, Rosaet al. Presente Arte 3: guia e recursosdidáticos.3ªedição.ed.moderna.SãoPaulo - 2015.