2. “Los padres somos los primeros
educadores de los hijos. Y tenemos en
nuestras manos la oportunidad de
brindarle la herramienta mas
importante que tendrán en su vida…
La habilidad de levantarse de los
golpes de la vida”
Dra. Fermina Liza Román (2013)
3. Resiliencia
• Capacidad humana universal para hacer frente a
las adversidades de la vida, superarlas e incluso
ser transformado por ellas.
Grotberg, 1995
• La resiliencia humana es la capacidad de una
persona o de un grupo para desarrollarse bien,
para seguir proyectándose en el futuro a pesar
de los acontecimientos desestabilizadores, de
condiciones de vida difíciles y de traumas a veces
graves” Manciaux M., Vanistendael S., Lecomte
J.,Cyrulnik , B. 2003.
4. La resiliencia…
Muchas personas
nacen con capacidades
para ser resilientes.
Desde muy ninos se
muestran vencedores.
Otras personas
aprenden de la vida
misma o toman cursos
que los llevan a
repensar su vida y a
adoptar actitudes que
mejoran sus
capacidades resilientes
Nacesconella…
Olaaprendesenelcamino
6. La resiliencia se basa en fortalecer y
minimizar.
• Factores de Riesgo
Maltrato de menores (físico
emocional y sexual)
Disciplina basada en la
humillación y castigo
Violencia domestica
Alcoholismo/ Drogas
Padres poco
comprometidos
• Factores de Protección
Disciplina Positiva
Ser escuchado
Buenas relaciones familiares
Ambiente de crianza seguro
y pacifico
Padres comprometidos
Buen desempeño
académico
Autoestima
Actividades
extracurriculares
8. Características de los niños resilientes
• Introspección
• Independencia
• Capacidad de relacionarse adecuadamente
• Iniciativa
• Creatividad
• Moralidad
• Sentido del humor
• Autoestima consistente
9. Cómo promover la resiliencia
• Brindar amor incondicional
• Expresar amor en forma verbal y física
• Ayudar al niño a expresar sus sentimientos
• Actuar consistentemente con los valores y reglas
• Clarificar los fundamentos de las reglas y
expectativas
• Elogiar el cumplimiento de logros
• Promover el manejo de problemas y dificultades
• Estimular la comunicación
10. Yo
tengo
Yo Soy
Yo Puedo
Yo Estoy
Los padres constituyen el Yo Tengo
que ayuda a los hijos a promover el
Yo Soy, Yo puedo y Yo Estoy
11. Resiliencia –YO TENGO
(Sentirse amado)
• Personas alrededor en quienes confío
• Personas que me ponen límites para que
aprenda a evitar peligros o problemas
• Personas que quieren que aprenda a
desenvolverme solo
12. Resiliencia –YO SOY
(Fortaleza interior)
• Una persona por la que otros sienten aprecio
y cariño
• Respetuoso de mi mismo y del prójimo
• Feliz cuando hago algo bueno por los demás y
les demuestro mi afecto
13. Resiliencia –YO PUEDO
(Habilidades Interpersonales)
• Sentir afecto y expresarlo
• Buscar la manera de resolver mis problemas
• Hablar sobre las cosas que me asustan o me
inquietan
14. Resiliencia –YO ESTOY
(Responsabilidad y Seguridad)
• Seguro de que todo saldrá bien
• Triste, lo reconozco y lo expreso con la
seguridad de encontrar apoyo
• Dispuesto a responsabilizarme de mis actos
15. Un padre y un hijo que definen la
Resiliencia
• http://www.youtube.com/watch?v=nlca3xPX8
Vs
Editor's Notes
Reflexionar sobre la frase y sobre que cosas ellos pueden darle en la vida que perdure y los lleve a salir adelante… enlazar lo que dice cada uno de ellos con las definiciones de resiliencia que tendran a continuacion.
Es importante enfatizar que pueden aprenderlas y ponerlas en practica
Se puede hacer una dinamica. Se hacen 5 grupos y se reparte un pilar a cada grupo y se le pide que identifiquen 3 acciones del diario vivir que ayudan a fortalecer ese pilar y las pueden hacer en role play si el grupo es cohesivo.
Minimizar los riesgos y fortalecer los factores protectivos familiares: Los factores de riesgo son aquellos elementos que tienen una gran posibilidad de desencadenar o asociarse al desencadenamiento de algún hecho indeseable, o de una mayor posibilidad de enfermar o morir. Los factores de riesgo pueden actuar como causantes o moduladores de un daño.
Entendemos por conductas de riesgo las actuaciones repetidas y fuera de determinados límites que pueden desviar o comprometer el desarrollo psicosocial durante la infancia y la adolescencia, con repercusiones perjudiciales para la vida actual o futura. En la adolescencia se contrapone una conciencia de peligro contra un sentimiento de invulnerabilidad
Finalmente las situaciones de riesgo son las circunstancias que ofrecen un riesgo a toda la comunidad o un grupo social determinado. Entre ellas debemos considerar la pobreza, el alcoholismo, la falta de hogar, la desestructuración familiar, las enfermedades o discapacidades crónicas…
Los factores de protección
Entendemos por factores de protección aquellos que aminoran los efectos de los factores de riesgo y favorecen un desarrollo positivo de los adolescentes, incluso en presencia de múltiples exposiciones al riesgo.
Hasta hace pocos años, el interés principal de las discusiones sobre el riesgo psicosocial se centró en la reducción de las influencias adversas. Es una meta importante. Pero es igualmente importante prestar atención a las características que, aunque no promueven directamente buenos resultados, mejoran la resistencia a las adversidades psicosociales y los peligros de diversas clases. Los estudios, aún siendo insuficientes, permiten sugerir que los procesos protectores incluyen:
a.los que reducen las repercusiones del riesgo, en virtud de sus efectos sobre el propio riesgo, o modificando la exposición o la participación en el mismo
b.los que reducen la probabilidad de reacción negativa en cadena resultante del encuentro con el riesgo
c.los que promueven la autoestima y la eficiencia mediante relaciones personales que dan seguridad y apoyo, o mediante el éxito en la realización de tareas
d.los que crean oportunidades.
La protección no radica tanto en los fenómenos psicológicos del momento, sino en la manera como las personas encaran los cambios de la vida y lo que hacen con respecto a circunstancias estresantes o desventajosas. A este respecto es necesario prestar atención especial a los mecanismos fundamentales de los procesos del desarrollo que acrecientan la capacidad de las personas para hacer frente eficazmente al estrés y la adversidad futuros, y los que les permiten superar las secuelas de riesgos psicosociales pasados.
Resumiendo, los factores de protección pueden ser personales (autoestima, autonomía y proyección social), familiares (cohesión, calidez y bajo nivel de discordia) y sociales (estímulos adecuados y reconocimiento de los intentos de adaptación.
La construcción de la resiliencia se ha resumido en un acertado esquema que nació en Chile, que ha sido llamado internacionalmente "La Casita" y que ha sido divulgado por Stefan Vanistendael. Sintetiza todos los elementos básicos para edificar esta resiliencia en el niño y el adolescente. En ella cada habitación representa un campo de posible intervención para la construcción o el mantenimiento de la resiliencia. El esquema es aplicable al niño y al adolescente. Pero también, desde una perspectiva de atención a la salud integral, se puede aplicar a un adulto, a una familia, a una comunidad, a un educador, o aun profesional de salud mental
Cuando nació Rick, en 1962, el cordón umbilical se enrolló alrededor de su cuello y cortó el flujo de oxígeno a su cerebro. A Dick y a su esposa, Judy, se les dijo que no había esperanza de que su hijo se desarrollara.
La pareja llevó a su hijo a casa con la determinación de criarlo de la manera más "normal" posible. En cinco años, Rick tuvo *** menores, y los Hoyt estaban convencidos de que Rick era tan inteligente como sus hermanos.
Un grupo de ingenieros de la universidad de Tufts llegaron al rescate, una vez que vieron algunas pruebas claras de las habilidades de comprensión de Rick. "Le contaron un chiste, y Rick se amtó de la risa" cuenta Dick, "Ellos entendieron que podía comunicarse!". Los ingenieros entonces iniciaron la construcción de una computadora interactivaque le permitiría a Rick escribir sus pensamientos usando los ligeros movimientos de su cabeza que podía dominar.
cuando trajeron la computadora por primera vez a casa, Rick sorprendió a su familia con su primera "palabra hablada". Ellos esperaban un "Hola Papá" u "Hola mamá", pero Rick escribió "Vamos Bruins!" Los Boston Bbruins estaban en las finales de la Copa Stanley esa temporada, y la familia se dio cuenta de que él había estado siguiendo los juegos de hockey al igual que el resto. "Así aprendimos que a Rick le gustaban los deportes", cuenta Dick.
En 1977 le dijo a su padre que quería participar en una carrera benéfica de 5 milllas para un jugador de lacross local que se habpia quedado paralítico en un accidente. Dick, quien definitivamente no era un corredor de distancias, aceptó empujar a Rick en su silla de ruedas. Terminaron al lado del último, pero sintieron que habían logrado un triunfo
Después de 4 años de maratones, el equipo Hoyt intentó su primera triatlón, por lo que Dick tuvo que aprender a nadar.
Con una bicicleta adaptada para cargar a Rick en el frente, y un bote atado a la cintura de Dick mientras nadaba...
