More Related Content
More from Yahyaahmed Yahya
More from Yahyaahmed Yahya (6)
الرسوب
- 1. ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ
ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻔﻮﻕ ﻓﻴﻬﺎ، ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺃﻭ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺑﺤﺴﺎﺏ
ﺍﻟﻤﻌﺪﻝ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻪ ﺑﺎﻟﻌﺘﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ
ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ 05% ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺪﻝ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻲ: 02/01 ﺃﻭ 01/5 )ﻣﻊ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ ﻳﻤﻜﻦ
ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺫﺍﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻟﻨﻘﻂ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
ﻓﻲ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﺃﺧﺮﻯ(. ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ ﻳﺘﺨﺬ ﻗﺮﺍﺭ ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻓﻲ ﺣﻖ
ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ.
ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻭﻓﻖ، ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻌﺎﻡ، ﻫﻮ ﻋﺪﻡ ﺣﺼﻮﻝ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪﻝ ﻣﺴﺎﻭﻱ ﺃﻭ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﺘﺒﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ
ﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ. ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻓﻤﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ، ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻗﺮﺍﺭﺍ ﻧﺎﺗﺠﺎ
ﻋﻦ ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ.
ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺪ، ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺍﻹﺷﻬﺎﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﻲ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻲ
ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻨﻘﻂ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻣﻦ ﻁﺮﻑ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻓﻲ ﺁﺧﺮ
ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ. ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻣﺮ، ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﺍﻟﻤﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺇﻻ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ
ﺍﻟﺮﻭﺍﺳﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺍﻛﻤﻬﺎ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﻓﻲ )ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺔ، ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮﺓ،
ﺍﻟﻔﺮﻭﺽ ﺍﻟﻤﺤﺮﻭﺻﺔ،....(.
ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺳﺎﺱ، ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻭﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ )ﻣﻊ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ
ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﻬﻤﺎ ﻣﻌﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﻲ(:
- ﺍﻟﺮﺳﻮﺏ ﻫﻮ ﻋﺪﻡ ﺣﺼﻮﻝ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺃﻭ ﺗﻔﻮﻕ ﻋﺘﺒﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﻓﻲ 05% ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ
ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ ﻓﻲ ﻓﺮﺽ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮﺓ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ. ﺑﻬﺬﺍ
ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ، ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻣﺎ ﺃﻥ ﻳﺮﺳﺐ ﻋﺪﺓ ﻣﺮﺍﺕ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﻜﺮﺭ.
