3. Somos lo que leemos
Y leemos
lo que la vida
nos ha enseñado
PNLE
4. Echemos el reloj para atrás
• ¿Qué recuerdo tiene usted de alguien
leyéndole, cuando era niño?
• ¿Quién era la persona que le leía?
• ¿Dónde le leía?
• ¿Qué clase de libro era?
• ¿Qué recuerda de la historia misma, o del libro?
PNLE
5. Las investigaciones dicen que los
“hábitos” lectores se forman:
• Antes de entrar a la escuela (lenguaje, valoración del libro y
de la lectura)
• En personas que tuvieron a alguien que le contaba cuentos.
• Entre personas que tuvieron libros (no solamente textos
escolares) en su casa.
• Entre familias en donde se veía a algún adulto leer.
• Si había alguien que comentaba sus lecturas.
• Si alguien mayor les leyó.
PNLE
6. Ahoraechemosun
pocohaciaadelante
lapelícula: Al ingreso a la escuela:
• ¿Quién le enseñó a leer?
• ¿Cómo era la persona que le enseñó
a leer?
• ¿Cómo era el libro o libros en que le
enseñaron a leer?
• ¿Debía hacer planas?
• ¿Lo ponían a leer de castigo?
PNLE
7. Laentradaala
escuela
usualmente… • Asocia la lectura al castigo y al trabajo
arduo
• Se hace con cartillas y materiales muy
aburridos.
• Se usan ejercicios como planas (para
mejorar la caligrafía) y leer en voz alta
delante de otros (para corregir la
entonación) que son muy frustrantes.
PNLE
8. Recuerde su estudios de secundaria…
• ¿Lo obligaron a leer algún libro largo y pesado?
• ¿Cuál fue el libro que le tocó leer que más odió?
• ¿Cómo lo calificaron para ver si había leído el
libro?
• ¿Ha vuelto a leer ese libro?
PNLE
9. Laformacióndel
“hábito”lector
enelcolegio
• Usa libros no para jovencitos, sino
obras literarias clásicas.
• Se trata de libros MUY difíciles de leer
y entender totalmente.
• Se usan los resúmenes, guías de
lectura y exámenes para ver si se ha
cumplido con la lectura por entregas.
• Los egresados salen del colegio
odiando leer.
PNLE
10. Algo que nos quedó faltando:
• Leer por placer, no por obligación.
• Leer solos, lo que nos guste, sin que sea tarea.
• Leer cosas de temas que nos interesen, no lo
que otra persona dice que hay que leer.
• Leer cosas sencillas, divertidas, cortas,
ilustradas.
PNLE
11. Hoy en día: ¿Se considera usted
un buen lector?
Piense a ver si le parece que usted en
su vida diaria lee para formarse,
informarse y recrearse.
PNLE
12. ¿Qué libro está leyendo en este
momento?
¿Cuál es su libro favorito?
PNLE
13. Hoy en día, ¿qué tanto lee usted?
• ¿Qué clase de materiales lee? (Prensa, revistas,
materiales en pantalla de computador).
• ¿En qué momento lee? (En el transporte, en la
cama, en la oficina, al almuerzo).
• ¿Cuánto tiempo lee? (Minutos, horas, segundos)
• ¿Cómo lee? (Sobrevuela, desnata, hojea, repasa).
• ¿Cómo consigue los materiales de lectura? (los
fotocopia, se los regalan, los compra, los saca
prestados)
PNLE
14. ¿Cómo es su relación con los libros?
• Lee solamente libros de autoayuda
• Vista librerías una vez a la semana.
• Compra un libro al mes, como mínimo.
• Tiene siempre un libro en su mesa de noche.
• Lee la prensa religiosamente el domingo.
• Visita una vez al mes su biblioteca pública cercana.
• Saca prestados libros de la biblioteca del colegio por lo
menos una vez a la semana.
PNLE
15. Y su examen de conciencia:
• Le cuenta cuentos a sus hijos (sobrinos/ nietos) en la
sobremesa.
• Sus hijos lo ven leyendo y comentando lo que leen,
en casa.
• Le lee a sus hijos parte de lo que está leyendo, en
cas o por la calle (avisos, etc.)
• Regala libros en navidad o de cumpleaños.
• Les lee a los niños que hay en casa, cuentos bonitos,
que ha sacado prestados de la biblioteca, por lo
menos una vez a la semana.
PNLE
16. Cuando dice que NO lee es porque:
• Los libros son muy caros.
• No tiene tiempo para leer.
• No le gusta leer.
• Leer le cansa la vista.
• Le parece que está demasiado cansado al final del
día para ponerse a leer.
• Prefiere ver televisión o chatear en Internet.
PNLE
17. ¿Qué conclusión cree que puede
sacar para sí mismo?
¿Qué cree que puede hacer por los niños
que tiene más cerca, para ayudarlos a ser
mejores lectores?
PNLE
