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Re-imaginar
Muchas gracias !!! San Cristóbal-Venezuela 17 al 19 de noviembre de 2010
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Convergencia: un concepto integrador y transformador de los servicios de información

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Conferencia dicatada por el Prof. Arcángel Eduardo Sánchez Gómez

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Convergencia: un concepto integrador y transformador de los servicios de información

  1. 1. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología Prof. Arcángel Eduardo Sánchez Gómez arcangel.sanchez@proyectosarchicom.com http://www.proyectosarchicom.com Grupo Yahoo: http://espanol.groups.yahoo.com/group/grupoarbiven Twitter: @rchicom San Cristóbal-Venezuela 17 al 19 de noviembre de 2010
  2. 2. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› El reto Exponer ante ustedes una conferencia referida a la Integración de servicios de información Tema central del evento Archivólogo de profesión Docente en la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la UCV Coordinador del Sistema de Gestión de Documentos y Archivos de la Facultad de Ciencias de la UCV
  3. 3. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Convergencia tecnológica  Convergencia en el sector informacional  Convergencia (Concepto)  Tipos de convergencia que analizaremos  Convergencia de saberes y disciplinas  Convergencia de competencias del profesional de la información  Convergencia tecnológica  Convergencia de servicios de información
  4. 4. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  5. 5. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Campos en los que se desenvuelve la convergencia tecnológica
  6. 6. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Hay más convergencia que la tecnológica
  7. 7. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› El dinamismo competitivo ha promovido nuevas formas de actividad empresarial fundamentadas en la cooperación, la asociación y las alianzas comerciales, fortaleciendo la convergencia de ideas, productos, servicios, y por ende, la solución de necesidades o la consecución de metas comunes entre las partes
  8. 8. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› En el sector información convergencia no es un termino nuevo, ya que desde muchos años se vienen presentando casos de convergencia en unidades de información, a partir de la masificación del uso de las tecnologías de información en la sociedad lo que ha generado un aumento exponencial de la conformación de nuevos modelos de integración que van más allá de los tipos de unidades de información, sean estas bibliotecas, archivos, centros de documentación e información, incluso los museos.
  9. 9. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Objetivo Analizar el concepto de convergencia y su aplicación en algunos ámbitos del sector información OBJETIVO
  10. 10. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› ¿Qué es CONVERGENCIA?
  11. 11. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  12. 12. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  13. 13. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  14. 14. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  15. 15. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  16. 16. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Procesos simultáneos de CAMBIOS en la esfera empresarial, profesional y de contenidos están surgiendo directamente gracias a la CONVERGENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS, las cuales conllevan a procesos organizacionales que desencadenan el grado máximo de convergencia: LA INTEGRACIÓN
  17. 17. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Y entonces? Qué es Convergencia?
  18. 18. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  19. 19. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  20. 20. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Convergencia Unión de dos o más cosas que confluyen en un mismo punto Confluencia de varias ideas o tendencias sociales, económicas o culturales
  21. 21. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› “Proceso multidimensional, facilitado por la implantación generalizada de las tecnologías de información que afecta al ámbito tecnológico, empresarial y profesional de diferentes áreas del conocimiento, propiciando una integración de herramientas, espacios, métodos de trabajo, lenguajes, contenidos y servicios”. Salaverría y García (2008) CONVERGENCIA
  22. 22. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  23. 23. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›Ciencias de la Información Ciencia que investiga las propiedades y el comportamiento de la información EBA, 2007 Considerada como una supra disciplina que integra diferentes disciplinas que se relacionan entre sí y con otras disciplinas de diferentes áreas del conocimiento de forma inter y transdisciplinar (Mastromatteo, 2005)
  24. 24. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Museología Información procesada y de diferente naturaleza utilizada para un determinado fin Documentación Información no tradicional producto del acontecer humano Bibliotecología Información producto del pensamiento o elaboración en forma de libro Archivología Información producto de las actividades del hombre Bibliotecología Archivología Documentación Museología Ciencias de la Información Ciencia que investiga las propiedades y el comportamiento de la información EBA, 2007
  25. 25. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›Ciencias de la Información Ciencia que investiga las propiedades y el comportamiento de la información 2006 Ciencias de la información Sinfonía de saberes Ciencias de la información Sinfonía de saberes BibliotecologíaBibliotecología DocumentaciónDocumentación ArchivologíaArchivología Tecnologías de información y comunicación Tecnologías de información y comunicación Ciencias del lenguaje Ciencias del lenguaje Ciencias gerenciales Ciencias gerenciales Ciencias de la educación Ciencias de la educación PsicologíaPsicología SociologíaSociología MuseologíaMuseología EBA-LUZ •Administración •Diplomática •Historia •Derecho •Paleografía •Numismática •Sigilografía •Cartografía •Genealogía •Heráldica •Estadística •Sociología •Arquitectura
  26. 26. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›El hecho de trabajar en una profesión inter y transdisciplinar conlleva a que los profesionales egresados deban obtener COMPETENCIAS para estar a la par con las exigencias del mercado laboral donde se desenvuelven
  27. 27. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› La sociedad y el mercado laboral exige la formación de un profesional integral en Ciencias de la Información que aplique capacidades, habilidades, destrezas y aptitudes (competencias) en el uso estratégico de la información en la organización donde labora, desarrollando, desplegando y administrando recursos, productos y servicios informativos, y que utiliza la tecnología como una herramienta para lograr sus objetivos EBA, 2007
  28. 28. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Representación de exigencias de carácter profesionalizante que se demandan en el mercado laboral u ocupacional a egresados de instituciones de educación superior (Fernández, 2004)  Se alcanza a través de adquisición y desarrollo de rasgos, conocimientos, habilidades, destrezas, que se conjugan en una serie de competencias profesionales específicas
  29. 29. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› El perfil por competencias: Expresa características laborales de las competencias pretendidas tanto por el cargo a desempeñar como por el empleador. Refleja exigencias del mercado ocupacional en términos de requisitos que definen conocimientos, destrezas y habilidades, sintetizadas en competencias requeridas por el ejercicio de distintas profesiones (Fernández, 2004)
  30. 30. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Expresa lo que una persona es, su sensibilidad y espiritualidad en todas sus manifestaciones y estados evidentes y subyacentes, independientemente de la profesión escogida. Alude a la experiencia y al modo de ser que implica la actividad íntima o interior de una persona y que moviliza su talento, facultades y cualidades y que a su vez le permite destacarse como profesional. Desarrollo total y máximo de cada persona Acción-actuación de un conjunto de herramientas necesarias para procesar información de manera significativa, acorde con expectativas individuales, capacidades propias y requerimientos de una situación en particular. Dominar instrumentos del conocimiento, vivir dignamente y hacer su propio aporte a la sociedad. Énfasis en los métodos que se deben utilizar para conocer, y del placer que subyace del conocer, comprender y descubrir Desarrollo de una actitud proactiva, que desde el hacer, con saber y conciencia, posibilite a las personas fijarse metas, hacer propuestas y tomar iniciativas, enfrentando con inteligencia, innovación y creatividad dificultades, desde sus fortalezas, aprovechando oportunidades y superando amenazas que se presentan en el escenario actual Aprenderaconocer Aprenderahacer Aprenderaconvivir Aprenderaser Aprenderaemprender PERFIL Competencias Exigencias de la Sociedad, País, Región y Mercado Laboral Conocimientos, Habilidades y Destrezas Bases y Fundamentos Curriculares, Aspiraciones Académicas, Necesidades y Prioridades de Formación, Misión Institucional, Desarrollo de la Profesión Cualidades de eficacia y eficiencia que se espera de todo profesional en su área. A su vez, indica saber hacer algo de forma correcta y con aplicación de conocimientos adquiridos en la formación. Se fundamenta en la adquisición de competencias para trabajar en equipo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias, etc. Importa mucho, el grado de creatividad Trabajar en proyectos comunes. Aprender a descubrir progresivamente a los otros. Conocerse uno mismo para conocer a los demás. Empatía. Tratar adecuadamente las diferencias. Actitud del docente y su relación con sus alumnos MAS APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA
  31. 31. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› 1. Aprender conocimientos sólidos y significativos 2. Aprender en grupo 3. Aprender a investigar 4. Aprender a Desarrollar Habilidades Informativas para la búsqueda de información 5. Aprender con las tecnologías de información 6. Aprender a ser líder y coordinar equipos de trabajo 7. Aprender a ser emprendedores y desarrollar ideas innovadoras 8. Aprender a aprender hábitos duraderos para toda la vida 9. Aprender valores éticos, culturales, sociales, solidarios y democráticos 10. Aprender otro idioma Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología Martínez, 2007 APRENDER A APRENDER Las técnicas utilizadas se basan en la concepción cognitiva del aprendizaje y del proceso de información, se apoya en la comprensión de la información recibida, su organización y estructuración, representación en palabras clave, incorporación a conocimientos previos y el uso del cerebro en toda su potencialidad. Mac Kee, 2005
  32. 32. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología Competencias genéricas (Proyecto Alfa-Tuning) (27 competencias) Perfil por competencias Específicas Genéricas  Instrumentales  Interpersonales  Sistémicas  Profesionales  Académicas
  33. 33. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 2. Capacidad de aplicar conocimientos en la práctica 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Capacidad de investigación 9. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 10.Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente 11.Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12.Capacidad crítica y autocrática 13.Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14.Capacidad creativa 15.Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Competencias genéricas (Proyecto Alfa-Tuning) (27 competencias) Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología
  34. 34. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Competencias genéricas (Proyecto Alfa-Tuning) (27 competencias) 16.Capacidad para tomar decisiones 17.Capacidad de trabajo en equipo 18.Habilidades interpersonales 19.Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes (Liderazgo) 20.Compromiso con la preservación del medio ambiente 21.Compromiso con su medio socio- cultural 22.Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad 23.Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24.Habilidad para trabajar en forma autónoma 25.Capacidad para formular y gestionar proyectos 26.Compromiso ético 27.Compromiso con la calidad Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología
  35. 35. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Capacidad de análisis, síntesis y abstracción  Organización, planificación y observación  Comunicación de pensamientos e ideas de forma eficaz  Conocimiento de una segunda lengua  Gestionar información  Identificar, plantear y resolver problemas, evaluar y tomar decisiones  Manejo de las TIC Competencias instrumentales Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología
  36. 36. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Relacionarse con otras personas  Reconocer y valorar la diversidad y la multiculturalidad  Trabajar con equipos disciplinarios y transdisciplinarios  Habilidad para trabajar en contextos nacionales e internacionales  Compromiso ético con los elementos que conforman el contexto profesional  Razonamiento crítico, autocrítico y evaluación de situaciones Competencias interpersonales Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología
  37. 37. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Aprendizaje autónomo  Generar nuevas ideas  Adaptarse a nuevas circunstancias o situaciones  Aprender a aprender  Liderazgo  Iniciativa, proactividad y espíritu emprendedor  Compromiso con el medio socio cultural  Conocimiento de cultura y costumbres de otros países  Motivación y compromiso con la calidad  Comprensión del entorno organizacional  Compromiso con la preservación del medio ambiente Competencias sistémicas Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología
  38. 38. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Aplicar y valorar las técnicas de planificación, organización y evaluación de unidades, servicios y recursos de información  Utilizar y aplicar de forma efectiva técnicas, normas e instrumentos para procesamiento técnico e intercambio de información  Manejar las TIC como medio para procesar, almacenar, recuperar y transmitir información  Autentificar, usar, diseñar y evaluar fuentes, recursos, servicios y productos de información  Analizar, asesorar y formar a productores, usuarios, proveedores y clientes de información  Habilidades para procesos de negociación y comunicación  Evaluación de procesos de producción, transferencia y uso de la información y la actividad científica Competencias profesionales Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología
  39. 39. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Comprender y aplicar principios y técnicas  Planificación, organización y evaluación de sistemas y unidades de servicios de información Procesamiento técnico, recuperación, acceso, difusión e intercambio de información  Evaluación de fuentes y productos de información  Gestión en el mercadeo de sistemas y servicios de información  Desarrollar habilidades para utilizar herramientas informáticas en la gestión de la información y gerencia del conocimiento Competencias académicas Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Bibliotecología y Archivología
  40. 40. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  41. 41. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Una Ciencia inter y transdisciplinar en pleno desarrollo y a la par con la sociedad actual (Convergencia de Saberes) Profesionales con competencias para afrontar estos retos (Convergencia de competencias)
  42. 42. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› ¿Qué nos falta en materia de convergencia?
  43. 43. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  44. 44. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› ¿Qué tecnologías están utilizándose actualmente en nuestro campo laboral?
  45. 45. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› ¿Qué debemos hacer para estar a la par de estos desarrollos tecnológicos?
  46. 46. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Ahora, para “ir mejor” (incluso conseguir “ir mucho mejor”), necesitamos algo dramáticamente diferente a lo que hicimos… Ahora necesitamos entrenarnos para jugar un juego totalmente nuevo...Un juego llamado re-imaginar Tom Peters, ¡Re-imagina!, 2004
  47. 47. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  48. 48. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› UN CAMBIO EN EL MODELO UNIVERSITARIO: Que requiere de políticas universitarias para la promoción y utilización del aprendizaje constructivista, donde el docente es una guía en el proceso de aprendizaje, y el estudiante es quien construye el conocimiento, lo busca, lo asimila, lo interpreta, lo transforma. Una nueva forma de enseñar, un nuevo paradigma educativo.
  49. 49. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› UN CAMBIO EN EL MODELO UNIVERSITARIO: En este modelo el ALUMNO, debe cambiar sus hábitos de estudio y aprendizaje. No repite lecciones, sino que consulta fuentes en todo tipo de soportes, desarrolladas o no por el docente, trabajando de forma autónoma (individual o en grupo).
  50. 50. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› UN CAMBIO EN EL MODELO UNIVERSITARIO: En este modelo el DOCENTE, debe cambiar su rol y convertirse en facilitador y catalizador del aprendizaje. Sus labores deberán estar medidas en horas dedicadas a la actividad académica, que incluye, el tiempo para preparar el material didáctico, orientar y dirigir trabajo, inclusive las horas de dictado de clase o sesiones académicas
  51. 51. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› UN CAMBIO EN EL MODELO UNIVERSITARIO: La Universidad Central de Venezuela cuenta con Capacitar a los docentes de la UCV en las nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje Diplomados y Cursos de Ampliación
  52. 52. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› UN CAMBIO EN EL MODELO UNIVERSITARIO: Requiere: Un nuevo rol del profesor Nuevas competencias docentes: educativas y tecnológicas Del trabajo de grupos multidisciplinarios volcados a cumplir con el nuevo modelo educativo Estudiantes comprometidos en su proceso de enseñanza, en pleno desarrollo de competencias Servicios y unidades de información integrados, con una nueva misión y visión de trabajo centradas en apoyar los procesos de aprendizaje y de investigación Espacios físicos adecuados y/o construidos especialmente para apoyar este modelo Tecnologías de información
  53. 53. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Centros de Recursospara el Aprendizaje y la Investigacion ´
  54. 54. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›  Lugar de encuentro de la comunidad para intercambiar información y explorar ideas Una infraestructura física y virtual vinculada a las nuevas tecnologías sin dejar de lado los recursos tradicionales de información que proporciona un espacio para la búsqueda y diseño de recursos digitales e impresos en un ambiente abierto Un servicio que se ocupa del desarrollo de habilidades informacionales, tanto de estudiantes como de docentes e investigadores Un nuevo modelo que redefine los servicios de la biblioteca
  55. 55. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Es un entorno dinámico en el que se integran todos los recursos que dan soporte al aprendizaje y la investigación en la universidad (REBIUN, 2003) Los servicios de la universidad tienen una misión común La prestación de estos servicios de forma desarticulada apoya pero no facilita del todo el nuevo modelo educativo La convergencia de estos servicios en un solo servicio, puede servir para brindar una mayor atención de estudiantes, docente se investigadores (Servicios Concentrados- Optimización de Recursos) Balagué, 2008
  56. 56. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Convergencia organizativa y de servicios:  Servicio de informática  Servicios de apoyo educativo  Servicios de producción de recursos digitales  Publicaciones y reprografía  Enseñanza de idiomas  Acceso a Bases de Datos y Contenidos-Biblioteca Digital  Archivo institucional  Información institucional  Servicio Audiovisual  Préstamo de equipos multimedia Utilización de espacios físicos de la biblioteca para el apoyo al aprendizaje y la socialización
  57. 57. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› FUNCIONES Optimización de los recursos: Aulas multimedia, información institucional, orientación de actividades formativas, servicios de reprografía, salas de estudio, etc. Gestión de la información: Papel tradicional de las bibliotecas, pero que ahora incluye la gestión de repositorios documentales Apoyo a la docencia y al aprendizaje: Para el diseño de objetos de aprendizaje impresos, audiovisuales, multimedia, de publicación y/o distribución en red Actividad formativa-Alfabetización informacional: Desarrollo de la capacitación o alfabetización de profesores, empleados y alumnos en cuanto a usuarios inteligentes de la información y de las diversas fuentes y estrategias de acceso a la misma. Balagué, 2008
  58. 58. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#›
  59. 59. PLACE PARTNER’S LOGO HERE Title of the presentation | Date | ‹#› Re-imaginar
  60. 60. Muchas gracias !!! San Cristóbal-Venezuela 17 al 19 de noviembre de 2010 Prof. Arcángel Eduardo Sánchez Gómez arcangel.sanchez@proyectosarchicom.com http://www.proyectosarchicom.com GrupoYahoo: http://espanol.groups.yahoo.com/group/grupoarbiven Twitter: @rchicom

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