Estructura General del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022

1. CARACTERÍSTICAS
GENERALES DEL PLAN
DE ESTUDIOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
2022

2. Características generales del Plan y Programas de Estudio de la
Educación Básica 2022
Surge en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.
Implica cambiar lógicas y formas de relación pedagógica entre
estudiantes y docentes, familias, la comunidad en general y las
autoridades educativas mediante la reflexión y el diálogo.
La escuela, en cualquiera de las modalidades y niveles, es el
espacio formativo que vincula el conocimiento y las vivencias de la
comunidad, ahí se avivan costumbres, hábitos, lenguajes e
identidades de los integrantes.

3. PROGRAMAS
El programa de estudio es el organizador
curricular que despliega los elementos
centrales respecto al qué y cómo se enseñan
los objetos de aprendizaje.
Los programas de estudio el punto de
partida son para el trabajo de las escuela
dentro del proceso de contextualización.
PROGRAMA
SINTÉTICO
El programa analítico hace posible la
apropiación de contenidos nacionales y el
codiseño de contenidos locales, basados en
el contexto, y el programa sintético permite
incorporar contenidos para cada Campo en
cada Fase.
PROGRAMA
ANALÍTICO

4. Contenidos y Saberes
Integran por diálogos, progresiones de aprendizaje, sugerencias de
evaluación y proyectos didácticos que den cabida a una educación
innovadora.
Los diálogos son las rutas de integración curricular que
permiten organizar la planeación, elaborar orientaciones
didácticas y sugerencias de evaluación formativas.
Diálogos
Progresiones de
Aprendizaje
Sugerencias de
Evaluación
Orientaciones
Didácticas
Son los objetos de estudio de cada Fase y grado de formación.
INTEGRADOS EN TRABAJO DE AULA Y
EN LA COMUNIDAD

5. PROPÓSITOS POR FASE POR CAMPO FORMATIVO

6. PROPÓSITOS POR FASE POR CAMPO FORMATIVO
 Los contenidos de la nueva estructura curricular se organizan en seis fases de
aprendizaje que abarcan los cuatro niveles de la Educación Básica.
 Las fases de formación permiten contar con mayor tiempo para responder las
necesidades y ritmos de aprendizaje de los niños y las niñas.
 Le dan al docente la oportunidad de concretar proyectos que favorezcan un
aprendizaje significativo y autónomo, además de potenciar las capacidades,
habilidades y valores en niños y adolescentes.

7. FASE 1 (Educación Inicial)
La Fase 1 se establece en el
espacio formal y no formal
para atender a niñas y niños
desde los 0 a 2 años 11 meses
que asisten a los servicios en
educación inicial.

8. FASE 2 (Educación Preescolar)
La Fase 2 está dirigida a los
jardines de niños que brindan
educación preescolar a niñas y
niños desde Ios tres hasta los
seis años.

9. Fase 3-4-5 (Educación Primaria)
La educación primaria, con sus distintas
modalidades, está comprendida entre las
Fases 3, 4 y 5, cada una abarca dos

10. Fase 6 (Educación Secundaria)
La Fase 6 se instaura en los tres
grados que constituyen la educación
secundaria en sus distintas
modalidades: secundarias generales,
técnicas y telesecundarias. Esta
Fase está dirigida a jóvenes de entre
11 y 15 años.

11. El componente organizador del currículo son los programas que establecen el que y
el como se enseñan los objetos de aprendizaje señalados en los campos formativos.
El programa sintético es el punto de partida para el trabajo de análisis y apropiación
que realizaran las escuelas de educación básica para responder a las condiciones
particulares de cada fase formativa y campo de conocimientos.
El programa analítico se basa en el conocimiento y análisis del plan de estudio por
parte de los docentes y brinda un espacio de codiseño curricular donde se
incorporan problemáticas y temas comunitarios locales y regionales vinculados a los
contenidos necesarios para su desarrollo.

12. CAMPOS FORMATIVOS

13. Permiten la integración del conocimiento y una
visión mas compleja de la realidad constituyen la
pluralidad de saberes y conocimientos con los
cuales se acerca a la realidad
Constituyen las unidades temáticas con lo que se
evita la segmentación del conocimiento.
Generan una articulación entre contenidos,
conceptos, practicas, procedimientos y hábitos
intelectuales con los estudiantes aprendan a mirar
críticamente los fenómenos de la realidad.
Los conocimientos se abordan mediante
CAMPOS FORMATIVOS

14. Campo Formativo (Lenguaje)
Surge de las experiencias de interacción con el
mundo.
Son las formas de expresión y comunicación
con las que las personas comparten sus
necesidades, sentimientos, experiencias y
saberes.
Además de establecer vínculos de
convivencia que le son útiles para interpretar
el mundo y sus fenómenos.

15. Campo Formativo (Saberes y Pensamiento Científico)
Se exploran los fenómenos y procesos naturales
desde la perspectiva de los diversos
conocimientos y su relación con el entorno social.
Con el desarrollo de múltiples habilidades de
interpretación de la naturaleza...
Este campo les permitirá a las y los estudiantes
adentrarse en el mundo del conocimiento
científico y tecnológico.
También podrán proponer soluciones a problemas
o situaciones concretas que suceden en su vida o
a su alrededor.

16. Campo Formativo (Ética, Naturaleza y Sociedades)
Aborda la relación del ser humano, como ente
social, y la naturaleza.
La incorporación de la ética en todos los aspectos
del desarrollo humano propiciará una ciudadanía
más íntegra, participativa, socialmente responsable
y respetuosa de la dignidad y derechos de todas
las personas.

17. Campo Formativo (De lo Humano y lo Comunitario)
Son el análisis y comprensión de la vida
emocional y afectiva de la persona, así como su
relación con las y los demás.
A partir de este campo las y los estudiantes
construyen, de manera gradual, su identidad y
proyecto de vida.
Además, les proporciona recursos para resolver, en
lo individual y colectivo, los desafíos que
afrontarán día tras día en su vida.

18. EJES ARTICULADORES
Temas que Enlazan las Fases y los Campos Formativos

19. EJES ARTICULADORES
La lectura y la Escritura
en el acercamiento de
las Culturas
Interculturalidad
Crítica
Artes y Experiencias
Estéticas
Igualdad de Género

20. EJES ARTICULADORES
Son las temáticas transversales que
enlazan a las Fases y los Campos
formativos.
Favorecen una formación integral, donde
los conocimientos se abordan como parte
de un todo y no como algo aislado, se
adecuan y contextualizan a las
características de las y los estudiantes con
su comunidad local, regional y global.

21. PERFIL DE EGRESO

22. PERFIL DE EGRESO
Aprendizaje/Comunidad
Al final de la educación básica, las y los
estudiantes serán sujetos reflexivos con
capacidad de transformar su realidad y responder
a un orden legal justo, propio de una sociedad
democrática e igualitaria.

23. Cartel “Ejes articuladores, Campos formativos,
Organización de contenidos y saberes”.