Usos Educativos en Facebook

1. Usos educativos de Facebook
MATERIA: DIDACTICA ESPECÍFICA
Integrantes: Diego Gabutti
William Chica
Carlos Torres

2. GRUPOS
 Definir el grupo como espacio académico
 Restringir e informar políticas de uso, con sus
reglas en lo que respecta a la forma de
comunicación (vocabulario adecuado, respeto por
lo demás, etc.).
 Se deben acordar y dejar en claro, las medidas que
se tomarán en el caso de infringir las reglas.

3. CREACIÓN DE PÁGINAS PÚBLICAS
 Sirven para difundir los proyectos u organismos
escolares.
 Es útil para que cualquier persona las vea y pueda
suscribirse a sus aplicaciones.
 Campo de aplicación: campaña de concientización
o prevención; olimpiadas; viajes; revistas
escolares; campamentos; actividades deportivas;
club de ciencias; bibliotecas/laboratorios, etc.

4. EVENTOS
 Sirve como agenda del proyecto/materia.
 Se puede planificar/organizar y comunicar las
actividades enviando avisos a los miembros del
grupo: entregas de trabajos, reuniones, entrevistas,
etc.
 Permite llevar un registro histórico-cronológico de
lo realizado.

5. PREGUNTAS
 Sirve para encuestas y cuestionarios de opción
múltiple.
 Refuerza los contenidos y ayuda a los estudiantes
antes de un examen; conocer sus opiniones,
apoyar la metacognición, etc.

6. SUSCRIPCIÓN A PAGINAS DE ORGANISMOS
NACIONALES/EXTRANJEROS
 Sirve para actualizar instantáneamente sobre el
tema, ya que se cuenta con información interesante
como actual en temas como: ecología, defensa de
derechos, economía, desarrollos tecnológicos, etc.

7. CASA DEL TESORO
 Es la estrategia didáctica para investigaciones en la
web, guiadas desde el muro del grupo o del perfil
del profesor.
 Se inicia con una introducción animando a
participar y una pregunta desafiante
 Las pistas serán los enlaces proporcionados o las
imágenes de un álbum de fotos.

8. PERFILES RECREADOS
 Son cuentas creadas con nombres de
personalidades o personajes y se realizan las
actuaciones que estos harían: fotos, enlaces,
comentarios.
 Las estrategias pueden ser contextualizadas a una
época e incluso que estos personajes imaginarios
interactúen entre ellos.

9. JUEGOS O APLICACIONES
 Cada temporada hay una aplicación que se pone
de moda, entre los usuarios jóvenes.
 El objetivo es adaptarlas didácticamente.
 Ej.: frases o citas “generar frases en facebook”.
 Votaciones a partir de una imagen con dos
alternativas. Se muestran dos conceptos o ideas
que se contraponen y se les pide a los alumnos

10. PRACTICAS DE LENGUAS EXTRANJERAS
 Las estrategias anteriores desarrolladas en un
idioma a estudiar, se transforman en potentes
oportunidades.
 Se podría contactar en red, con personas que
tengan esa lengua nativa para poner en juego y en
situación real las competencias comunicativas.

11. CHATS Y VIDEO LLAMADAS
 Estas funciones posibilitan incluir a miembros del
grupo que no pueden estar presencialmente en
clase.
 Se puede establecer un horario fijo a modo de hora
de consulta, antes de una evaluación.