Pacto pela alfabetização na Idade Certa/2015

1. *

2. *Foco:
Provocar, a partir de reflexões teóricas e de relatos
de experiência, um debate sobre a necessidade de
desenvolver, no ambiente escolar, uma ação
pedagógica que possibilite às crianças a garantia de
seus direitos, principalmente o de serem crianças e,
portanto, preservarem suas identidades sociais e
suas necessidades de aprender de forma lúdica e
contextualizada.

3. Este caderno pretende:

4. Música - Escravo de Jó

5. Leitura Deleite :

6. O QUE É SER
CRIANÇA?
O QUE SIGNIFICA A
INFÂNCIA?

7. CRIANÇA:
ENQUANTO UM SER
GENÉRICO.
CRIANÇAS: A PARTIR
DO MODO COMO VIVEM
SUAS INFÂNCIAS.
INFÂNCIA: UMA
GERAÇÃO OU FASE
DA VIDA.
INFÂNCIAS: NÃO EXISTE
UMA ÚNICA INFÂNCIA,
IDEALIZADA E COMUM A
TODAS AS CRIANÇAS.

8. Em pequenos grupos,
montar um painel com
diferentes imagens de
crianças.
- Exposição das imagens
montadas estabelecendo
relação com a sua história
de vida . ( - 10 grupos com
5 pessoas )
- Montar o quebra cabeça
e qual a importância
dessa brincadeira para
o desenvolvimento
cognitivo ? ( - 10 grupos
com 5 pessoas )
Roda de
Conversa

10. Vamos construir uma colcha de retalho
A Criança, a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental de Nove Anos - 34 a 46
Ler o texto e tirar
uma palavra
chave ou frase,
para estarmos
montando a
colcha de retalho
– 10 pessoas
(individual).
Musica –
Cravo - 5
Borboletinha
- 5

11. O lugar da cultura escrita na educação
da criança: pode a escrita roubar a
infância? - 49 a 55
Leitura compartilhada a partir do
subtítulo: A infância, a escrita e
o brinquedo: um caminho
articulado para a aprendizagem
no ciclo de alfabetização. (2
grupos / pirulito 5 / aranha 5 )

12. Infância e Educação Inclusiva como
Direitos de Todos – 56 a 65
Elaborar um Plano de Aula de
Inclusão com as deficiências
MENTAL/ SURDO/ CIGUEIRA
utilizando os brinquedos. (3
grupos / Cobra 6/ Alecrim 6/
Cachorrinho 6)

13. IDENTIDADE, ESCOLA E EDUCAÇÃO
DO CAMPO - 67 a 76
Ler o texto e tirar uma palavra
para completar o acróstico. (12
pessoas - Marcha Soldado 3/
Carrocinha 3/ Lanchinho 3/
Motorista 3)

14. “Ensinar
exige a
corporificação
das palavras
pelo
exemplo”.
Freire