3. Slide 3
Un día alguien inventa la escritura, e inventa el
lápiz. Alguien dice, “maravilloso, esto sería
grande para la educación, podría revolucionar
el aprendizaje. Así pues, pongamos un lápiz en
cada aula de clase en el país y veamos lo que
hace.” No haría nada, ¿o si?
Papert, 1999
4. Slide 4
OLPC – Ideas poderosas
• Acceso 1:1 (propiedad)
• Niños en edades 6 a 12
• Conectividad ubicua
• Software abierto y libre
• Escala (saturación)
5. Slide 5
Modelo 1 a 1 en una escuela rural
unidocente
Costa Rica, 2005 – 2006
6. Slide 6
El Silencio – Costa Rica
• 117 habitantes
• 45 familias
• Ganaderos y
agricultores
7. Slide 7
Modelo Holístico
Modelos de Educación
Rural
(Escuela Nueva, y
Fe y Alegría)
+
Modelo 1 a 1
• Ambiente de
inmersión, rico
computacionalmente
• Metodología de
“Whole project
learning”
• Maestro como agente
de cambio y
participante activo
(red de apoyo)
• Participación familiar
8. Slide 8
Metodología de trabajo
Tema 1: Topic 2 T 3 T 4 T 5 T 6
• Horario y una dinámica flexible
• Conexión a “Ideas Poderosas” (Papert)
• Integración de la vida y los intereses de los estudiantes
• Representaciones y herramientas múltiples
…
Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8 Sem 9
Mi Comunidad
Actividades:
•Mapa (lápiz y papel)
•Mapa en 2 dimen.
(Micromundos)…
•Mapa físico de la
comunidad
17. Slide 17
¿Qué aprendí?
• Computadora debe de ir a la casa
• Los materiales son importantes (relevantes y
de interés a los estudiantes)
• Conexión a Internet fue importante
• Maestro fue un guía y acompañante (yo lo
seleccione!)
18. Slide 18
¿Qué aprendieron los estudiantes?
• Habilidades tecnológicas, ojo!
• Fluidez tecnológica (Resnick & Papert):
procedimientos, variables, secuencias lógicas,
depuración, condiciones, etc.
• Logros académicos
• Aprendizaje dentro y fuera del aula: toma de
decisiones, pensamiento lógico y creatividad
• Reflexión: capacidad de entender y expresarse
32. Slide 32
¿Qué hemos aprendido?
• Estudiantes aprenden y enseñan a sus pares, y
también a sus maestros
• Los maestros participan
• Empezamos a conectar lo formal con lo informal
• Los estudiantes quieren nuevos retos
33. Slide 33
Recomendaciones
• Tener claridad de la situación y oportunidades
locales
• Definir el enfoque pedagógico que da
lineamientos para la incorporación de la
tecnología en el proceso de aprendizaje
• Creación de la capacidad local de asumir estas
innovaciones (antes, durante y después)
• Encontrar nuevas dimensiones para medir y
entender el impacto de estos modelos
34. Slide 34
¿Cuál es el reto?
Lograr cambio integral en la Educación y en el país
CREAR UNA REVOLUCION EDUCATIVA!!
