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Una Revolución Educativa
Claudia Urrea, PhD.
Argentina
Octubre 29, 2010
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OLPC
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Un día alguien inventa la escritura, e inventa el
lápiz. Alguien dice, “maravilloso, esto sería
grande para la edu...
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OLPC – Ideas poderosas
• Acceso 1:1 (propiedad)
• Niños en edades 6 a 12
• Conectividad ubicua
• Software abierto ...
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Modelo 1 a 1 en una escuela rural
unidocente
Costa Rica, 2005 – 2006
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El Silencio – Costa Rica
• 117 habitantes
• 45 familias
• Ganaderos y
agricultores
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Modelos de Educación
Rural
(Escuela Nueva, y
Fe y Alegría)
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• Ambiente de
inmersión...
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Tema 1: Topic 2 T 3 T 4 T 5 T 6
• Horario y una dinámica flexible
• Conexión a “Ideas Poder...
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¿Qué aprendí?
• Computadora debe de ir a la casa
• Los materiales son importantes (relevantes y
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¿Qué aprendieron los estudiantes?
• Habilidades tecnológicas, ojo!
• Fluidez tecnológica (Resnick & Papert):
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¿Qué hemos aprendido?
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Recomendaciones
• Tener claridad de la situación y oportunidades
locales
• Definir el enfoque pedagógico que da
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¿Cuál es el reto?
Lograr cambio integral en la Educación y en el país
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Webinar 2010 Claudia Urrea

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Webinar 2010 Claudia Urrea

  1. 1. Slide 1 Una Revolución Educativa Claudia Urrea, PhD. Argentina Octubre 29, 2010
  2. 2. Slide 2 OLPC
  3. 3. Slide 3 Un día alguien inventa la escritura, e inventa el lápiz. Alguien dice, “maravilloso, esto sería grande para la educación, podría revolucionar el aprendizaje. Así pues, pongamos un lápiz en cada aula de clase en el país y veamos lo que hace.” No haría nada, ¿o si? Papert, 1999
  4. 4. Slide 4 OLPC – Ideas poderosas • Acceso 1:1 (propiedad) • Niños en edades 6 a 12 • Conectividad ubicua • Software abierto y libre • Escala (saturación)
  5. 5. Slide 5 Modelo 1 a 1 en una escuela rural unidocente Costa Rica, 2005 – 2006
  6. 6. Slide 6 El Silencio – Costa Rica • 117 habitantes • 45 familias • Ganaderos y agricultores
  7. 7. Slide 7 Modelo Holístico Modelos de Educación Rural (Escuela Nueva, y Fe y Alegría) + Modelo 1 a 1 • Ambiente de inmersión, rico computacionalmente • Metodología de “Whole project learning” • Maestro como agente de cambio y participante activo (red de apoyo) • Participación familiar
  8. 8. Slide 8 Metodología de trabajo Tema 1: Topic 2 T 3 T 4 T 5 T 6 • Horario y una dinámica flexible • Conexión a “Ideas Poderosas” (Papert) • Integración de la vida y los intereses de los estudiantes • Representaciones y herramientas múltiples … Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8 Sem 9 Mi Comunidad Actividades: •Mapa (lápiz y papel) •Mapa en 2 dimen. (Micromundos)… •Mapa físico de la comunidad
  9. 9. Slide 9 Mapa de la comunidad
  10. 10. Slide 10
  11. 11. Slide 11
  12. 12. Slide 12
  13. 13. Slide 13
  14. 14. Slide 14
  15. 15. Slide 15
  16. 16. Slide 16 Estudiantes Sept-2005 Dec-2005 May-2006 CarlosW Grado2 Fabian Grado3 Meryanne Grado5 9 archivos – no carpetas 16 archivos – 5 carpetas 12 archivos – no carpetas 146 archivos – 7 carpetas 28 archivos – 6 carpetas 54 archivos – 3 carpetas
  17. 17. Slide 17 ¿Qué aprendí? • Computadora debe de ir a la casa • Los materiales son importantes (relevantes y de interés a los estudiantes) • Conexión a Internet fue importante • Maestro fue un guía y acompañante (yo lo seleccione!)
  18. 18. Slide 18 ¿Qué aprendieron los estudiantes? • Habilidades tecnológicas, ojo! • Fluidez tecnológica (Resnick & Papert): procedimientos, variables, secuencias lógicas, depuración, condiciones, etc. • Logros académicos • Aprendizaje dentro y fuera del aula: toma de decisiones, pensamiento lógico y creatividad • Reflexión: capacidad de entender y expresarse
  19. 19. Slide 19 OLPC en el mundo 2007 - present
  20. 20. Slide 20 ¿Donde estamos?
  21. 21. Slide 21
  22. 22. Slide 22
  23. 23. Slide 23
  24. 24. Slide 24
  25. 25. Slide 25
  26. 26. Slide 26
  27. 27. Slide 27
  28. 28. Slide 28
  29. 29. Slide 29
  30. 30. Slide 30
  31. 31. Slide 31
  32. 32. Slide 32 ¿Qué hemos aprendido? • Estudiantes aprenden y enseñan a sus pares, y también a sus maestros • Los maestros participan • Empezamos a conectar lo formal con lo informal • Los estudiantes quieren nuevos retos
  33. 33. Slide 33 Recomendaciones • Tener claridad de la situación y oportunidades locales • Definir el enfoque pedagógico que da lineamientos para la incorporación de la tecnología en el proceso de aprendizaje • Creación de la capacidad local de asumir estas innovaciones (antes, durante y después) • Encontrar nuevas dimensiones para medir y entender el impacto de estos modelos
  34. 34. Slide 34 ¿Cuál es el reto? Lograr cambio integral en la Educación y en el país CREAR UNA REVOLUCION EDUCATIVA!!
  35. 35. Slide 35 Gracias!

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