Este documento discute conceitos fundamentais para a disciplina, como conhecimento, ciências humanas, metodologia de pesquisa e ideologia. Apresenta ainda o cronograma das aulas com os temas a serem abordados e uma tarefa sobre a definição de um fenômeno a ser investigado.

1. Unidade Curricular Profa. Dra. Suely Galli

2. Slides 1 a 4 – Apresentação da Disciplina MIEC 5 e 6 Aula 1 – 11/09/2010 7 Cronograma de aulas da Disciplina 8 a 14 Conhecimento, áreas, conceitos, etc 15 Introdução ao conceito de Ideologia Sugestões de estudos dos conteúdos dos slides Leia os conteúdos dos slides tendo em mãos as anotações que você fez durante a aula. Junte as informações e reelabore as idéias estudando e se desejar reescrevendo suas anotações. Bom estudo! Profa. Suê .

4. Constituem instrumentos teóricos e técnicos necessários ao gestor administrativo e pedagógico para o estudo científico dos fenômenos educativos acompanhado de atitudes reflexivas da prática sistematizada e fundamentada . Profa. Dra. Suely Galli 2010

7. AULA 1 - 11/09/2010 temas abordados Conhecimento Conhecimento científico Visão crítica da realidade (admitir as contradições) Fenômeno Contexto (descrição sintetizada do cenário) Problema Contextualização (detalhamento do cenário colocando o problema dentro dele) Problematização (detalhamento do problema) Elaboração da pergunta de pesquisa (síntese do problema ser investigado)

8. TAREFA AULA 1 - 11/09/2010 Reflexão coletiva, Produção escrita individual, socialização na aula 2 dia 25/09/2010. Fenômeno ou problema – definir um fenômeno do seu universo profissional ou social. Contexto (apresentar de forma sintética o cenário onde se dá o fenômeno – Instituição, lugar, pais, estado, cidade, ano, ...) Problematização (detalhamento do problema) Contextualização (detalhamento do cenário colocando o problema dentro dele) Elaboração da pergunta de pesquisa (síntese do problema ser investigado)

9. Cronograma 2010 11/09 manhã - apresentação da disciplina Introdução aos temas: conhecimento, Conhecimento científico Método 11/09 tarde Contexto e problematização da realidade. Exercício escrito abordando o entendimento sobre os conceitos e um esboço da problematização 25/09 manhã Abordagens teóricas atitudes de pesquisa 25/09 tarde Socialização do exercício e apresentação da abordagem com a qual se identifica. 06/11 manhã 06/11 tarde 04/12 manhã 04/12 tarde

10. Conhecimento

11. A Sociedade humana é feita de relações e conflitos . Na relações ocorrem as contradições, injustiças e delas as lutas resultantes de várias ordens: Econômica, política, ideológica, social, Religiosa, caracterizando áreas de conhecimento. O Conhecimento ocorre pela curiosidade humana e sua necessidade de evoluir De conquistar De dominar De conhecer

12. Áreas de conhecimento que se classificam como ciências Química, Mecânica, Astronomia, Óptica, ... Biologia, Anatomia, Botânica, Genética, Palenteologia , ... CIÊNCIAS NATURAIS Foram as C. Naturais que definiram, na Grécia AC, o conceito de Ciências e de Método. C. Físicas C. Biológicas Metodologia - observação e experimentação Objeto cientifico – a natureza

13. Áreas de conhecimento que se classificam como ciências Objeto de estudo O homem,a sociedade, os fenômenos sociais Origem no Sc. XIX , até então a Filosofia estudava o humano. Desafio das C.Humanas: estudar a sociedade, o passado, o psiquismo etc. Áreas do Conhecimento Historia Geografia, Economia, Teologia Lingüística Artes Psicanálise Psicologia Sociologia Política Filosofia Antropologia Educação CIÊNCIAS HUMANAS OU SOCIAIS Essas áreas buscam, na sua especificidade, estudar o homem, a sociedade, a herança cultural, a organização econômica e política, o passado, o psiquismo, a fé, a linguagem, a criação artística, a formação social etc. .

14. Diferentemente das Ciências Naturais, a Metodologia da pesquisa nas Ciências Humanas ou Sociais , assume características, próprias que correspondem às particularidades das relações sociais, das contradições, do processo histórico e sua dinâmica.

15. Metodologia da pesquisa nas Ciências Humanas ou Sociais método é o caminho a ser definido ele pode se caracterizar como de descoberta quando busca novas rotas, ainda não exploradas; Caminhos de reconhecimento – quando reconhece algo já descoberto, porém com um novo olhar. Finalmente caminho de reinvenção do percurso

16. Para o caminho o que conta é a objetividade e a subjetividade daquele que o busca – OU SEJA o pesquisador “ É na medida em que lutamos para transformar a realidade que a entendemos e, é na medida em que melhor a entendemos, que mais lutamos para transformá-la” (Löwy,1989: 27) O fenômeno – é o enigma a ser decifrado, reconhecido, interpretado, transformado .

18. HUMANISMO - o homem está no centro (Renascimento) POSITIVISMO - A Sociedade humana é regulada pela natureza. (neutralidade) HISTORICISMO - qualquer fenômeno social é histórico Síntese do processo de constituição das C. Humanas Do SEC. XV ao início do séc. XX:

19. Síntese do processo de constituição das C. Humanas SÉC. XX (entre anos 20 e 50) correntes de pensamento: FENOMENOLOGIA - cenários - atores e papéis ESTRUTURALISMO - organização, funções, sistemas e estruturas. MARXISMO - materialismo histórico luta de classes -transformação.

20. Para o Marxismo Ciência é um processo de produção do conhecimento da verdade. Portanto, a produção científica não é neutra , está comprometida com uma visão social de mundo . Essa visão pode ser conservadora, ou revolucionária no sentido de transformadora . A produção científica não é neutra, não é imparcial pois existem diferentes pontos de vista científicos que estão vinculados aos diferentes contextos e classes sociais Essa afirmação, fundamentada em Michael Löwy (1989), nos coloca diante do maior problema com que se defrontam os autores que se dedicam ‘as questões da sociologia do conhecimento: trata-se da ideologia .

21. Pesquisador é um sujeito inquieto, curioso e interessado em conhecer mais. O Ato de pesquisar é um ato construtivo.