1. Taller de Innovaciones Educativas
Proyecto de Formación Docente:
Nombre:
La Brecha Digital en el marco de las Tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC)
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACION
Equipo de Cátedra:
PROFESORA TITULAR: Tsuji Teresa
PROFESORA ADJUNTA: Natacha Alarcón
Alumnas:
Siccardi Eliana Paula
DNI: 31.702.800
E-mail: elipau_1@hotmail.com
Viviana Ferrero Molina
DNI: 34.542.347
E-mail: vivianafm_2708@yahoo.com.ar

2. Jornada de Formación Docente
Identificación:
La Institución X es un instituto de formación docente estatal, ubicado en la zona
residencial de la localidad de Adrogué. Los alumnos que concurren a esta institución
buscan ser profesores del nivel medio de la educación.
Esta Institución en los últimos tres años ha manifestado la necesidad de que los docentes
de las distintas cátedras se capaciten en el área de las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación (TICS), para desarrollar nuevos recursos tanto para la
enseñanza como para el aprendizaje, teniendo en cuenta que es algo imprescindible en el
contexto actual para que no se acrecienten las diferencias en el manejo de las mismas,
generando un distanciamiento cada vez mayor en los que tienen acceso a las TICS y los
que no lo tienen; siendo esto la base del tema del proyecto “La Brecha Digital”.
En este marco creemos necesarios los siguientes propósitos:
 Capacitar a los/ las docentes para que se apropien de los conocimientos sobre las
TICS.
 Motivar la creación de nuevas herramientas tecnológicas para mejorar las
estrategias de enseñanza.
 Construir un ambiente en que énfasis sea generar nuevos aprendizajes a partir de
la implementación de las mismas.
 Otorgar las herramientas necesarias para su aplicación.
 Concientizar sobre la necesidad de construir nuevos recursos para que el
aprendizaje de las nuevas tecnologías sea considerado tanto por los docentes
como por los alumnos como una herramienta indispensable tanto para
comunicarnos como para informarnos en el mundo en el que vivimos.
 Construir un pensamiento crítico y reflexivo, teniendo en cuenta que en este
contexto global, el acceso a las TICS es imprescindible.
Por lo explicitado anteriormente, consideramos que es necesario desarrollar un proyecto
específico, para impedir que la brecha digital sea cada vez mayor; para esto es necesario
concientizar a los docentes sobre la necesidad inmediata de capacitarse sobre las
diferentes nociones que caracterizan la temática abordada.

3. Actores:
El proyecto lo llevará a cabo La Lic. Viviana Ferrero Molina y la Lic Siccardi Eliana.
Infraestructura:
Se implementará en la sala de profesores de la Institución en cuestión.
Variables del entorno:
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Las jornadas y espacios de capacitación se realizarán fuera del horario laboral.
Los días de la jornada serán pactados con el personal directivo de la institución.
Distinción de los aspectos negativos de la implementación de las TICS.
Posición y participación que asume el docente.
Variables críticas:
Comprendemos que de no implementarse un proyecto de capacitación para los docentes
sobre la implementación de las TICS, no podremos lograr que las mismas sean
consideradas como herramientas necesarias para el desarrollo. Y lo que es peor seríamos
cómplices de que la “Brecha Digital” se acreciente. Debemos pensar que la integración de
las mismas es un tema crucial, en un mundo cada vez más conectado por la tecnología,
pero también más dividido por el acceso o no a ellas.
Así mismo, es de una crucial importancia, otorgarle a las docentes herramientas prácticas
y teóricas para desarrollar estrategias cognitivas e instrumentales/técnicas válidas para el
proceso de su labor en el aula. Lo que permitirá darle confianza y seguridad en su tarea
diaria.
Con la puesta en marcha de este proyecto conseguiremos crear un clima de trabajo
armonioso y participativo, en donde, las Tics sean un recurso para adquirir y construir
nuevos conocimientos, así como también nuevos vínculos entre el docente y el alumno
que constituyen el contrato didáctico.

4. Fundamentación:
Este proyecto responde a la demanda tanto institucional como social para integrar a las
TICS en el contexto de enseñanza-aprendizaje, siendo nuestro propósito primordial
reflexionar sobre la importancia de integrar las TICS como recursos imprescindibles para
construir nuevos contextos de posibilidad y no de selección de quien accede a ellas y de
quienes no.
Desde nuestro lugar, sostenemos que capacitando tendemos puentes hacia el futuro.
La capacitación docente se refiere a las políticas y procedimientos planeados para
preparar a potenciales profesores dentro de los ámbitos del conocimiento, actitudes,
comportamientos y habilidades, cada uno de estos necesarios para cumplir sus labores
eficazmente en la sala de clases y la comunidad escolar. Sin embargo, tenemos en cuenta
que para que el mismo se lleve a cabo se tienen que dar las condiciones necesarias, ya
mencionadas en apartados anteriores.
En estos tiempos donde la Tecnología, la información y la comunicación invaden nuestra
vida cotidiana, es de crucial importancia que la enseñanza tome como impronta la
implementación de nuevas estrategias para utilizar las TICS. Pensar en la necesidad
inmediata de su articulación, nos obliga a considerarlas indispensables a la hora de
enseñar.
Las instituciones educativas deben cumplir con las demandas educativas, para generar
espacios de construcción de nuevos conocimientos, y nuevas posibilidades de aprendizaje.
Debemos comprometernos a trabajar para que la “Brecha Digital” sea cada vez menor,
para que la sociedad sea más justa.
Objetivos generales:
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Brindar un conjunto de técnicas, estrategias, conocimientos y recursos
pedagógicos y didácticos para la implementación de las Tecnologías de la
información y comunicación.
Capacitar a los docentes para crear recursos prácticos que no están habitualmente
en su contexto educativo.
Otorgar a través de esta capacitación la construcción de las competencias
necesarias para un buen manejo de las TICS en el aula.
Brindar acompañamiento a partir de la puesta en marcha de un espacio de
reflexión acerca de la importancia de la temática en cuestión (Brecha Digital).
Lograr que el docente vislumbre, a través de la capacitación, los obstáculos
epistemológicos que no le permiten reconocer y detectar la importancia de crear
nuevos espacios de articulación de contenidos con la implementación de la
tecnología.

5. Objetivos específicos:


Construir un ambiente de aprendizaje continuo y de reflexión acerca de la
importancia de introducir las TICS en las instituciones educativas para generar un
contexto de posibilidad de acceso de las mismas. Disminuyendo así la división
entre los que acceden y los que no.
Ayudar a que los docentes comprendan la necesidad de construir nuevos
conocimientos integrando la teoría con la práctica, para desarrollar espacios
concretos de aprendizaje; en donde las TICS funcionen como caminos hacia la
innovación educativa, pudiendo derribar las fronteras que existen para su acceso.
Implementación/temporalización:
Se realizaran reuniones semanalmente con el fin de abordar distintos temas relacionados
con el tema del proyecto.
Primer encuentro

Presentación del proyecto, criterios, fundamentación y desarrollo de la temática.

Presentación de un Power Point con la presentación del tema del proyecto. El
mismo, presentará el nudo problemático del taller (“La Brecha Digital”).

Buscar información acerca de dicha problemática.
Segundo encuentro

Explicitar y trabajar conjuntamente con la información que trajeron, ¿qué se
entiende por “Brecha Digital”?.

Brindar a través de videos, y/o entrevistas a profesionales idóneos, aspectos
relevantes del tema.
Tercer encuentro

Establecer posibles intervenciones para disminuir “La Brecha Digital”.

Introducción al tema de Las TICS.

6. Cuarto encuentro:

Trabajar con material teórico acerca de la “Integración Curricular de las TICS”,
ventajas y desventajas de dicha integración.

Cuál puede ser el camino a seguir para dicha integración.
Quinto encuentro
• Otorgamiento de guías acerca de cómo utilizar diferentes recursos tecnológicos,
cómo buscar información confiable en la web, donde encontraran recursos didácticos,
capacitaciones, etc.

Explicación para su utilización.

Pensar qué recursos tecnológicos nos pueden otorgar nuevas estrategias de
enseñanza; y cuáles favorecen el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Sexto encuentro

Realización de un power point por parte de los/las docentes con los temas vistos
hasta ese momento (si lo fuese necesario con la ayuda de las docentes a cargo de
la capacitación).

Puesta en común del trabajo realizado.
Séptimo encuentro

Pensar conjuntamente posibles adaptaciones áulicas y edilicias que permitan la
implementación de dichos recursos.

Relacionar la utilización de las TICS con la problemática de la “Brecha Digital”
Octavo encuentro


Cierre de las jornadas
Realización de autoevaluaciones, y de la evaluación del proyecto (virtudes y
desventajas).

7. Evaluación:
La evaluación será parte de todo el proceso de capacitación; se evaluará principalmente la
participación, la presencia en los encuentros, la realización de las consignas, etc.
Realizaremos durante toda la capacitación, acuerdos con los docentes, si la situación lo
demandase, fijaremos entre todos los criterios de evaluación correspondientes; siendo la
misma un recurso facilitador de aprendizajes y no un obturador del mismo.
Se realizará además una autoevaluación docente, como también invitaremos a los/ las
docentes a evaluar las jornadas de capacitación y el tema abordado, para que nos sirva a
la hora de reflexionar acerca del proyecto en cuestión.
Cronología:
Las jornadas se realizaran durante todo el mes de marzo, y abril. El encuentro será una vez
por semana, el mismo tendrá cuatro horas de duración.
Se estableció ésta fecha, ya que nos parece que la capacitación otorga la posibilidad de
implementar los conocimientos adquiridos en él, con los alumnos; generando tal vez, un
espacio de debate acerca de la necesidad de incluir las TICS en el trabajo áulico.
Recursos
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Recursos humanos.
Mobiliario adecuado y adaptado.
Materiales didácticos (computadoras, cañón, etc).