1. Violencia y Feminicidios imparables
Lorena Rosas
Los llamados feminicidios que se registran en Baja California evidencian graves
problemas de discriminación de género y violencia, y rebasan la problemática de
salud pública.
La Procuraduría General de Justicia de Baja California revela que desde
enero de 2000 hasta abril de 2007, 317 mujeres perdieron la vida en la
entidad por homicidios dolosos; de estas muertes, 186 ocurrieron en Tijuana,
94 en Mexicali, seis en Playas de Rosarito, cuatro en Tecate y 20 en
Ensenada.
Elsa Jiménez Larios, presidenta de la organización civil Yeuani, e investigadora de la
Comisión Especial de Feminicidios de la anterior legislatura federal, señaló que es
preocupante que en la mayoría de los casos del 2000 al 2004, es decir, en 128, de los 191
homicidios realizados en ese lapso, se ignora el móvil y el arma con la que se perpetraron,
lo cual se podría deber a deficiencias en las averiguaciones.
“Es difícil creer que en Tijuana se registraron 120 crímenes de mujeres en cuatro años, y en
76 de ellos, la Procuraduría General de Justicia del Estado desconozca el móvil del crimen.
De seguir esa tendencia, se podría superar el número de homicidios en contra de mujeres
que se han cometido en Ciudad Juárez, que en 10 años ha registrado más de 340. Este
marco de abandono ha permitido una continuidad delictiva que coloca al estado de Baja
California como una de las zonas de mayor inseguridad en el país”.
Jiménez Larios, destacó la impunidad que prevalece en torno a esos crímenes por la falta de
voluntad política para resolverlos: Autoridades incapaces de ejercer justicia, de brindar
seguridad; la creación de estructuras burocráticas que no han llegado al fondo del asunto,
saber quién o quiénes asesinaron a las mujeres, detenerlos y ponerlos en manos de la
justicia, para que reciban el castigo correspondiente; se requiere un conocimiento de los
derechos y tratados que impulsan estos derechos de la mujer.
Esto obligaría a todos los poderes, en sus tres niveles, Ejecutivo, Legislativo y Judicial, a
cerrar todos los espacios de impunidad, incluido el ámbito de los instrumentos jurídicos
para sancionar casos de feminicidio que están afectando a Baja California.
Luis Corrales, se disponía a iniciar el riego de la parcela número uno del ejido Hechicera,
cuando de pronto observó un cuerpo femenino ya descompuesto, en el interior del
canal. Vestía una blusa con pantalón de mezclilla y una pantufla rosa en el pie derecho;
además, tenía cinta cristalina atándole las manos, pies y cuello. Se estremeció al recordar
que dos meses atrás, otra mujer, Anabel López Ochoa, también fue tirada en las
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2. inmediaciones del ejido Hechicera; atada de manos y pies, Anabel presentaba un embarazo
gemelar de cuatro meses y dos impactos de arma de fuego en la cabeza.
María Elizeth Quiñones Martínez, de 22 años, salió por última vez de su casa, ubicada en la
colonia División del Norte, el 19 de marzo muy temprano, en su propio auto después de
recibir una llamada, dejando a sus dos hijos gemelos de dos años y a su hermano en el
domicilio. María sostenía una relación con un hombre casado, con quien procreó a sus dos
hijos, al que solamente conocen sus familiares por el nombre de Ramón, quien al parecer
actualmente se encuentra desaparecido.
Su cuerpo fue encontrado en un canal de riego en el Valle de Mexicali, aunque no se
localizó su carro ni el celular. El reporte del Servicio Médico Forense, indica que la joven
murió de asfixia por ahorcamiento, atada con cinta cristalina en pies y manos, así como en
el cuello y al parecer fue torturada.
Mientras María Elizeth trabajaba en una fábrica conoció a Ramón, quien era mayor que ella
y tenía esposa, pero aun así tuvo una relación con él; sus vecinos siempre la apoyaron
cuando su pareja la trataba mal, incluso cuando llegó a golpearla.
El párroco Germán Orozco, mencionó que en varias ocasiones acudieron a poner una
denuncia en contra del hombre por la agresión, pero días después la mujer lo perdonaba y
volvía con él. Relató que en un tiempo María daba clases de catecismo, pero al enamorarse
de Ramón dejó de hacerlo y se separó un poco de la iglesia.
Diez días más tarde, en la colonia San Miguel, ubicada al Poniente de Mexicali, sobre un
camino de terracería se localizó el cadáver de una mujer envuelta en una cobija,
identificada como Claudia Lorena Favela Jiménez de 22 años, y se presume que la
arrojaron desde un vehículo en movimiento.
La causa de su muerte fue asfixia por estrangulamiento manual, según la necropsia
practicada en el Servicio Médico Forense. Claudia Lorena tenía dos hijos, un niño de 8
años y una niña de 4, quienes viven hoy con su abuela materna. En ambos casos las mujeres
fueron estranguladas, abandonadas en un lugar en despoblado, contaban con 22 años y por
coincidencia, las autoridades no tienen información sobre los responsables de cometer estos
homicidios.
Atención a la mujer
Instalar una Subprocuraduría de Atención a la Violencia de Género y conseguir un Acuerdo
del Tribunal para que los juzgados también sean especializados en la atención a la mujer,
son las propuestas que impulsa el Instituto Estatal de la Mujer, en el marco de la creación
de la Ley General de Acceso a las Mujeres a una Vida Libre de Violencia en Baja
California.

3. Gabriela Navarro Peraza, titular de Inmujer en la entidad, asegura que eso permitirá que la
gente que trabaje en esa Subprocuraduría sea experta en los comportamientos de la mujer
como víctima y victimario.
Señaló que las mujeres en Baja California se sitúan cada vez más en situaciones de mayor
peligrosidad porque han incursionado en el ámbito de las cosas no lícitas.
“Por primera vez estamos visibilizando que las mujeres están muriendo a manos de gente
cercana a ellos, son cuestiones a veces pasionales, pero también hay otro tipo de mujeres
como lo hemos visto en los últimos días que traen la marca del crimen organizado",
expresó.
Informó que en este momento trabajan el sistema estatal que buscará adecuar la Ley
General de Acceso a las Mujeres a una Vida Libre de Violencia federal a Baja California.
"Esta ley te habla no sólo de la violencia en la familia, te habla de la violencia institucional,
de la violencia laboral, de la violencia feminicida, cuando ya son grados extremos de
violencia hacia la mujer por ser de este género, y vemos que hay una completa impunidad
en estos actos".
En un Centro Naturista ubicado sobre la avenida Reforma en el centro de Mexicali, se
encontró el cuerpo sin vida de Selma Isabel Rodríguez Verdugo, de 27 años, quien
presentaba catorce heridas ocasionadas por un objeto punzo cortante. Al platicar con un
cliente, y resaltar que las personas con poder económico no pisaban la cárcel si cometían
delitos, firmó su sentencia de muerte.
“Selma se estaba burlando de mi antigua novia, quien murió atropellada por una persona
que así como entró, salió de la cárcel y no le hicieron nada porque tenía mucho poder”, dijo
ante el Ministerio Público Jesús Israel Herrera Guzmán, su verdugo.
Declaró que había planeado el asesinato dos días antes tras burlarse Selma de su dolor.
“Agarré la navaja y le di la primer puñalada, me preguntó por qué... Me dijo que me llevara
el dinero, yo le dije que no era por dinero, la llevé para atrás y le di la segunda puñalada, y
ya no recuerdo cuantas más”.
El cuerpo sin vida de Acela Herrera Gurrola, una anciana de 78 años, fue encontrado en la
parte posterior de su domicilio, en el conjunto residencial "La Escondida", un
fraccionamiento de alto nivel económico de Tijuana, con huellas de violencia en el rostro,
tenía las manos y pies atados con cinta adhesiva color gris y presentaba huellas de haber
recibido golpes en la cabeza, los que al parecer ocasionaron su muerte.
Herrera Gurrola fue encontrada por sus familiares que acudieron en su búsqueda porque no
había salido de su casa por varios días; el carro de la víctima no fue encontrado.
La Unidad Orgánica de Homicidios Dolosos de la Procuraduría General de Justicia del
estado, dio inicio a la averiguación previa 72/ 07/ 2001 que permita esclarecer los hechos;

4. en varios años, no se había presentado un homicidio que involucrara a una anciana
encontrada con signos de tortura en su cuerpo.
La nueva Ley federal obliga al Estado y los municipios de la entidad a procurar los
programas y el presupuesto necesario para lograr la legislación necesaria para terminar con
los feminicidios y otros delitos asociados con la violencia de género, aseguró Elsa Jiménez,
directora de la organización Yeuani.
La investigadora destacó que en el 2006 el Gobierno del estado sólo destinó 3.80 pesos por
cada mujer bajacaliforniana a la creación de programas para garantizar el respeto a los
derechos humanos del sexo femenino.
Esto equivale, dijo, a sólo un 0.09 por ciento del presupuesto total de Baja California. “La
problemática se centra principalmente en los casos de violencia intrafamiliar, la falta de
información confiable y los homicidios de mujeres que las autoridades estatales han tratado
de omitir, aunque las cifras muestran el nivel alarmante de feminicidios en el Estado”,
afirmó Jiménez Larios.
Sin garantías
En Tijuana, en el marco de la octava reunión nacional de mujeres de radio, Mayela García,
coordinadora de la Red Nacional de Mujeres Radialistas de México, explicó en el análisis
de la Ley General del Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, que entró en
vigencia el 2 de febrero del 2007, cómo se establece la responsabilidad del Estado de
construir los mecanismos suficientes para garantizar los derechos de las mujeres.
“Ninguna otra ley es tan clara en establecer que el Estado tiene la obligación de garantizar
los derechos humanos, la integridad, igualdad y no discriminación de la mujer, sin
embargo, observamos a los presidentes municipales, gobernadores, senadores, diputados
locales y federales, que muestran total apatía ante esa realidad.
“Denunciamos la violencia contra la mujer como el problema fundamental actual. De la
situación de violencia deriva todo conflicto individual y social. Al hablar de violencia no
nos referimos sólo a su expresión más grosera, la violencia física, reconocible en la tortura,
el atentado, el asesinato, la agresión delictiva y el castigo corporal.
Hablamos también de una violencia económica que se expresa en la explotación,
desocupación y subocupación; una violencia racial conocida como discriminación,
segregación, xenofobia hacia las indígenas; una violencia religiosa como fanatismo o
intolerancia. Hablamos de la violencia que crece en las relaciones familiares, en el barrio,
en la escuela, en la universidad y el trabajo, del mismo modo en que crece la violencia
psicológica, hasta llegar a estos trágicos desenlaces feminicidas que pudieran parecer
simplemente individuales y que son las manifestaciones del sistema de presión violenta en
el que se vive, se educan y crecen las nuevas generaciones, finalizó la lideresa de las
mujeres conductoras de radio del país.

5. En el pronunciamiento que cerró los tres días de trabajos del encuentro, mujeres de radio y
de organismos no gubernamentales de atención a la mujer, demandaron que los gobiernos
de los tres niveles legislen y asignen recursos para la prevención, protección, asistencia y
atención de la violencia hacia las mujeres, que coadyuven a erradicarla.
Pidieron que las legislaciones local, regional y nacional, se armonicen u homologuen con
tratados internacionales en materia de violencia contra las mujeres, además que consideren
y tipifiquen sus recursos en la formulación e implementación de políticas públicas.
Entre las demandas destaca también la implementación de una política de Estado
postrefugio, para las mujeres y sus hijos afectados por la violencia dentro de la familia, o
cualquier otra relación interpersonal.
Esta política, destaca el pronunciamiento, debe incluir acciones para la recuperación de sus
pertenencias, vivienda en tránsito, apoyo laboral o económico, acceso a la salud, educación
y cualquier otra relacionada con el desarrollo pleno de las víctimas. Demanda establecer
sanciones para funcionarias y funcionarios públicos que obstaculicen la adecuada
protección e impartición de justicia a las mujeres, niñas y niños víctimas de violencia.
Morir asesinada
María Teresa García Esparza, de 44 años, y Adrián Padilla Muñoz, de 34,
sostenían una relación amorosa desde hacía seis meses. El día internacional de la
mujer, Adrián llevó a Teresa a un cuarto del motel “Alves”, que se encuentra
rumbo a la carretera a Tijuana, en la colonia Porvenir.
Ella se dedicaba a la venta de ropa de segunda, mientras que Padilla Muñoz,
soltero, estaba al cuidado de su madre y sus hermanos; a pesar de su relación
intensa, no vivían juntos y tenían problemas constantes de pareja por el carácter
violento de él, por lo que Teresa ya había tratado de abandonarlo. Después de
estar juntos, sin más, Adrián le disparó en la sien y luego se suicidó. Según la
prueba de Walker, el disparo por arma de fuego se hizo a corta distancia y sin
resistencia de ella.
Beatriz Lorenia Valle Gracia, de 29 años, fue asesinada de tres impactos de arma
de fuego por su esposo y padre de sus hijas de 9, 6 y 4, Héctor Díaz Pérez, de 30,
quien después se suicidó. Beatríz se encontraba en el interior de su trabajo, un
acreditado negocio dedicado a la venta de pisos y azulejos, hasta donde llegó
Héctor, la agredió y la golpeó para después llevársela al baño, donde la mató,
después, él se disparó en la cabeza. Tenían poco tiempo separados y Beatriz,
acompañada de sus niñas, vivía con su mamá y hermana, mientras realizaba los
trámites de su divorcio.
El jefe del Servicio Médico Forense, Francisco Acuña Campa, mencionó que el
cadáver de Beatriz Lorenia presentaba tres heridas producidas por arma de fuego:

6. un impacto en el temporal derecho, uno más en el pecho y otro en el abdomen,
los cuales le provocaron la muerte.
“Por las huellas de los impactos todo hace suponer que posiblemente al ver que la
mujer no moría, le hizo las otras dos detonaciones”. En el caso de Héctor
solamente presentaba un proyectil de arma de fuego en la cabeza a la altura del
temporal derecho.
Personal de la Dirección de Servicios Periciales de la Procuraduría de Justicia no
ha concluido las investigaciones para determinar las causas que llevaron al
hombre a matar a su esposa y dispararse después. Las tres hijas de la pareja
fueron llevadas con especialistas para explicarles lo ocurrido y recibir atención
adecuada.
El 36 por ciento de las mujeres de Baja California es víctima de la violencia
física o sicológica en su hogar y un 47 por ciento ha sufrido violencia familiar al
menos una vez en su vida, revela un estudio elaborado por la Secretaría Federal
de Salud. Esto equivale a que, siendo la población femenina un número
aproximado de un millón trescientas mil en Baja California, 421 mil 044 mujeres
de la entidad son víctimas de la violencia actualmente y 530 mil 957 lo han sido
alguna vez en sus vidas.
La titular del departamento de Violencia Familiar de Isesalud, la psicóloga
Norma Eloiza González Higuera, dijo que normalmente se ha minimizado el
problema de la violencia contra las mujeres y malamente se le ha asimilado como
un factor cultural.
Los resultados de la encuesta fueron dados a conocer durante la inauguración del
Primer Encuentro Sobre Violencia Intrafamiliar, organizado por el DIF
Municipal de Tijuana. El estudio de la Secretaría de Salud se basó en una
encuesta con una muestra de 810 mujeres bajacalifornianas usuarias del IMSS,
ISSSTE y los centros de salud de la Secretaría.
La cantidad es bastante alta, agregó González Higuera, sobre todo si se toma en
cuenta que muchas mujeres nunca se atreven a denunciar la violencia que sufren
en sus hogares, lo que indica que el número real podría ser aún mayor.
Poco a poco, explicó, las mujeres han ido perdiendo el miedo a denunciar a sus
maridos, pero ha sido muy difícil lograrlo y existen muchas que aún sienten
temor, pues asimilan la violencia como un proceso normal del matrimonio.
En América Latina una de cada tres mujeres sufre violencia, es un problema que
siempre ha sido minimizado y se le pretende ver de manera muy natural, pero es
gravísimo. El rango de edad en que las mujeres sufren mayores maltratos es entre
los 30 y los 45 años, expuso. “Es la edad en que la mujer es más productiva, la

7. mujer se vuelve más independiente, más autosuficiente y el marido siente el
contraste en los roles y no sabe asimilarlo”, dijo la sicóloga.
El estudio también demuestra que la mayoría de las mujeres que son objeto de
violencia, tienen muy baja preparación académica.
Mientras tanto, la directora del DIF Municipal de Tijuana, Myrna Rincón Vargas,
destacó que hay actualmente una brigada de 94 trabajadoras sociales que están
trabajando en las colonias que han resultado con más alta incidencia de violencia
familiar.
La idea, añadió, es que las trabajadoras hablen con vecinas para que les
denuncien cualquier caso de violencia doméstica, lo cual ha ayudado mucho,
pues entre mujeres es más fácil hablar, desahogarse y perder el miedo a denunciar
la violencia. Las colonias de la delegación La Presa, como el Florido y el
Mariano Matamoros, es donde las promotoras han encontrado más alta incidencia
de maltrato.
Autoridades negligentes
Ana Isabel Ortega Rojas, de 29 años, murió el 22 de febrero a causa de golpes
que le propinó su ex pareja sentimental, Manuel Hernández Cázarez, de 44, quien
ya había sido detenido tras una denuncia.
La Policía lo arrestó el 20 de febrero, tras recibir una llamada de Ana Isabel,
quien solicitó la presencia de la Unidad contra la Violencia Intrafamiliar al recibir
una golpiza y amenazas de muerte.
Los agentes lo trasladaron a la Comandancia de Policía, mientras Ana Isabel
acudió a la Agencia Receptora del Ministerio Público a poner su denuncia por
amenazas y lesiones en contra de su ex pareja, de quien tenía más de dos años
separada por temporadas.
Ana, era originaria del estado de México, con su marido, decidieron venir a vivir
a Mexicali para buscar atención médica para su hijo mayor, quien padece un mal
congénito que le impide caminar bien, pero iniciaron los problemas y los golpes,
debido a que su pareja se hizo adicto al alcohol, aunque Ana, para evitar
problemas, no lo denunciaba. Ana Isabel lavaba y planchaba ajeno, limpiaba

8. casas y vendía ropa de segunda, pues Manuel no le daba dinero para la
alimentación de sus dos hijos, José Manuel y Ernesto de 3 y 6 años.
Dos días después, por venganza, ya que ella lo había denunciado y metido a la
cárcel, y por celos, al intuir que la madre de sus dos hijos, pudiera tener otra
pareja, hicieron a Hernández Cázarez regresar a la casa de Ortega Rojas, con
quien discutió de nuevo y cumplió sus amenazas al golpearla y dejarla mal
herida.
En su declaración ante el agente del Ministerio Público del fuero común,
ratificada en el Juzgado Sexto de lo Penal, reconoció que debido al enojo que
llevaba se abalanzó sobre Ana Isabel, a quien tomó de los cabellos y tumbó al
piso de cemento del patio de la casa, en el cual la estrelló en más de cinco
ocasiones, además de golpearla con puños y puntapiés. En la misma declaración
indica que al ver que su ex mujer sangraba demasiado optó por darse a la fuga.
Ana Isabel fue trasladada al hospital civil en donde murió víctima de las lesiones,
mientras que él fue detenido el mismo día y fue consignado ante el Ministerio
Público por homicidio calificado.
Arrepentido, Manuel asegura que fueron los celos y el odio los que lo llevaron al
extremo de causarle la muerte a Ana ante el temor de que lo dejara
definitivamente; aceptó que había acudido en varias ocasiones a amenazarla
porque creía que tenía otra relación.
En el expediente se encuentra también la denuncia previa que Ana Isabel Ortega
Rojas realizó el 21 de febrero, donde ratificaba ante el Ministerio Público las
denuncias por amenazas de muerte por parte del padre de sus hijos. Las
amenazas, finalmente, Hernández Cázarez las cumplió un día después.
Pero este crimen es justificado por las autoridades con el argumento de que el
Código Penal señala que las amenazas no son un delito grave, por lo que el
acusado tenía que ser dejado en libertad, ya que ella lo había denunciado
únicamente por este delito.
Mientras, Rafael Ladrón de Guevara, director de Asuntos Internos de la
Procuraduría de Justicia, aseguró que la actuación de Fidel Torres, agente del
Ministerio Público que liberó a Hernández Cázarez, fue la correcto, y mencionó
que aún continúa el análisis del expediente sobre el actuar del agente en cuanto a
la protección de la mujer tras presentar la denuncia por amenazas por segunda
ocasión a la agencia receptora.
“El Agente del Ministerio Público trabaja normalmente, por eso es una
investigación previa, de existir alguna irregularidad se removería y luego se
suspendería”, aseguró Ladrón de Guevara.

9. Indicó que el Artículo 171 del Código Penal establece que el que amenace a otro
con causarle un daño en su persona, bienes o un tercero con quien el ofendido
tenga vínculos, se le impondrá de seis meses a un año en prisión o trabajo a favor
de la comunidad hasta por seis meses.
Aclaró que el Artículo 18 Constitucional establece que sólo por delito que
permanezca pena corporal, habrá lugar a prisión preventiva, lo cual no era el
caso, al ser sólo las amenazas y los golpes sanaban antes de 15 días.
El mayor obstáculo para que las mujeres tengan justicia en el tema de violencia
familiar, es el Artículo 242-bis del Código Penal del estado, que establece que
para castigarlo, el maltrato debe ser reiterado.
La diputada Elvira Luna Pineda precisó que el término “reiterado”, implica que
las mujeres deben tener por lo menos dos constancias del Ministerio Público,
donde comprueben que han acudido a denunciar a su agresor.
Esto es totalmente contradictorio a justicia y a derecho, consideró, pero así está
en el Código, y así no proceden las denuncias, porque se atiende a la víctima,
pero si el agresor no es ni siquiera llamado a declarar, lo demás se vuelve
imposible de cumplir.
“Desafortunadamente ya que muere una mujer, todos se rasgan las vestiduras, se
llaman a cuentas, se dicen sorprendidos, y todos están abatidos por la muerte de
esta mujer, pero cuando hablamos de una reforma necesaria para que esta mujer
tenga justicia y no la maten, ahí es cuando no pasa nada”.
El Ministerio Público no actuó de manera correcta, pues pudo haber orientado y
canalizado a Ana Isabel a una institución para protección y no lo hizo, aseguró
Elvira Luna Pineda. La diputada panista mencionó que el Ministerio Público
pudo haber aplicado el Artículo 8 fracción 7 del Reglamento de Atención y
Protección a las Víctima o el Ofendido.
Este Artículo establece “que la autoridad investigadora o jurisdiccional dicte las
providencias legales y medidas de seguridad necesarias para proteger su vida,
integridad física y moral, bienes, posesiones o derechos, incluyendo los de
familiares directos...”.
Indicó que el Ministerio Público contaba con facultades para orientar a la mujer
después de haber presentado su denuncia y canalizado a instituciones como el
Centro de Atención a Violencia Intrafamiliar de Mexicali.
“Esta mujer fue por sus propios medios para poner la denuncia que en muchas
ocasiones nos pide la Procuraduría de Justicia que haga el ciudadano,

10. desafortunadamente no hubo orientación y ocurrió la muerte”, señaló la diputada
presidenta de la Comisión de Equidad del Congreso del Estado.
Pero Antonio Martínez Luna, procurador de Justicia del estado, opinó distinto;
“La señora Ana Isabel no sé si pudo prever hasta dónde podía llegar su pareja,
porque también se reciben muchas denuncias por amenazas, no solamente contra
mujeres, sino con otras personas”.
Aseguró que en el 2006 se reportaron un total de mil 242 denuncias por el delito
de amenazas ante la Procuraduría de Justicia, mientras que el 2005 se presentaron
mil 478 casos.
“El actuar del Ministerio Público que liberó al hombre fue el correcto, al seguir lo
que marca el Código Penal, sin embargo, se realizará una revisión al expediente
de la mujer que integró el agente del Ministerio Público por parte de Asuntos
Internos, pero si todo está conforme a derecho no puede haber sanción”, aclaró.
Martínez Luna explicó que el Ministerio público dejó en libertad a Hernández
Cázarez, debido a que la denuncia por amenazas no es delito grave, de acuerdo
con el Código Penal, además de que la víctima no presentaba lesiones que
tardaran más de quince días en sanar.
"En Baja California, donde las menores violadas deben comprobar que antes eran
"castas y honestas" No se puede avanzar en el apoyo a la mujer mientras haya
diputados encargados de la procuración de justicia, jueces y magistrados
insensibles en el tema y crean que la violencia intrafamiliar es una cuestión
doméstica, privada y normal; mientras haya cerrazón y machismo", manifestó la
diputada local panista Elvira Luna Pineda.
Desalentar la denuncia
Bertha Valdéz, de 34 años, separada de su marido tras años de insultos, palizas y
relaciones sexuales forzadas, ya no está convencida de denunciar a su esposo, pues en
el Ministerio Público le hicieron ver que podría empeorar su situación al presentar la
denuncia y que si él la quisiera matar podría hacerlo, poniéndole de ejemplo el crimen de
Ana Isabel, ahora no confía en que será protegida por las instituciones públicas.

11. En entrevista, aseguró vivir encerrada en su casa con llave y sin hacer ruido para hacerle
creer a su marido que había abandonado la casa. La abogada que la atendió le preguntó en
dos ocasiones: ¿Está segura de lo que va a hacer? ¿está conciente de que denunciar a su
esposo le traerá represalias y podría agravar más la violencia que vive?
En el Ministerio Público habían logrado convencerla de no denunciar la violencia y que
acudir a las autoridades empeoraría su situación de grave riesgo. Sin expectativas de que
las autoridades le brinden protección efectiva, permanece escondida y atenida a su precaria
estrategia. Acudió ante el grupo Comunicadoras de Mexicali, buscando apoyo, presa del
miedo de que las amenazas de muerte de su marido se hagan realidad.
Su experiencia, como la de muchas mujeres, de por sí devastadora, ha estado
tradicionalmente reforzada por la desprotección y trato discriminatorio e inapropiado que
encuentran de parte de funcionarios encargados de hacer cumplir la ley y agentes
responsables de asistirlas, cuando ellas ponen en su conocimiento tales abusos y solicitan
auxilio.
Y si algo ha caracterizado al sistema penal mexicano, es la impunidad, muchos son los
factores que han contribuido con ella: la ausencia de un marco normativo acorde a la
realidad delictiva, falta de capacitación y profesionalización de los servidores públicos,
corrupción, dilación en la aplicación de la justicia, ausencia de protección a victimas y
testigos, abusos de poder, entre otros.
Esto sólo demuestra que a pesar de todo esfuerzo internacional y nacional, aun no se
cuenta en el sistema de justicia con un trato humanitario y libre de prejuicios; las leyes y la
práctica han permitido diversas formas de colaboración o de complicidad con quienes
violan, maltratan, humillan o incluso asesinan a una mujer.
Publicado en: Mayo 2007 / Año 3 / Número 25
El número de familias monoparentales en México, aquellas en donde la formación de los hijos está a cargo
de un solo padre o madre, va en aumento, basta decir que en la actualidad 31 de cada 100 hogares de la
capital mexicana están a cargo de mujeres.
Al celebrarse este domingo el Día Nacional de la Familia, estadísticas de la asociación civil Iniciativa
Ciudadana y Desarrollo Social (Incide Social) muestran que en 1990 los hogares monoparentales en la
Ciudad de México representaban el 11,5 por ciento del total de las familias, cifra que aumento a 12,4 por
ciento en 2004.
En 2004 el 85,4 por ciento de las familias monoparentales en la Ciudad de México estaban encabezadas por
mujeres, según Incide Social.
El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) reportó hasta 1990 que el número de hogares
encabezados por mujeres en la capital mexicana, con o sin pareja, representan 21,6 por ciento del total, sin
embargo en 2005 se elevó a 28,9 por ciento y en 2010 a 31 por ciento.
La coordinadora de Proyectos de Incide Social, Guadalupe Ortiz, en declaraciones al diario local "El
Universal", señaló que las familias monoparentales en el país cada vez son más comunes.

12. La investigadora sostiene que a partir de la década de 1980 comenzaron a darse en México cambios
radicales en la composición de las familias mexicanas, debido a la crisis y la reducción de presupuesto
gubernamental en el sistema de protección social.
Lo anterior obligó a las mujeres mexicanas a buscar los recursos necesarios para el pago de servicios
educativos y de salud en el ámbito privado.
Estudios realizados por la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) de la Universidad Nacional Autónoma
de México (UNAM) señalan que las crisis sociales e ideológicas han dado lugar a nuevas formas de familia,
como la monoparental.
A sus 35 años de edad, Sandra ha pensado en establecer una relación seria con un hombre, después de que
hace 16 años tuvo a su hija Magaly, pero dice que no se han dado las condiciones.
"Quien quiera a la gallina también tiene que querer a sus pollitos", dijo Sandra a Xinhua, al referirse a su hija,
quien en la actualidad cursa los estudios de preparatoria (nivel medio superior).
Entrevistada en corredores de un centro comercial en el sur de la capital mexicana, doña Sandra dijo tener
temor de hacer una vida formal con otro hombre diferente al padre de su hija, ya que "también hay que
escoger bien a la pareja con mucho cuidado", ya que en la actualidad son pocos los hombres que quieren
una familia estable.
La familia es el ámbito en el que el ser humano define su identidad y aprende a vivir en comunidad, y en
México la valoramos tanto que nueve de cada 10 personas la considera como lo más importante, según los
resultados de la Encuesta Nacional de Dinámica Familiar.
Al respecto, la directora del Sistema Nacional del Desarrollo Integral de la Familia (DIF), Cecilia Gómez
Morín, señaló que la familia se constituye en "una lección de vida" en la que, mediante la convivencia
cotidiana de sus miembros, se transmiten respeto, comunicación, solidaridad y equidad, entre otros valores.
En un artículo publicado en un diario de circulación nacional con motivo del Día Nacional de la Familia, la
funcionaria del DIF destacó que, dada la importancia de la familia como espacio de construcción del tejido
social, el gobierno mexicano reconoce la necesidad de impulsarla a través de políticas públicas.
"Rescatar el modelo de familia tradicional con padre, madre e hijos que conviven en un mismo techo es
actualmente un verdadero reto", afirmó la pedagoga Lizeth George Genel.
Los padres o madres que abandonan a sus hijos rompen con una familia, pero en general se daña la imagen
familiar y, por tanto, al núcleo social por excelencia que es la familia, explicó.
"Me atrevo a decir que en México la familia tradicional se está convirtiendo en un lujo que cada vez se aleja
más. La familia tiene orígenes genéticos, morales, éticos e históricos, y es un patron de conducta que
debemos de rescatar. Actualmente, la mayoría de los hombres ya no quieren casarse", comentó George
Genel.
La entrevistada manifestó su desacuerdo en traer hijos al mundo y que éstos crezcan sin la figura paterna, es
decir, sin más familia que su mamá.
La familia tradicional es básica para la convivencia social, y una manera de rescatarla es de manera
institucional, que fomente la relación padre-hijo-madre.
Incluso, en los libros de texto obligatorios se debe de incluir este tipo de orientación, concluyó Genel George.

13. familia monoparental
La familia monoparental es una opción como cualquier otra siempre y
cuando se sepa buscar la ayuda necesaria por parte de los recursos a la
disposición de estos ciudadanos.
More Sharing Services
El concepto de familia ha ido adquiriendo una inmensa diversidad de formas por lo que,
tanto las medidas gubernamentales como la propia mentalidad de la sociedad se van
amoldando a una nueva concepción de la misma. Aún así, formar un núcleo de carácter
monoparental continua siendo una labor en la que se precisa el esfuerzo añadido de estar
formado por la tutela de un sólo miembro.
La decisión de ser madre o padre solteros
Cada vez son más las personas que deciden tener hijos sin el apoyo de un compañero
sentimental. Lo que deben saber estas personas, en primer lugar, es que es una opción
posible que puede darse, o bien a partir de métodos clásicos como la adopción o la
decisión de tenerlo sin contar con la otra parte biológica, o bien mediante técnicas tales
como la inseminación artificial.
La perspectiva actual es la de darle al hijo todo lo necesario no solo para su supervivencia,
sino también para promover su desarrollo educativo y lúdico. Por ello, es importante

14. plantearse si el proyecto de familia monoparental es loable teniendo en cuenta factores
como la renta percibida habitualmente por el progenitor o el entorno en el que este pueda
desarrollarse convenientemente.
Derechos y ayudas gubernamentales
No obstante, el creciente número de familias monoparentales ha generado una serie de
necesidades que, en muchos casos, son cubiertas por la propia administración. A nivel
nacional, las iniciativas de manutención, comedor escolar y material lectivo siguen
vigentes en la actualidad, pudiendo solicitarse desde el propio centro de estudios del
menor.
Respecto a las ayudas de carácter autonómico, existen variaciones de una comunidad a
otra. Por ejemplo, en Cataluña se ha creado recientemente el carné de la familia
monoparental con el que se tendrán los mismos derechos que una familia numerosa. Aún
está por llegar en el resto de provincias, pero ya las hay que promueven ayudas
relacionadas con la etapa preescolar.
El apoyo incondicional de la familia extensa
En muchos casos de núcleos monoparentales, la presencia de los abuelos resulta muy
importante para la madre o el padre. Suponen un apoyo puesto que, sea cuál sea el modelo
familiar elegido, siempre es necesario obtener la ayuda de otras personas para que el
tiempo que se pase con el menor sea de calidad.
Padres solteros: cómo educar a los hijos
La educación en las familias monoparentales es un compendio de valores
como la disciplina y la comprensión que convierten a los padres solteros en
el máximo referente de sus hijos.
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15. Criar a un niño sin el apoyo del otro cónyuge conlleva una carga extra en el momento de
decidir ser padres solteros. Ya sea por decisión propia o por cuestiones externas tales
como separaciones o desentendimiento, los más pequeños requieren una atención,
especialmente mientras se va formando su personalidad y valores.
Firmeza y seguridad
 Después de una ruptura sentimental los padres solteros se sienten responsables de la
carencias que, a priori, pueden tener los pequeños. Aparece, entonces, una culpabilidad
que puede acarrear manipulaciones por parte de los niños cuando estos empiezan a
crecer y a darse cuenta de la situación. Por ello se aconseja un carácter firme en el que no
se ceda a chantajes de ningún tipo.
 En las familias monoparentales no existen los roles del autoritario y el condescendiente.
Los padres solteros deben educar a sus hijos en la disciplina y la constancia a la vez que
crear un refugio para los momentos de decepción, miedo y temores, ya que estos, al fin y
al cabo, son niños.
La escuela adecuada también cuenta
 En la niñez el contexto es el que moldea y, desde el jardín de infancia hasta la edad
adulta, el ámbito educativo ha marcado a muchas personas que actualmente han de
asistir a terapia por diversos problemas tejidos en el colegio. Por ello, elegir en base a una
intuición inteligente en la que no se midan tanto los servicios como el ambiente que se
respira es vital para el pequeño.
 Según vayan creciendo, los hijos de padres solteros querrán ir a un instituto u otro. Se
debe hacer, también en este caso, una elección equilibrada entre los deseos de los

16. jóvenes y la información que otros adultos tengan acerca de las escuelas de secundaria
con mejor reputación académica.
Buscar apoyos de la familia o de profesionales
 Los padres solteros no son "superhombres" ni "supermujeres", como afirman varios
especialistas en psicología del desarrollo. Los abuelos son una fuente de sabiduría y
tradición por no mencionar que consentirán a sus nietos todos los caprichos, liberando
de esa traba que tienen muchos padres en la educación de sus hijos.
 Una alternativa para aquellos que residen en otra localidad diferente a la de sus padres o
que no quieren dejar a los niños con sus abuelos por diferentes motivos consiste en
contratar a un profesional del cuidado de niños. Para llevar a cabo esta opción los padres
deben tomarse su tiempo. Especialmente en lo que concierne al proceso de selección es
preferible esperar al candidato idóneo.
Pero un buen reportero iría más allá de estas historias para explorar ciertas facetas del problema
que no han sido abordadas aún.
TEMA: TRATA DE PERSONAS
Se muestra cómo el problema no sólo afecta las vidas de las víctimas individuales sino que tiene
un impacto mucho mayor.
 Finanzas: ¿Qué hacen los traficantes de personas con el dinero que generan?
 Salud: ¿Qué medidas está tomando el sistema de salud para luchar contra el
problema?

17.  Educación: ¿Qué es lo que hacen las escuelas para educar a los jóvenes sobre este
problema y prevenir que los jóvenes sean víctimas?
 Religión y sociedad: ¿Qué es lo que las organizaciones religiosas están haciendo
sobre el problema?
 Ciencia y tecnología: ¿Qué nuevas tecnologías se están usando para luchar contra la
trata de personas?
 Política: ¿Qué partidos políticos o grupos se unieron para luchar contra la trata de
personas?
 Relaciones internacionales: ¿Qué leyes internacionales previenen el tráfico de
personas y qué medidas están tomando otros países para implementar esas leyes?
 Trabajo: ¿Qué otras industrias usan víctimas del tráfico de personas además de la
industria del sexo?
 Judiciales: ¿Por qué las personas se vuelven traficantes de personas? ¿Cuáles son
sus motivos?
CONSIGNAS:
- Una noche de tormenta te despierta un extraño ruido...
- Inventa una palabra mágica y explica para qué sirve.
- Eres un objeto (un calcetín, un lavabo, un cortaúñas...)
Cuenta cómo es tu vida. (Esta consigna sirve para elaborar un
divertido monólogo.)
- Inventa tres personajes para una historia de terror.
-Escribe la oración más larga posible, en la que todas las
palabras empiecen por la misma letra. Por ejemplo: Carlos
Castillo comía calabaza cuando cayeron coles cocidas
cambiando colores campestres cuidadosamente...
- Dibuja y describe el escudo de una nave extraterrestre.
- Una persona recibe un misterioso paquete. Cuando lo abre...
-Escribe una historia sobre una familia en la que todo es
exagerado.

18. -Inventa cinco nuevos tipos de contaminación acústica.
-Escribe un Decálogo con consejos para molestar a los demás.
-Inventa un poema en el que aparezcan los cinco sentidos.
-Inventa un ritual para aprobar los exámenes.
Conectores de tiempo.
Indican sucesión o simultaneidad en el tiempo entre los enunciados relacionados.
Son: ahora, antes, después, más tarde, a continuación, más adelante, al mismo
tiempo, mientras, entonces.
Conectores de adición.
Se usan para sumar enunciados que aportan nuevas informaciones. Esta nueva
información puede ser equivalente o más importante a la anterior.
Son: y, también, además, incluso, igualmente, asimismo, encima, más aún.
Conectores de contraste.
Expresan una relación de oposición o contraste entre dos ideas.
Algunos son: no obstante, sin embargo, por el contrario, por el contrario, en cambio,
ahora bien, con todo, de todas maneras, aunque, tampoco.
Conectores de causa – efecto.
Un enunciado expresa la consecuencia de otro.
Los principales son: porque, por esta razón, por tanto, por consiguiente, así pues, de
ahí que, así que, de modo que.
Conectores de explicación y de ejemplificación.
Aclaran un concepto expresado por el enunciado anterior valiéndose de una explicación
o un ejemplo.
Son: es decir, o sea, esto es, mejor dicho, por ejemplo, pongo por caso.
Conectores oracionales.
Se usan para relacionar enunciados independientes y formar una oración compuesta.
Pueden ser:

19. Simples: y, o, pero.
Compuestos: por mucho que, a menos que, y eso que (se pueden asimilar a aunque).
Discontinuos: tan pronto como, de lo__ que es.
Conectores oracionales coordinantes.
Sirven para relacionar oraciones de la misma categoría.
Son: y, o, pero, sino, aunque.
Conectores oracionales subordinantes.
Sirven para unir la oración principal con las subordinadas.
Son: que, porque, para que, aunque, si.
Conectores Copulativos.
Permiten unir de una manera muy general distintos elementos que se encuentran en
un mismo nivel, por ejemplo cuando los elementos deben aparecer a la vez y
conjuntamente para que la oración se lleve a cabo, otras veces se da una simple
sucesión y cada elemento es bastante independiente.
Son: y, tanto como, ni, más, junto con, además de, amén de.
Conectores disyuntivos.
Expresa una alternativa entre las posibilidades que representan los elementos
coordinados. La alternativa es estricta cuando sólo uno de los elementos puede darse y
débil cuando los dos elementos son posibles.
Es: o (bien).
Conectores distributivos.
La unión se logra por medio de dos o más palabras que relacionan diversas frases
gracias a su presencia en cada una de ellas. Sirven para fijar la atención
alternativamente en cada uno de los elementos coordinados.
Son: tan pronto___como, ya___ ya, aquí___allí, éstos____aquéllos, o bien__o bien.
Conectores adversativos.
Se usan para relacionar diversos elementos dentro de una oración.
Son: pero, por el contrario, sin embargo, no obstante, en cambio, sino, pero sí, más
que.
primero el poema debe provocar pasión en ti si no lo siente parecerás actor barato

20. 2 memoriza gran parte dela poesía leerla quita concentración pues la concentración está en el
sentimiento no en la escritura
3 toma una estrofa la más ardiente y eufórica párate frente a un espejo y dila como te nazca
observa tus ademanes y facciones eso te dará seguridad en ti mismo además a veces algunas de
esas cosa se ven un poco mal y ahí las puedes mejorar con otro gesto o movimiento esto te dará
más presencia y te verás más galán
aguas con exagerar
4 recuerda tus respiraciones y contrólalas pues en partes de gran tonos de voz necesitara el aire
adecua el tiempo a la respiración
5 ya grabada la poesía concéntrate y vívela en tu mente por las noches y ve si tienes un
sentimiento si es de enojo amor o euforia pues casi todas las poesías manejan esos géneros y son
los más agradables para la gente si es así esa es tu poesía eso sirve por si lo vas a dedicar a
alguien.
por ultimo maneja el matiz (acentuación de partes que requiere la poesía estos son la voz
quebrada tono depresivo o melancólico , la furia en el levantamiento de tono y la voz de la
personalidad esto es para las partes que no se crea conveniente alguno delos anteriores es así
como de bien forma l y macho a la vez
dicción : aguas con los fuistes vinistes , andaanos,
haiga ,pos en lugar de pues eso es primordial para la presencia
dominio escénico : no trastabillar si caminas no quedarte en un solo lugar , estar mirando a otros
lados que no sean las personas
las sonrisa y la presentación de la poesía dicen mucho y captas la atención de la gente en ese
momento empiezas a recitar.
ejercicios para dominar los puntos un lápiz por debajo de la lengua para tu fluidez verbal
meditar cada palabra ,memorizar , expresarte ante conocidos para perder vergüenza.
autores que te recomiendo Manuel acuña . miguel a camino.
1.-Priemro, las reglas clasicas del habla: Claro fuerte y despacio.
2.- Tienes que tener organizado el tono y emocion que le imprimes a cada parte de la poesia.
3.- Es importante saber que si te equivocas a la hora de la verdad, no se lo hagas notar al publico,
tu sigue.
4.- En la poesi es valido gritar y llorar, pero no te lo recomiendo, se va a ver muy *****, se duro pero
sagaz, digamos que llorar te hara ver gay.
5.- La expresion facial es importante, siempre tiene que ir de acorde a lo que estas diciendo.
6.- esto es algo castorso, pero las manos siempre hacen un movimiento logico a la poesia, siempre
tienes que sabver que hacver con ellas, no caigas en el vicio de hacerklas hacia adelante y hacia
atras.
7.- Lo kmas importante, siempre debes visualizar tu poesia, meterte en ella, vivir la historia que
cuenta, sentir lo que expresa, esa es la clave, los nervios son normales en un concurso, pero
pronto lo superas cuando estas enfrente de todos, bueno espero que eso te sirva de algo.

21. Primero tienes que leer varias veces el poema. primero en voz baja, luego en voz alta, luego tienes
que entenderlo, es decir, has un resumen de lo que piensas del poema, y otro de lo que entendiste.
Luego, lees verso por verso, hasta que te lo aprendas.
ve haciendo relaciones para que no se te olvide.por ejemplo: las rosas son rojas,(te imaginas unas
rosas rojas)Las violetas azules(Te imaginas unas viloetas azules)....
Antes de declamarlo haz algún ejercicio de respiraci´n, inhala en 5 tiempos y exhala en dos, hasta
que sientas que tienes una respiración fuerte, clara y tranquila.
Tus piernas deben estar derechas, tus pies al nivelde tus hombros y ligeramente abiertos, procura
hechar un poco tus rodillas hacia atrás. La espalda y los hombros deben estar derechos.
A la hora de declamarlo habla fuerte, y claro, abriendo bien la boca y usando expresiones faciales.
usa tus manos según convenga, y sólo cuando lo creas realmente necesario.
mucha suerte y ojala que te sirva mi consejo.
CONSEJOS PARA RECITAR
Las siguientes anotaciones las tomé de varios libros sobre: Lessons in
Elocution (Lecciones en Elocución), The Art of Voice Acting (El Arte de Voz
para Actuación)... Realmente esos libros no contienen mucho de lo que uno
espera, se concentran en ejercicios para entonación, movimientos corporales y
faciales, calistenias para mímica, expresión facial y corporal para actores...
Aquí presento algunas citas que creo importantes.
---- *** ----
1. Hablar claro, fuerte y expresivamente; utilizando diversos cambios de tono
para evitar monotonía.
2. La voz debe tener volumen, fuerza, claridad, resonancia, matiz, correcta
articulación y facilidad para cambiar de tono, énfasis y ritmo.
3. Ensayar constantemente, poniendo intensidad en las sílabas acentuadas
(prosódica u ortográficamente) de cada palabra.
4. Al ejercitar, cada vocablo debe ser pronunciado lenta y enfáticamente;
como si hubiese un punto, coma o cesura frente a cada palabra. Luego el
poema debe ser recitado a una velocidad ligeramente más rápida que la
utilizada al conversar.

22. 5. Una voz clara y resonante es ideal para la buena recitación. No obstante,
una voz pobre; con apropiado y constante cultivo puede lograr lo mismo.
6. Al recitar, procure no mirar al público para evitar con ello distracciones, la
vista debe pasear por encima de la audiencia o las paredes.
7. Al practicar dicción, se recomienda sostener con los dientes, durante varios
minutos, un corcho u objeto similar. Dentro de esa dificultad, el declamador
debe esforzarse por pronunciar cada palabra lo más correctamente posible. (El
orador griego Demóstenes, ponía piedras dentro de su boca al ejercitar
oratoria.)
8. Durante los entrenamientos, las frases deben pronunciarse con sentimiento
adecuado, tratando de evitar lloriqueos o afectaciones. La verdadera
profesionalidad en locución, no reside en amaneramientos ni exageraciones,
sino en la mayor naturalidad posible. (Cuando alguien preguntó al actor James
Earl Jones: "¿Qué necesito para ser un buen actor?" Él respondió: "Sé tú
mismo.")
9. El aire debe tener paso libre por la garganta, evite agacharse o doblar la
cabeza para no obstaculizarlo. Al declamar, imagine que su voz viene desde el
centro de la parte baja del abdomen hasta la boca. Imaginando esto, practique
la respiración efusiva; alzando ligeramente la cabeza y repitiendo
vehementemente: "Ven a mí, ven a mí, ven a mí..." cuantas veces le sea
posible hasta haber empleado todo el aire inhalado. Haciendo lo mismo
ejercite la respiración explosiva gritando: "¡FUERA! ¡FUERA! ¡FUERA...!"
hasta haber agotado el aire aspirado. De igual manera ejercite la respiración
expulsiva cuchicheando casi silenciosamente: "¿Quién te lo dijo?" varias
veces hasta haber terminado con el aire absorbido.
10. Una lengua carente de músculos fuertes es la causante de la pronunciación
"chocha" o senil. Esta debe ejercitarse constantemente; presionándola contra
el paladar o los dientes, también abriendo la boca y moviéndola rápidamente
de un lado a otro, o torciéndola ídem.
11. Al practicar, es recomendable exagerar la apertura de la boca y el
movimiento de los labios. Después, al declamar frente al público, esos
movimientos deben hacerse con naturalidad y ya sin exageración.

23. 12. Evite serruchar el aire con los brazos. Ademanes, movimientos corporales,
gestos... deben practicarse ante un espejo, buscando la mayor naturalidad
posible. Lo más deplorable en este arte, son los gestos y mímicas sin motivo.
13. Actualmente, los estudios de grabación, incluso los aparatos de sonido
utilizados en auditorios pueden adornar la voz del rapsoda con reverberación,
eco, amplitud... No obstante, es recomendable grabar constantemente para
detectar sílabas pronunciadas incorrectamente, o simplemente suprimidas.
14. Uno de los errores más frecuentes en dicción es eliminar consonantes al
final de los vocablos. Practique esto con palabras como: Canción, amor, Joab,
Abraham, contumaz, etc. etc.
15. Se utiliza entonación alta para demostrar júbilo, victoria, rabia, dar
órdenes, expresar dolor extremo... entonación media para narrar, describir,
conversar... entonación baja para: melancolía, desesperación,
sobrecogimiento, reverencia lobreguez, ternura...
---- *** ----
Al memorizar poemas, es importante visualizar y conectar nítidamente cada
imagen e idea que contienen las estrofas (es imposible describir
fidedignamente lo que no se vio). Músicos, actores, cantantes, rapsodas... son
notables por sus proverbiales memorias; ellas fueron desarrolladas a base de
ejercicio. Grandes actores teatrales tienen memorizadas miles de líneas que
contienen las obras de su repertorio. Paralelamente, cantantes y músicos tienen
en sus compilaciones cientos... y en ciertos casos, miles de canciones. Las
musas, son seres mitológicos que reportan a la memoria todo aquello que es
digno de recordar, por esa razón, es preciso que un declamador empiece
memorizando poemas que sean de su completo agrado, de esa manera se
agiliza el proceso de retención.

24. GUÍA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL CAFÉ
LITERARIO 2012-2013 "Una nueva forma de concebir la
literatura en el aula y fuera de ella"
"Porque llevar la literatura al aula implica encantar serpientes" Con este plan he logrado
despertar el amor de mis alumnos por la literatura, espero que a ti también te pueda servir.
Solsimon
REESCRITURA SIMPLE: Alterar el entorno de la historia. Ej: Shakespeare enamorado
EXPANSIONES: Consiste no en contar el cuento original sino partes que no se han explicado
(Elipsis, elección del tiempo y los sucesos).
MODIFICACIÓN: Reinterpretación altera el sentido original (Se cambia el orden, cambiando el final,
alterando el tema, dando la voz a un narrador diferente).
COLLAGES: Mezcla de elementos fusionados de dos o más cuentos.
ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA: Contacto directo de los estudiantes con los libros,
fragmentos impactantes y narrar, contar los otros que son pesados, dando la posibilidad de ir al texto.
SESIONES DE LECTURA SILENCIOSA: Intimidad con el texto
JUNTAR NARRACIONES DE CUENTOS: Utilizar la cotidianidad, registrar hechos cotidianos,
alterarlos.
Retomar obras clásicas y montarlas en una narración.
TALLERES DE CREACIÓN LITERARIA: Poner en juego la creatividad de los alumnos. Ej:
Caperucita roja en Manhattan y El Robinson del metro.
HORA DEL CUENTO: Preparar una lectura, se invita y lee una historia buena, posteriormente se
comenta y realiza un trabajo creativo: dibujos, montaje de otra versión.
RONDAS DE LECTURA: Ejercicios de lecturas secuenciales.
CLUBES DE LECTURA: Se propone una obra, se lee y discute.
DIARIOS DE LECTURA: Un registro subjetivo y personal, en donde el alumno despliegue su libertad.
EXPOSICIONES BIBLIOGRÁFICAS: Se escoge un tema, autor y se exhibe de una manera bella.
LECTURA DRAMATIZADA: Actuar una obra.
DISCUSIONES DEL LIBRO: Debates grupales.
PERIÓDICOS MURALES: Se montan impresiones, escritos, dibujos y todo lo que sea producción
intelectual tanto de los alumnos como de los docentes del área. La idea es siempre recomendar un
libro, un género musical con sus respectivas canciones y una película; dejar un espacio para publicar
las producciones de los jóvenes del club de escritores; el rincón literario y la palabra de hoy de la
Biblioteca, los trabajos de los estudiantes, tanto de primaria como de bachillerato, noticias de interés
de diversos medios o creadas por los grados que trabajan el periodismo.
CAMPAÑAS DE LECTURA: Promocionar por medio de actividades la lectura activa y voluntaria en
los estudiantes.
CONCURSOS LITERARIOS: Con base en un tema o género determinado los alumnos presentan
su trabajo y se escoge el mejor por grupo.
CARRERAS DE OBSERVACIÓN: Descubrir pistas que giran en torno a un texto leído.

25. RECORRIDOS LITERARIOS: Rastrear literatura de diversas partes del mundo, posibilitando el
encuentro entre los autores y sus lectores, permitiendo un enriquecimiento.
TERTULIAS LITERARIAS: Un experto habla sobre un tema, autor y su respectiva obra, interpelando
al público.
TALLERES LITERARIOS: A partir de textos clásicos, se realizan propuestas de lecturas.
CINECLUB: Leer el fragmento de una obra, comentar algunos asuntos y animar a los lectores para
que se dirigan a ésta. Hacerlos comprender que la versión de cine no es la única, primero estuvo el
libro. Será bimestral.
JUEGOS LITERARIOS: Leer una obra y realizar trabajos creativos, si es posible posibilitar el
encuentro del lector con los lectores.
LIBROS ARTESANALES: Libros elaborado de manera manual y creativa por los estudiantes
haciendo uso de sus producciones.
TALLERES INTEGRADOS DE LECTURA: Trabajar un tema relacionándolo con otras áreas.
BANQUETE PLATÓNICO: En un círculo en medio de un banquete, contar historias a la luz de las
velas mientras se come, bebe y escucha al otro.
LA HORA DEL COJÍN: En una zona que se preste para el descanso y la lectura con comodidad,
llevar el cojín, la almohada, la cobija, el peluche favorito, para leer un libro propuesto por el docente
o el mismo alumno, con el acompañamiento de música instrumental que se preste para que éste se
relaje.
DÍA DEL IDIOMA: Celebración durante una semana de esta fecha y la importancia del lenguaje en
sus diversas manifestaciones.
OLIMPIADAS DE ESPAÑOL: Concurso por grupos 1-2, 3-5, 6-8, 9-11 que consiste en la
presentación de una prueba cifrada en competencias mas no en temáticas.
ENCUENTROS CON UN ESCRITOR: Invitar a un escritor por red, para realizar una sensibilización
frente a un tema que maneje o su propia obra.
GRABACIONES ANIMADAS: Montaje de un libreto de una obra literaria existente o creada y
grabación haciendo uso de las voces de los participantes, efectos ingeniados y música escogida por
éstos.
GUÍAS DE LECTURA: Textos de lectoescritura que ponen en juego lo literal, inferencial, propositivo,
argumentativo.
MURAL DE LA EXPRESIÓN: Cada bimestre los integrantes podrán llenar un mural que va a estar
ubicado en una de las entradas, con el fin de escribir poemas, acertijos, trabalenguas, cuentos, frases
de valores, diseñar grafitis y dibujar, todo con el fin de que éstos se puedan expresar libremente y
dar rienda suelta a su creatividad y capacidad comunicativa.
CLUB DE ESCRITORES: Los talentos se reúnen por red para presentar sus obras de diversos
géneros y posteriormente, escuchar aportes y realizarle a sus producciones las respectivas
correcciones.
PROYECTO DE FOTOPERIODISMO: Ciberexhibición en donde se realizará un montaje de cinco
fotos, contando una historia acerca de su entorno o una problemática rastreada.
PROYECTO DE PARLACHE: Con base en estudios sociolingüísticos, para posteriormente, realizar
un montaje orientado a la reflexión frente al uso y la evolución del lenguaje.
REPORTERÍA ESCRITA: Estudio de módulo, con cada uno de los diversos géneros periodísticos. A
medida, que los integrantes vayan explorando cada uno de éstos, irán realizando producciones con
base en temas propuestos o problemáticas rastreadas.

26. MONTAJE DE STANDS SOBRE TRIBUS ABORÍGENES: Con el fin de destacar el sentido de
identidad. Cada integrante después de investigar una tribu colombiana, montará para el día un stand
virtual, por donde pasarán los demás compañeros para saber lo fundamental de la cultura de cada
una de éstas.
VISITA VIRTUAL DE UN MIMO O CUENTERO: Con el fin de cultivar el lenguaje verbal y kinésico,
como medios de expresión.
FESTIVAL DE DOCUMENTALES Y CORTOMETRAJES: Los participantes realizarán el montaje de
un documental o cortometraje con el fin de trabajar la importancia de planear y escenificar una
realidad y su respectivo entorno.
SALIDAS PEDAGÓGICAS VIRTUALES: Rastreo de graffitis como expresión del arte urbano a
través de la fotografía o videos.
-A una Biblioteca o parque Biblioteca, para realizar un rastreo de su entorno y sistema.
-Recorrido de un lugar o museo importante a través de google earth u otros simuladores, para
proponer un foro de discusión.
MUESTRA PEDAGÓGICA: Presentación de los resultados de los proyectos.
REVISTA INSTITUCIONAL: Con un enfoque urbano, basada en el periodismo y fotoperiodismo,
como elementos de rastreo e interacción. Cuyos ejes serán la investigación y la interdisciplinariedad.
CAPACITACIONES PARA LOS INTEGRANTES: En todo lo relacionado a la creación literaria y el
manejo de medios.
MONTAJE DE BLOG: Un boletín literario para publicarlo en la página de la Universidad.
BITÁCORAS LITERARIAS: Una carpeta viajera, en la cual los integrantes van a guardar todas sus
producciones para posteriormente, montar los libros artesanales.
HORA DEL CUENTO: Cada integrante grabará su historia y posteriormente la compartirá en el blog
con sus compañeros. Al finalizar la actividad, se realiza un panel con los compañeros, los cuales
valoran al narrador en su discurso y oralidad.
SEPTIEMBRE: Concurso de cartas de amor y amistad.
LIBROS VIAJEROS, CAJAS VIAJERAS Y BIBLIOACERAS.
HUELLAS LITERARIAS: Cada mes se escoge un escritor, poeta, artista o director y entrega de las
respectivas biografías y producción u obra principal.