Metodología de Estudio (I Bimestre)

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Universidad Técnica Particular de Loja
Todas las Carreras
Metodología de Estudio
I Bimestre
Abril - Agosto 2007
Ponente: Dra. Mónica Unda

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Metodología de Estudio (I Bimestre)

  1. 1. ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : METODOLOGÍA DE ESTUDIO CICLO : TODAS LAS CARRERAS I BIMESTRE Dra. Mónica Unda ABRIL – AGOSTO 2007
  2. 2. La Educación a Distancia: Nuevo Horizonte de la Educación y la Formación RAZONES PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA LA CAPACIDAD DE INNOVACIÓN - Factores de la calidad de la Educación: la capacidad de perfeccionamiento y de superación de los problemas actuales. - Impulsadora de innovaciones por su capacidad de atender nuevos problemas LA EDUCACIÓN A DISTANCIA SUSTENTADA - Ideales Educativos - Derecho de la Educación para todos - Los ideales educativos forman parte del sentir de los pueblos LA EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA - Su historia comenzó hace muchos años. - Empezó con el estudio por correspondencia. - Varias instituciones dedicadas a la Educación a Distancia. EL RECONOCIMIENTO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA - Se abre paso a pesar de las resistencias y temores. - Los organismos internacionales apoyan a la educación a distancia. LOS VALORES DEL ALUMNO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - Deseo de superación - Estudian todos los programas completos.
  3. 3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA <ul><li>Comunicación Directa </li></ul><ul><li>Posibilita la permanencia del estudiante medio cultural - natural </li></ul><ul><li>Utilizar algunos mecanismos de comunicación </li></ul><ul><li>Es flexible </li></ul><ul><li>Personaliza procesos de enseñanza-aprendizaje </li></ul><ul><li>Permite centralización y descentralización </li></ul><ul><li>Cuenta con expertos en la elaboración de materiales </li></ul><ul><li>Atiende la diversidad cultural de los pueblos </li></ul><ul><li>Cuenta con expertos en la elaboración de materiales </li></ul><ul><li>Atiende la diversidad cultural de los pueblos </li></ul>
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL <ul><li>Dispersión geográfica </li></ul><ul><ul><li>Edad, estado </li></ul></ul><ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Intereses Profesionales </li></ul><ul><li>Falta de Tiempo </li></ul><ul><li>Aislamiento y deserción </li></ul>
  5. 5. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CONTEXTO ECUATORIANO Modelo de Educación en valores en la Universidad Técnica Particular de Loja <ul><li>Consideraciones de los Valores de la Educación en contexto con la nueva situación de la humanidad </li></ul><ul><li>El hombre es un ser de valores y portador de ellos. </li></ul><ul><li>Los valores son un eje transversal que deben penetrar todo quehacer educativo y formativo. </li></ul><ul><li>Las ideas de la Educación superior tradicional complementados con los actuales valores de la educación a distancia en la U.T.P.L. </li></ul><ul><li>Formar al hombre en la búsqueda de la verdad mediante los ejercicios de la ciencia a fin de que sirva a la sociedad. </li></ul><ul><li>Ejercitar el sentido de libertad </li></ul><ul><li>Como se transmiten los valores en la Educación a Distancia </li></ul><ul><li>No solo es la formación académica la que lleve a obtener un título sino el desarrollo de la persona en todas sus dimensiones. </li></ul><ul><li>Materiales didácticos: textos-guías didácticas. </li></ul><ul><li>Las emisiones radiofónicas o televisivas, cassettes, audios </li></ul><ul><li>Las tutorías telefónicas por e-mail y presenciales. </li></ul><ul><li>Jornadas Pedagógicas de Integración de Asesorías de sistemas. </li></ul><ul><li>Seminarios de fin de carrera o prácticas profesionales. </li></ul><ul><li>Demostración de conocimientos, valores, actitudes y comportamiento dentro de la evaluación. </li></ul><ul><li>El título profesional no hace a la persona; la persona hace al título. </li></ul>
  6. 6. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CONTEXTO ECUATORIANO Modelo de Educación en valores en la Universidad Técnica Particular de Loja <ul><li>Reflexiones Finales acerca de los Integrantes más comunes en la función educativa. </li></ul><ul><li>Saber a donde vamos, que nos proponemos tomando en cuenta principios ideológicos de la universidad y personales. </li></ul><ul><li>Importante tener presente la concepción del hombre. </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>¿De dónde partimos? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>¿Por qué y para qué lo hacemos? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>¿Cómo llevamos a la práctica? </li></ul></ul></ul></ul></ul>“ El Estado garantiza la igualdad de oportunidades de acceso a la Educación Superior”…
  7. 7. CAPÍTULO IV Características de la Organización Administrativa y Gestión de la Modalidad Abierta y a Distancia de la U.T.P.L. <ul><li>Modalidad Abierta nace 1976 </li></ul><ul><li>Servicio a la sociedad </li></ul><ul><li>Llegar a todos desde las condiciones que tengan para elevarlos a una categoría mayor. </li></ul><ul><li>Inició con 1300 alumnos en Ciencias de la Educación en 34 diferentes lugares. </li></ul><ul><ul><li>Hoy cuenta con 15 carreras, 1700 estudiantes en 113 Centros Asociados en 22 provincias del país y 3 Centros en le Extranjero: New York, Madrid y Roma </li></ul></ul>
  8. 8. Creación de la Universidad Técnica Particular de Loja y de su localidad Abierta y a Distancia. <ul><li>Fue creada por la Comunidad Marista Ecuatoriana el 3 de Mayo de 1971 hasta Octubre de 1997 siendo regentada por la Comunidad de Misioneros (as) Identes. </li></ul><ul><li>La Modalidad Abierta fue creada mediante resolución del Consejo Gobernativo en la sesión del 2 de Septiembre de 1976. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Justificación de la modalidad abierta y a distancia: </li></ul><ul><ul><li>Necesidad de profesionalizar a maestros. </li></ul></ul><ul><ul><li>Llegar a todos los ecuatorianos y de todos los lugares. </li></ul></ul><ul><li>Objetivos de la Modalidad Abierta y a Distancia. </li></ul><ul><li>Organización general de la Modalidad Abierta y a Distancia. </li></ul><ul><ul><li>La Sede Central o Matriz. </li></ul></ul><ul><ul><li>Centros Universitarios (Asociados, Provinciales, Nacionales e Institucionales) </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>Desarrollo Curricular: </li></ul><ul><ul><li>Diseño curricular de las carreras o programas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La planificación: ¿Qué y cómo debe ser aprendido? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Implementación: responde con qué y quienes ejecutamos la planificado </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación: intervienen: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Docentes </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Discentes </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Recursos humanos implicados </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Directivos, Coordinadores y Personal de Administración y Servicios </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. <ul><ul><li>Modelo Educativo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La pedagogía del amor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Metodología </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tecnología empleada </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Sistema Docente: </li></ul></ul><ul><ul><li>Sistemas de Evaluación: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>A distancia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presenciales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>supletorios </li></ul></ul></ul>
  12. 12. <ul><li>Proceso de Enseñanza Aprendizaje: </li></ul><ul><ul><li>Distribuye el año en dos ciclos académicos </li></ul></ul><ul><li>Organización Docente: </li></ul><ul><ul><li>Selección del profesorado </li></ul></ul><ul><ul><li>Perfil del docente </li></ul></ul><ul><li>Dedicación y tipos de docentes: </li></ul><ul><ul><li>En la sede central </li></ul></ul><ul><ul><li>En los Centros Universitarios </li></ul></ul><ul><li>Características de la Administración </li></ul><ul><li>Garantía y Validez de la Educación a Distancia </li></ul>
  13. 13. <ul><li>La Gestión: </li></ul><ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul></ul><ul><ul><li>Humildad socrática </li></ul></ul><ul><ul><li>Esfuerzo personal </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitud ética </li></ul></ul><ul><ul><li>Lenguaje común </li></ul></ul><ul><ul><li>Liderazgo colegiado </li></ul></ul><ul><ul><li>Vinculación de los alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>Resolución de los conflictos </li></ul></ul><ul><li>Investigación </li></ul><ul><li>Extensión </li></ul>
  14. 14. CAPÍTULO V ¿Cómo aprenden los adultos? Diferencias señaladas por diversos autores Pedagogía formal al niño Andragogía se ocupa de educar o formar al adulto
  15. 15. <ul><li>MÓNICA UNDA COSTA </li></ul><ul><ul><li>Ciencias de la Educación </li></ul></ul><ul><ul><li>EduCiTES. Teléfono: 2 570 275 ext.: 2343 </li></ul></ul><ul><ul><li>email: mrunda@utpl.edu.ec </li></ul></ul><ul><ul><li>Horario de tutorías: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Lunes y Martes 8H00 a 9H00 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Miércoles y Jueves 16H00 a 17H00 </li></ul></ul></ul>

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