Este documento describe cuatro tendencias clave en la formación en línea. La primera es la pérdida de exclusividad tecnológica del e-learning a medida que las herramientas digitales se integran en la educación presencial. La segunda es el surgimiento del aprendizaje informal a través del uso de las TIC y las redes sociales. La tercera tendencia es que la formación se vuelve más social y colaborativa. Y la cuarta es que la educación está disponible en cualquier momento y lugar debido a la omnipresencia de dispositivos

1. ¿A DONDE VA LA FORMACIÓN EN LÍNEA?
Propuestas, retos y tendencias
Por: Virginia Paulín
Maestria en Educación

2. TENDENCIA
Pérdida de exclusividad
tecnológica del e-learning
1

3. Todo estudiante en línea o presencial requiere…
Dominar el uso de las principales herramientas
sociales, comunicándose y gestionando
contenidos, trabajar colaborativamente en un
entorno en línea, y ser capaz de encontrar
información relevante mediante un buscador
especializado.
TENDENCIA 1

4. ¿Dificultad o ventaja?
Los modelos presenciales van incorporando
TIC’s en la educación, lo cual no será
problema para los modelos de e-learning
avanzados con experiencia en TIC’s.
TENDENCIA 1

5. Equivalencia con las competencias digitales
de los profesionales del siglo XXI
Estudiantes avanzados de e-learning tienen
las habilidades básicas de los profesionales
del siglo XXI: están capacitados en la
aplicación de las TIC en su persona y su
trabajo
TENDENCIA 1

6. TENDENCIA
Afloramiento del
aprendizaje informal
2

7. El aprendizaje informal presiona
al entorno educativo formal
TENDENCIA 2
El uso intensivo de las TIC y la web social en la vida
cotidiana generan aprendizaje y nuevo conocimiento.
El resultado de ese aprendizaje
informal depende del conocimiento y
del dominio que tengamos de éste, y
del uso que seamos capaces de hacer.

8. Aula virtual vs. PLE (Personal learning Environment)
TENDENCIA 2
El PLE es el punto de confluencia entre la vida
digital de los estudiantes, la actividad educativa
formal y otros ámbitos, como la función
profesional, la actividad social o el seguimiento
de los propios centros de interés.

9. Apertura curricular y flexibilidad en el diseño
TENDENCIA 2
Los diseños curriculares no pueden ser rígidos,
se debe estar abierto al imprevisto y aceptar
resultados diferentes de los establecidos, pero más
conectados con las necesidades, las expectativas y
el universo de significados de los estudiantes.
Son necesarios contenidos formativos
de acceso abierto, editables y
personalizables

10. Interoperabilidad
TENDENCIA 2
La diversidad de aplicaciones, herramientas y
maneras de organizar los entornos personales de
aprendizaje, el aprovechamiento de los recursos, la
flexibilidad de uso y la libertad de compartirlos
requiere que éstos sean lo máximo de
interoperables posible entre sí

11. Evaluar para aprender
TENDENCIA 2
Una evaluación entendida como
parte del proceso formativo y no
como una actividad final de
acreditación.
Es decir, que el estudiante sea
consciente de que tiene o no una
competencia.

12. Conexión entre la formación y la experiencia personal
TENDENCIA 2
Conectar la formación con la experiencia vivida de
los estudiantes requiere la aplicación de
mecanismos adecuados y la existencia de un
marco normativo que lo facilite en la línea del
Reconocimiento de Aprendizajes de la Experiencia
Previa (RAEP)

13. Edutainment
TENDENCIA 2
Más que vincular el aprendizaje con la actividad práctica,
estudiar también puede ser una experiencia gratificante
asociada al entretenimiento:
1) uso de contenidos comunicativos (educativos o de
entretenimiento general)
2) uso de videojuego como recurso formativo.

14. TENDENCIA
Más social y colaborativo que nunca
3

15. El hecho social es la sinapsis del conocimiento
TENDENCIA 3
El contenido llega a los usuarios a través de otros usuarios.
Con la web social el contenido ya no tiene valor por sí solo,
sino en la medida en que éste es significado y puesto de
manifiesto por alguien.

16. La actividad formativa dentro de la identidad digital
TENDENCIA 3
El lugar que ocupe la actividad formativa de un estudiante
dentro de la organización de su identidad digital determinará
la conexión de ésta con los demás ámbitos de su vida.
De igual modo, del lugar que ocupe esta identidad digital
dentro de la actividad formativa dependerá el
aprovechamiento de su potencial con finalidades educativas.

17. Autonomía en la constitución de grupos
TENDENCIA 3
Los estudiantes y docentes deben disponer de
herramientas para generar dinámicas de trabajo
colaborativo de manera autónoma.

18. Adecuación de las estructuras académicas y formativas
TENDENCIA 3
Se requieren modelos de evaluación activos y participativos
basados en la experiencia y en el consenso entre los implicados,
con sistemas de acreditación más flexibles que permitan
reconocer los méritos académicos.
También son necesarias nuevas formas de organización de los
programas que permitan la realización de actividades abiertas,
transversales e interdisciplinares, que posibiliten la organización
de acciones formativas colaborativas entre estudiantes de
diferentes niveles y áreas de especialización.

19. Sistemas de visualización de redes de conocimiento
TENDENCIA 3
Con los sistemas de visualización de redes es posible ver a los
participantes y los vínculos colaborativos de éstas con otros
proyectos, actividades o publicaciones.
El resultado es el tejido de una red infinita
de conocimiento.

20. TENDENCIA
anytime, anywhere, anyway
4

21. TENDENCIA 4
1) la presencia constante de las
personas en la red
2) Las personas ya no acceden a la
red, sino que viven en ella
La dimensión móvil implica:

22. TENDENCIA 4
El contenido es un elemento dinámico que circula a través
de tweets, redes sociales, vídeos de YouTube o Vimeo,
imágenes de Flickr, blogs temáticos, etc.
Se trata de conglomerados narrativos que los usuarios
exploran y completan con su participación, extrayendo sus
propios significados.
La ubicación es relevante, el lugar importa.
Una concepción transmediática del conocimiento

23. TENDENCIA 4
Con la evolución de las tablets los usuarios puden acceder
a contenidos multimedia como para la edición de
documentos y demás usos comunicativos.
Del escritorio al sofá

24. TENDENCIA 4
Aparte de su alta conectividad, las tablets o smarthpones
pueden ofrecer funcionalidades muy diversas y casi
ilimitadas. Todo depende de qué APP decidimos instalar.
Dispositivos multidispositivo

25. CONCLUSIONES
La educación hoy es un reto.
No importa si es presencial o virtual.
Se debe aprovechar la tecnología y
romper paradigmas.
Aprendemos continuamente al estar en
contacto con la tecnología, sólo
debemos darle un rumbo objetivo.

26. FUENTE:
ORIENTACIÓN Y TENDENCIAS DEL FUTURO EN LA
FORMACIÓN EN LÍNEA
Xavier Mas y Pablo Lara
Diplomado Orientación y Tendencias en la educación virtual
Virginia Paulín Hernández