Taller destinado a maestras de primaria, sobre la importancia de integrar las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura.

1. Lectura y escritura
con TICs
Vahid Masrour
Universidad Andina Simón Bolivar
Quito, Ecuador
Julio 2016

2. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
+VahidMasrour
@vahidm
vahidm@gmail.com

3. Parte 1: Contextualización
¿Educación para el Siglo 21?

4. Encuentre las
diferencias
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Laurentius_de_Voltolina_001.jpg
1350 AD

5. Los sistemas educativos masivos
Tasa de alfabetización global 86.3%
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate

6. Las restricciones con las que empezaron los
sistemas educativos masivos

7. Estado de la tecnología de la
información a fines del siglo XIX:
1. Papel+tinta
2. Pizarra
3. Docente

8. Confusión: El docente como
emisor de contenidos

9. “… Las universidades actúan
como si el internet nunca
hubiese acontecido.”
Cathy Davidson
Duke University

10. ¿Es correcta esa afirmación
respecto a
los sistemas educativos?
“… Las universidades actúan
como si el internet nunca
hubiese acontecido.”
Cathy Davidson
Duke University

11. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 1: Los medios electrónicos
(medios de comunicación altamente centralizados)
• Radio,
• Televisión
La excepción: VHS y cámaras para uso
doméstico… sin medios de distribución
masivos.

12. Mientras tanto en la sociedad…
Mutación 2: las NTICs
1.PCs de bajo costo
2.Redes
3.Smartphone/Tablet

14. ¿Cuántos de los que están
aquí tienen acceso a
en el trabajo o en la casa?

15. ¿Qué porcentaje de sus alumnos
tiene internet actualmente?

16. ¿Qué porcentaje de sus
alumnos tendrá acceso a
¿… en 5 años?
… en 2 años?

17. ¿Nuestros estudiantes de
ahora, tienen futuro laboral
sin internet?
¿En qué medida creen podrán llegar
a necesitar manejar internet?
¿En qué tipos de trabajos no
necesitarán usar tecnologías de
computo?

18. Ejemplos de uso de TICs:
Cafetal en Colombia

19. Ejemplos de uso de TICs:
Bodegueros en Centros de Distribución

20. Los buenos educadores prefieren:
A) Alumnos que vienen a clase con una
enciclopedia en la mano
B) Alumnos que vienen a clase sin una
enciclopedia en la mano

21. Los buenos educadores prefieren:
A) Alumnos que vienen a clase con una
enciclopedia en la mano
B) Alumnos que vienen a clase sin una
enciclopedia en la mano

22. ¿Cómo cambia la dinámica cuando los
alumnos efectivamente tienen acceso a
esa enciclopedia? • Wikipedia kid
• Google Kid
• Blogger
• …

23. wolfram

24. 3 estadios de la interacción
con el mundo
1-Consumir
2-Interactuar
3-Crear

26. 3 ejes de los procesos educativos
Contenidos
Competencias
Comunidad

27. ¿Qué van a leer nuestros
niños y jóvenes?
¿Qué necesitan aprender a leer
nuestros niños y jóvenes?

28. Recursos Educativos históricos
Pizarra
VHS
Biblioteca
Salidas
Amistades de la familia
Mimeógrafo
Máquina de escribir
Fotocopiadora
Cuadernos
¿?

29. Recursos Educativos históricos
Pizarra
VHS
Biblioteca
Salidas
Amistades de la familia
Mimeógrafo
Máquina de escribir
Fotocopiadora
Cuadernos
¿?

30. ¿Qué es un texto en el siglo 21?
https://www.youtube.com/watch?v=J90v5SeG_IU

31. ¿Qué significa enseñar y
aprender a leer y escribir
en el siglo 21?

32. ¿Qué significa enseñar/aprender
leer y escribir en el 2016?
¿Significa lo mismo que en el siglo
20?
¿Debería significar lo mismo?
¿Qué diferencias saltan a la vista?
¿Qué debería seguir igual?

33. ¿Qué irán a comunicar
nuestros estudiantes?
Probablemente más o menos lo
mismo hacemos que ahora

34. ¿Dónde van a comunicar?

35. Aprender y enseñar
mecanografía: Mavis beacon
http://www.mavisbeaconfree.com/2014/11/mavis-
beacon-free-download.html
(gratis, recomendado por una participante del taller)

36. Pasar de textos
a mano…

37. … a textos digitales

38. Pasos del proceso de escritura

39. ¿Quédeberíamos
enseñarentonces?

40. Profesora de lengua y literatura:
¡Tu lugar está en la sala de
computación!

42. ¿Cómo se puede preparar un profesor?
Reflexionar sobre el
futuro que espera y desea
para sus alumnos
Practicar lo que va a
tener que predicar, ser
un ejemplo para sus
alumnos
Crear grupos de apoyo
con sus colegas para
experimentar juntos
Aprender
humildemente
junto a los alumnos
Sistematizar los
aprendizajes y refinar
constantemente los
métodos de enseñanza

43. Textos
multimedias
 Porque la tecnología lo permite
 Porque es más interesante
 Porque se pueden hacer nuevas explicaciones
 Para expresarse como nunca antes

44. Características propias de las
NTICs
¿Qué implica esto para la enseñanza de la escritura?

45. Textos multimedias
http://www.storyjumper.com/book/index/17342/untitled

46. A practicar:
www.storyjumper.com

47. Desafío:
1 semana
sin usar papel
• No usar libros en papel
• No usar cuadernos

48. 4 pasos para transicionar a un aula sin papel
Aulas
sin
papel
Blog del curso
Documentos
compartidos
Herramientas
en línea
Notas en
línea
http://www.educatorstechnology.com/2013/04/teachers-manuel-to-paperless-classroom.html

49. Algunas
herramientas

50. Google Docs:
http://drive.google.com
Crear documentos
Compartir documentos y archivos
Comentar los archivos
Editar conjuntamente documentos

51. Ejemplo: síntesis de texto y
presentación (Docs+Slides)
• http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=219621
&es=219836
• Grupos 1:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219622
• Grupos 2:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219623
• Grupos 3:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219624

52. http://sites.google.com
Permite crear un sitio web completo
con 0 programación
El sitio puede ser público o privado
Tan sencillo que sus alumnos pueden
darle el mantenimiento

53. Ejemplo: Blog del aula (Transmedia)
“Los niños dictan
y la maestra escribe”

54. https://classroom.google.com

55. ¿Qué fue lo más importante
que aprendí?

56. Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
+VahidMasrour
@vahidm
vahidm@gmail.com