Garantizar la inclusión, permanencia y optimización del proceso educativo, donde el uso de la tecnología, la información y la comunicación proporcione una visión innovadora, flexible y sistemática, garantizando la eficiencia y optimización en las universidades y en consecuencia a la inserción laboral y productiva en función de la democratización en Venezuela
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
La Pertinencia del Uso de las TICs en la Gestión Curricular Universitaria
1. EN LA GESTIÓN CURRICULAR UNIVERSITARIA
Integrantes:
LA PERTIENCIA DEL USO DE LAS TICS
Fidelina Ramírez
Sandra León
María Correa
Profesora:
MSc. Guadalupe
Poleo
2. INTRODUCCIÓN
Garantizar la inclusión, permanencia y optimización del
proceso educativo, donde el uso de la tecnología, la
información y la comunicación proporcione una visión
innovadora, flexible y sistemática, garantizando la
eficiencia y optimización en las universidades y en
consecuencia a la inserción laboral y productiva en
función de la democratización en Venezuela
3. GESTIÓN CURRICULAR
EN
EDUCACIÓN SUPERIOR
Aspectos Técnicos del Sistema de Gestión
1.- Estructura Administrativa: cargos y funciones
2.- Requisitos de Ingreso
3.- Requerimientos y Presupuesto
4.- Implementación del Diseño Curricular: incorporar dentro del pensum
de estudio las Tecnologías de la Información y la Comunicación
5.- Planes de Evaluación (diseñarlos adaptados a las Tic)
6.- Sistema de Crédito (dar la ponderación correspondiente)
5. GESTIÓN CURRICULAR
Y EL SISTEMA
DE UNIDADES CRÉDITO
U/C Para las Tic
1.- Jerarquización de Periodos y Asignaturas
2.- Características de cada Unidad Denominada
Crédito
3.- Sistema de Prelación
4.- Valoración de los Créditos
5.- Criterios de las Universidades
6.- Ponderación de los Planes de Estudio
7.- Unidades Curriculares
8.- Periodificación
6. FLEXIBILIDAD Y RIGIDEZ DEL DISEÑO CURRICULAR EN CUANTO A
LA IMPLEMETACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACION SUPERIOR
1.- Flexibilidad: el estudiante elige
2.- Rigidez: la institución prescribe la asignatura
3.- Prelaciones: contenidos curriculares que son requisito
4.- Periodización: anual, semestral y trimestral
5.- Cambios Curriculares:
- Enfoque: investigación, desarrollo y difusión
- Enfoque dirigido al aprendizaje colaborativo
7. EL CURRÍCULO COMO PRÁCTICA POLÍTICA
“La política curricular funciona como un esquema
de intervención que establece las condiciones y
reglas del juego de cada instancia académica y de
gestión administrativa de la institución universitaria”
(p.235)
Fernández A. (2004)
8. Dilemas en la Gestión Administrativa de la Educación
Superior en la Implementación del Uso de las TICs
1.- Las decisiones curriculares
2.- Diferencias entre niveles técnicos e instancias de decisión
3.- Formación de profesores en docencia universitaria
4.- El ejercicio de la libertad de cátedra
5.- La departamentalización
6.- Evaluación de los procesos de gestión administrativa
7.- Previsiones de apoyo logístico, dotación y mantenimiento de
materiales y equipos instruccionales
8.- Procesos de comunicación y mecanismos de difusión
9. LA EVALUACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES EN LA GESTIÓN CURRICULAR
PARA EL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR
1.- En búsqueda de la Calidad y Alto Nivel
2.- Generar la calidad total, con un currículo centrado en la
visión, misión y gestión universitaria, que fortalezca actitudes
y valores para mejorar las condiciones de: remuneración,
especialización profesional, actualización, investigación,
ascenso, reconocimiento y estimulo al trabajo (como opción
de especialización)
10. TIPOS DE EVALUACIÓN
1.- Vista como resultado
2.- Carácter conductista
3.- Intrínseca
4.- Tradicional
5.- Perceptiva cognitiva
6.- Experiencial
7.- Integrada
11. CONCLUSIONES
Las concepciones curriculares son las formas y tendencias de organización,
diferenciación, identidad y delimitación del conocimiento
Integración de elementos de la gestión para la organización y funcionamiento
exitoso de la universidad y desarrollo de la Nación
Exigencia de practicas, métodos y herramientas estrechamente vinculados con el
pensamiento estratégico, requerido por la Nación
La función de la gestión curricular debe jerarquizar los periodos, asignaturas y
ponderaciones, tomando en cuenta la flexibilidad , rigidez, planes de estudio,
cambios, evaluación, gestión administrativa como fundamentos de aptitudes,
intereses y la condición de los alumnos para hacerlo más efectivo y eficaz
13. REFLEXIÓN
“La flexibilización de las instituciones de educación superior para
adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación
de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de
formación. Pero, al mismo tiempo, ello implica cambios en la concepción
de los alumnos-usuarios, cambios en los profesores y cambios
administrativos en relación con el diseño y distribución de la enseñanza y
con los sistemas de comunicación que la institución establece”
(Salinas, 1999)
14. BIBLIOGRAFÍA
Fernández, A (2004). Universidad y Currículo en
Venezuela: Hacia El Tercer Milenio. Universidad Central
de Venezuela. Caracas. Venezuela