Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son: crear interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento…

1. Aprender y enseñar
En colaboración
Begoña Gros

2. Aprender y enseñar en colaboración
Los problemas con los que nos encontramos en el
trabajo, los denominados «problemas auténticos» no
están diseñados para aplicar nuestros conocimientos de
forma secuencial. Nos enfrentamos con situaciones
complejas y tenemos que encontrar información, hacer
consultas, probar y evaluar si nuestro conocimiento
funciona. Y, muchas veces, requerimos la ayuda de
nuestros colegas y consultar a alguien más experto.

3. Aprender y enseñar en colaboración
Por qué aprender en colaboración?
En cierta medida podemos decir que el aprendizaje
colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar
ayudas a los demás, aprender a aceptar los puntos de vista
de los compañeros, descubrir soluciones que beneficien a
todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender a
aceptar crítica de los demás, exponer sus ideas y
planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con
procesos democráticos.

4. Existen diferencias entre el aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo y
pueden expresarse a través de la existencia de diferentes grados de
interdependencia entre los miembros del grupo.
Trabajo
en grupo
Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo
Interdependencia No existe Positiva positiva
metas Grupales distribuida estructurada
Responsabilidad Distribuida distribuidas compartida
Liderazgo Profesor profesor compartido
Responsabilidad en el
aprendizaje
Individual individual compartida
Habilidades interpersonales Se presupone Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación
sobre el desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importa tanto el proceso como el
producto
Aprender y enseñar en colaboración

5. Aprender y enseñar en colaboración
¿ cómo aprender en colaboración?
La situación de aprendizaje consiste en la tarea o conjunto de tareas a
realizar por los estudiantes que han de permitir alcanzar la construcción
colaborativa de conocimiento.
• La propiedad de la tarea tiene que ver con la intencionalidad de las acciones de
aprendizaje.
• El carácter de la tarea tiene que ver con cómo se determina si una tarea es relevante
o no para los estudiantes.
• El controlde la tarea hace referencia al papel del docente y de los estudiantes respecto
el itinerario, las acciones y el flujo del aprendizaje durante el desarrollo de la tarea.
• La formación de grupos es otro aspecto importante para el trabajo colaborativo. La
organización puede ser diversa en función del contexto y las actividades.

6. Aprender y enseñar en colaboración
El diseño de actividades colaborativas
• La conformación de los grupos de trabajo: si la formación es espontánea o
intencionada bajo unas determinadas condiciones (grupos homogéneos, heterogéneos,
etc.).
• La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo teniendo en cuenta la
asignación de roles, la distribución de las tareas, etc.
• Los procesos de comunicación e interacción. Hay que tener claro qué papel jugarán el
docente y los estudiantes.
• Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son importantes.
• La dimensión ética del aprendizaje colaborativo. Es importante generar un clima de
confianza, constancia y compromiso para lograr una verdadera colaboración.
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Los sistemas
tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de
evaluación grupal.

7. Aprender y enseñar en colaboración
“En definitiva, aprender en colaboración puede mejorar los
resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias
básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida (Pettenati y
Cigognini, 2009).”
Gracias…