Este documento describe una unidad temática sobre memoria que será impartida a un grupo de 45 alumnos de sexto grado de bachillerato. La unidad consta de dos actividades principales: 1) identificar las características y tipos de memoria a través de una presentación y cuadro de diálogo y 2) analizar las bases fisiológicas de la memoria participando en un foro en línea. La unidad se llevará a cabo durante 12 horas divididas entre clases, trabajo extraclase y uso del aula de comput

1. NOMBRE DEL PROFESOR Ma. Dolores Ortega González
NIVEL ACADÉMICO Y Educación media superior (bachillerato) de la ENP, Plantel 2 “Erasmo
SUBSISTEMA O DISCIPLINA Castellanos Quinto”
ASIGNATURA Psicología e Higiene Mental (6° grado de bachillerato)
UNIDAD TEMÁTICA Y 4ª Unidad: Aprendizaje y Memoria (solo citaré los contenidos de Memoria, y de otro
color los subtemas seleccionados para trabajar en este módulo, ya que la unidad completa es
CONTENIDOS
bastante larga)
Memoria:
- Conceptualización de la memoria
- Características y tipos de memoria
- Bases fisiológicas de la memoria
- Estrategias y técnicas para favorecer la memoria
POBLACIÓN Grupo 664 de 6° grado de bachillerato del área 2 Ciencias biológicas y la Salud
45 alumnos
DURACIÓN 12 hrs., dividas de la siguiente manera: 5 hrs. en salón de clase y aula Telmex y
7 horas de trabajo extraclase.
PROPÓSITOS Propósitos de la unidad:
Al concluir la unidad, el alumno conocerá y analizará los aspectos psicológicos
involucrados en los procesos de aprendizaje y memoria, así como los
principales paradigmas que fundamentan su estudio; fortalecerá habilidades y
estrategias de aprendizaje por medio de la investigación documental, análisis
teórico y la aplicación de los métodos y técnicas durante el trabajo
experimental de estos temas, lo cual le permitirá aprovechar sus capacidades
de aprendizaje y memoria en el desarrollo personal, académico y social.
Propósitos para que el alumno sea capaz de:
1. Identificar los diferentes tipos de memoria
2. Diferenciar las características de cada fase de la memoria
3. Describir los diferentes tipos de información que puede almacenar la memoria
4. Representar de manera gráfica el circuito de la memoria
5. Reflexionar sobre la importancia de los recuerdos en la vida cotidiana
Propuesta:
Propósitos técnicos
Qué los alumnos y el profesor (a) accedan al manejo de recursos didácticos
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2. digitales a través de desarrollar los tópicos seleccionados de esta unidad.
HABILIDADES DIGITALES Actividad 1 Identificar las características y los diferentes tipos de Memoria
C. Presentación de información y procesamiento de datos: procesador de
textos
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, imágenes,
música, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, o a
otras presentaciones , archivos, o sitios de Internet.
Justificación:
El alumno utilizará el programa de power point, para elaborar una presentación que
integrará en equipo, compartirlo con su profesor (a) y compañeros.
C. Presentación de información y procesamiento de datos: procesador de
textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,
columnas, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro,
celular o cámara digital, impresión en ambas caras.
Justificación:
El alumno, después de consultar el mini-libro sobre Tipos de memoria, será capaz de
seleccionar la información relevante para completar un cuadro de diálogo donde
anotará en cada columna los datos e imágenes que se le solicitarán, para
compartirlo con sus compañeros y profesor (a).
Actividad 2 Bases fisiológicas de la memoria
Se aplicará Nivel 1 del Modelo de madurez
A. Uso de Internet
A.b.2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para
presentar un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y
discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Justificación:
Es importante que el alumno se habilite en el manejo y síntesis de la comunicación
en línea, a través de manejar información relevante y significativa que le permita
argumentar sus razonamientos.
MATERIALES
Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria.
b) Acceso a internet.
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3. c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que
puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
Impresora Laser
Proyector (cañón)
Aula Telmex
Plataforma educativa moodle.
Otros
Apoyo del técnico en computo, para que el aula Telmex se encuentre en
condiciones adecuadas para su uso.
Programar con el coordinador de computo, los horarios para el grupo 664
DESCRIPCIÓN DE LAS Actividad 1 Identificar las características y los diferentes tipos de Memoria
ACTIVIDADES Actividades a desarrollar en el aula Telmex:
Profesora
 Entregará una fotocopia, con las instrucciones correspondientes a como inscribirse en
el curso de Ma. Dolores Ortega en el apartado de prácticas del Diplomado de
Aplicaciones de las TIC´s para la enseñanza
 Asistirá junto con el grupo al aula Telmex, para guiar a los alumnos a inscribirse en el
curso Ma. Dolores_Ortega González del Diplomado de Aplicaciones de las TIC´s para la
enseñanza y de esta forma puedan acceder a los materiales, para desarrollar las tareas.
 Mostrará a los alumnos los diversos materiales con los que contarán para desarrollar
las actividades correspondientes a este tema.
 Llevará a cabo un ejemplo para que los alumnos visualicen la forma en que trabajaran
las tareas que se les soliciten.
Actividades en el salón de clase:
Profesora:
 Organizará al grupo en equipos de cinco alumnos, para llevar a cabo las
diferentes actividades.
 Proporcionará la ambientación correspondiente al tema de Memoria a
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4. través de una exposición oral, apoyada con una presentación de power
point.
 Dará la orientación correspondiente para acceder al mini-libro Tipos de
memoria, que se encuentra en el módulo de prácticas del curso de
Ma.Dolores_OrtegaGonzález.
 Al finalizar este tópico, los alumnos contarán con la información
adecuada que les permita acceder a la plataforma Moodle, a la
consulta del mini-libro digital, para completar y publicar un cuadro de
diálogo y una presentación, integrando varios medios.
• Se presentará la estructura de la actividad en la plataforma Moodle
Acceder a Internet para que los alumnos, se inscriban en la sección
de prácticas del curso de Ma. Dolores_Ortega González del Diplomado
de Aplicaciones de las TIC´s para la enseñanza
• Se elaborará un cuadro de diálogo para que los alumnos inserten texto
que describan las características de cada tipo de memoria y una
imagen en cada columna correspondiente.
Se solicitará a cada equipo que presenten sus trabajos en power
point (máximo 5 diapositivas y mínimo 2 diapositivas) como apoyo a
una exposición oral correspondiente a 10´; divididos en dos sesiones
para cubrir a todos los equipos.
• Se abrirá el espacio correspondiente (en google groups)para que los
alumnos puedan subir sus presentaciones de power point.
Solicitar que una vez que hayan presentado su trabajo en power
point, lo suban a Google groups
Alumnos:
 Darán lectura al documento de instrucciones para inscribirse en el
curso de Ma. Dolores_Ortega González.
 Participarán en un grupo de discusión para aclarar dudas y plantear
preguntas relacionadas con las tareas solicitadas.
 Entregarán una relación con los nombres de cada equipo, en donde
señalarán el nombre del coordinador de cada equipo.
 Consultarán a su profesora en las horas de asesoría o bien por correo
electrónico.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clase:
Profesor
 Coordinará la sala de cómputo para la inscripción de los alumnos en la
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5. sección de Prácticas del Diplomado ya nombrado, específicamente en
el curso Ma Dolores_Ortega González
 Revisará las relaciones que entregaron los alumnos para cerciorarse de
que todos los alumnos anotados coinciden con la lista del grupo.
 Revisará las instrucciones y tareas que se encuentran en la sección de
Prácticas.
 Estará presente en el horario de asesorías para apoyar a los alumnos
en sus tareas.
Alumnos:
• Inscribirse en la sección de prácticas del Módulo 5 del Diplomado,
específicamente en el curso de Ma. Dolores_Ortega González, actividad
que llevara a cabo en el aula Telmex
• Cada alumno ingresará al navegador Mozilla Firefox, para acceder al
Diplomado y específicamente al Curso de Ma. Dolores_Ortega González
y dar lectura al mini-libro Tipos de memoria, así como identificará el
cuadro de diálogo, el foro y el cuestionario, actividades que tendrán
que realizar para obtener una evaluación, correspondiente al segundo
trimestre del año escolar 2010-2011.
• Los alumnos imprimirán la información correspondiente del mini-libro
Tipos de Memoria.
• Los alumnos tomarán fotos con su cámara o bien los bajarán de Google
imágenes
• Cada alumno complementará su cuadro de diálogo y lo compartirá de
manera presencial con sus compañeros de equipo.
Los alumnos se reunirán por equipo e integrarán un solo cuadro de
diálogo.
• El coordinador de cada equipo, contará con el trabajo integrado (cuadro
de diálogo) de sus compañeros y lo subirá a la plataforma Moodle.
• Los alumnos por equipo elaborarán su presentación power point,
insertando imágenes y de texto, se admitirá 7 filas por 7 palabras.
• El coordinador de cada equipo, subirá a Google groups, la presentación
realizada, para ser compartida con los otros equipos.
Productos que obtienen los alumnos:
• Los alumnos contarán con un cuadro de diálogo y una presentación en power
point, que podrán consultar.
• Productos que obtiene la profesora:
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6. • Información a través de las tareas de las habilidades de conocimientos,
didácticos y técnicos que aprendieron sus alumnos y contenidos guía
para la elaboración del cuestionario de evaluación y la pertinencia en el
manejo de medios de la Web2.
• Desarrollo de sus capacidades de análisis, comprensión, y síntesis, para
elaborar una redacción basada en sus reflexiones y críticas al tema
abordado a través de sus participaciones en el foro.
Actividad 2 Bases fisiológicas de la memoria
Actividades en el salón de clases:
Profesora:
 Se brindará una inducción al tema a través de un video, cuyo contenido
verse sobre las bases fisiológicas de la memoria.
 Solicitará un listado de palabras clave, relacionadas con el tema de la
fisiología de la memoria expuesto en el video
 Exposición sobre el tema, apoyado en una práctica demostrativa sobre
memoria.
 La profesora dará una explicación relacionada con la utilidad de
participar en un foro y las características que implica esta participación,
como elaborar las participaciones de manera previa, que sean
puntuales y den cuenta de una aportación, evitando repetir lo que otros
compañeros ya escribieron, o bien brindar opiniones a favor o en contra
pero con argumentos correspondientes al tema de memoria.
 Avisará a los alumnos de la fecha en que estará el foro abierto y del
número de participaciones que realizará cada alumno.
 Las funciones del coordinador y de los integrantes de cada equipo.
 Presentará un video sobre el tema de las bases fisiológicas de la
memoria.
 Organizará un foro presencial de preguntas y respuestas relacionadas
con los conocimientos de cómo participar en un foro en línea, y del
manejo de Movie Maker para elaborar videos.
Alumnos:
 Los alumnos estarán organizados por equipos de cinco alumnos.
 Observarán el video sobre Fisiología de la Memoria.
 Cada equipo escribirá dos preguntas relacionadas con el video
presentado y harán intercambio de preguntas con otros equipos y
darán respuesta, al terminar pasarán al frente del grupo y darán las
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7. respuestas que realizaron.
 Participarán en la práctica demostrativa correspondiente y entregarán
por equipo un solo resultado.
Actividades que se llevarán a cabo en el aula Telmex:
Profesora:
 Explicará a través de su blogspot personal, como elaborar un
blogspot.com
 Seleccionará y presentará un tutorial sobre la forma de participar
en un foro
 A través de un tutorial, se presentará como elaborar un video con
Movie Maker.
 La profesora identificará los conocimientos previos de los alumnos
relacionados con las herramientas de la Web2, como foro, blogspot, y el
programa de Movie Maker.
 Solicitará que se expongan algunos ejemplos.
 Entregará a cada alumno una fotocopia de un guión para realizar el
Movie Maker
Alumnos
 Realizarán preguntas relacionadas con los tutoriales revisados.
 Indicarán sus conocimientos de las herramientas de la Web2.
 Expondrán un ejemplo, en caso de los alumnos que manifiesten conocer
alguna de estas herramientas.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Profesora:
 Solicitará en tiempo y forma el aula Telmex
 Solicitará tiempo para asesorías en el aula Telmex, con el apoyo de la
Coordinación de computo y si es posible con el becario de DCTIC.
• Subirá a la plataforma Moodle, el tema del foro, revisando las
características correspondientes, como fecha y hora de apertura y cierre
• Revisará el foro, para monitorear las participaciones de los alumnos.
• Participará en el foro, en caso de haber preguntas relacionadas con
asesoría u orientación solicitada.
• Revisar el blogspot de los alumnos por equipo, solicitándoles, su URL o
nombre del blogspot.
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8. Alumnos:
 Asistirán al aula Telmex en el horario señalado para recibir la
información de los tutoriales.
 De acuerdo al horario de asesorías, avisarán en tiempo y forma para
recibirlas.
 Realizarán las tareas en casa, en un café internet o en los laboratorios
de cómputo, para lo cual deberán contar con los requerimientos
técnicos señalados.
 Elaborarán el guión correspondiente a su Movie Maker el cuál será
entregado a su profesora, para su revisión.
• Realización de su blogspot.com por equipo
• Enviarán a su profesora por medio del foro el URL o nombre de su
blogspot.com.
• Enviar al Google groups, el guión de su Movie maker por equipo.
• El coordinador de grupo avisará a través del foro, que dieron por
terminado el guión de movie maker e invitará a los otros equipos a
revisarlo en Google groups, para por medio del foro recibir
observaciones.
• Tomando como base el guión realizado, integrarán un Movie maker por
equipo.
• El coordinador de cada equipo subirá a la plataforma Moodle, el Movie
maker, al google groups y al blogspot.com correspondientes de cada
equipo.
Productos esperados:
Alumnos:
 Contarán con un video que les ayudará a comprender la importancia de
aplicar herramientas de la Web2 con un propósito educativo de
enseñanza-aprendizaje.
 La elaboración de un blogspot como un medio de intercambiar
información didáctica relevante para su proceso de aprendizaje
 La importancia de un adecuado manejo de síntesis y comprensión como
medio de comunicación a través de un foro.
Profesora:
 Reforzar sus aprendizajes obtenidos del desarrollo del Diplomado a
través de la obtención de las tareas entregadas por los alumnos.
 Refinar a través de la autoevaluación el manejo de herramientas de la
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9. Web2 y del b-learning.
Evaluación de la Unidad:
• Se realizará un cuestionario de opción múltiple, para brindar a los
alumnos y al profesor un enlace entre las actividades desarrolladas de
enseñanza-aprendizaje y el manejo tecnológico por los alumnos y la
profesora, y de esta forma otorgar una evaluación parcial.
La evaluación total de la unidad por equipo, se realizará por portafolio,
por lo tanto se integrarán todas las actividades desarrolladas, para
otorgar una calificación.
Beredjiklian, H. M. Psicología, edit. Santillana, 2009, México, pp. 204-213.
BIBLIOGRAFÍA DE
Documentos del Diplomado Aplicaciones de las TIC´s para la enseñanza en la ENP.
CONSULTA PARA EL
UNAM-DGSCA.
PROFESOR
Lahey, B. B. Introducción a la Psicología, edit. McGraw Hill, 2007, pp. 195 -206.
Tutoriales correspondientes al Diplomado Aplicaciones de las TIC´s para la
enseñanza en la ENP. UNAM-DGSCA.
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