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Lic. Lisset Guerrero Suárez
METODOLOGÍA DEL TRABAJO
UNIVERSITARIO
Módulo: I Unidad: III Técnicas de Estudio Semana: 5
Técnicas de Estudio
Orientaciones
• En esta unidad es necesario que Ud. estimado
participante, conozca y entienda los aspectos
conceptuales y ...
Contenidos Temáticos
• Técnicas de Estudio
• La Lectura
• Fichaje
• Apuntes
• Subrayado
• Resumen
• Síntesis
• Esquema
• C...
Técnicas de Estudio
• Las técnicas de estudio son un conjunto ordenado de
acciones que se realiza para lograr comprender y...
Técnicas de Estudio
* Lectura * Experimentación
* Lectura Veloz * Reflexión
* Fichaje * Diálogo
* Apuntes * Interrogacione...
La Lectura
• Supone la práctica más importante para el estudio. Es el
paso previo, la forma general de entrar en contacto ...
Tipos de Lectura
• Hojeo
• Lectura Rápida
• Lectura normal
• Lectura analítica
• Lectura de estudio
Niveles de
comprensión...
Malos hábitos en la lectura
• 1. La regresión
Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el
párrafo. Mucha...
Fichaje
• El fichaje es una técnica utilizada especialmente por los
investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar
i...
Clases de Fichas
1. FICHAS DE REGISTRO: Se llaman así porque
incluyen datos generales de la obra: autor, título,
pie de im...
Clases de Fichas
a. Fichas textuales
b. Fichas de resumen
c. Fichas de comentario
d. Fichas combinadas: a. Ficha textual y...
Fichas de Registro
• a. Bibliográficas: consignan los datos importantes del
libro: Apellidos y Nombres del autor, título, ...
Fichas de Registro
• b. Hemerográficas: registran datos aparecidos en un artículo
de una revista. Incluye: Apellidos y Nom...
Fichas de Investigación
a. Fichas textuales: expresan textualmente una información.
Se emplea entre comillas al abrir y ce...
Fichas de Investigación
• Las ventajas de Fichas textuales son:
- Fuente de información creciente y flexible
- Facilita un...
Fichas de Investigación
b. Fichas de resumen: anotan las ideas importantes
extraídas de un texto.
Resumen
John Dewey y A. ...
Fichas de Investigación
c. Fichas de comentario: son muy valiosas porque el
lector puede expresar su observación o aporte ...
Fichas de Investigación
d. Fichas combinadas: según las exigencias peculiares de
estudio, en estas fichas puede integrarse...
Fichas de Campo
Sirven para recolectar información sobre la población a
investigar anotando los hechos significativos.
La ...
Apuntes
• Es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una
clase o conferencia.
• Es una actividad que apoya el estud...
Apuntes
• Tomar apuntes ayuda en el aprendizaje mediante sus
funciones de organización y registro.
• ORGANIZACIÓN, porque ...
Subrayado
• Consiste en destacar las ideas esenciales de un texto.
• Subraya sólo aquello que entiendas. No empieces a
sub...
Subrayado
• El objetivo del subrayado es resaltar lo más importante.
• Inventa tu propio código de subrayado. Las líneas d...
Resumen
• Permite relacionar, concretar y formular ideas
fundamentales de lo que se lee con criterio de análisis,
es decir...
La Síntesis
• Es el resultado de analizar con profundidad y
amplitud un contenido, le permite dar un aporte
personal o jui...
El Esquema
• Es la representación jerárquica de un texto, de la forma
más concisa posible, destacando las ideas principale...
El Esquema
• Cada uno puede
utilizar números,
letras o signos (*,_)
para estructurar su
esquema.
• Lo importante es
cumpli...
Cuadro Sinóptico
• Nos proveen una visión global del mensaje de un texto y
de la interrelación que existe entre las ideas ...
Cuadro Sinóptico
• Representado gráficamente un cuadro
sinóptico de llaves podría lucir así:
Descodificación
• Esta técnica implica el análisis crítico de una situación
existencial codificada, diseñada o fotografiad...
Observación
• Es la percepción atenta y selectiva de objetos, personas,
procesos, grupos sociales, etc. Cuando se observa ...
Mapa Conceptual
• Es un recurso esquemático que representa las
relaciones entre los conceptos de un tema
presentándolos de...
Mapa Conceptual
• Sus componentes son:
- Conceptos, es decir las palabras que expresan
regularidades en eventos u objetivo...
Mapa Conceptual
Mapa Conceptual
Juego de Roles
• Es una técnica de estudio semejante a la
dramatización, y es particularmente importante en
la actualidad,...
Conclusiones
• Las técnicas de estudio son un conjunto de
herramientas lógicas que ayudan a mejorar el
rendimiento y facil...
Actividad de Investigación Sugerida
• Realice un mapa conceptual para explicar cuáles
serían los principales problemas soc...
GRACIAS
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Ayuda sem 5 técnicas de estudio 1

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Ayuda sem 5 técnicas de estudio 1

  1. 1. Lic. Lisset Guerrero Suárez METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO Módulo: I Unidad: III Técnicas de Estudio Semana: 5
  2. 2. Técnicas de Estudio
  3. 3. Orientaciones • En esta unidad es necesario que Ud. estimado participante, conozca y entienda los aspectos conceptuales y procedimentales de las técnicas de estudio para poder utilizarlas y poder alcanzar su desarrollo completo en su proceso de estudio.
  4. 4. Contenidos Temáticos • Técnicas de Estudio • La Lectura • Fichaje • Apuntes • Subrayado • Resumen • Síntesis • Esquema • Cuadro Sinóptico • Descodificación • Observación • Mapa Conceptual • Juego de Roles
  5. 5. Técnicas de Estudio • Las técnicas de estudio son un conjunto ordenado de acciones que se realiza para lograr comprender y memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente. • El uso habitual de dichas estrategias permite aprovechar mejor nuestros recursos intelectuales y, por lo tanto, mejorar nuestros resultados académicos.
  6. 6. Técnicas de Estudio * Lectura * Experimentación * Lectura Veloz * Reflexión * Fichaje * Diálogo * Apuntes * Interrogaciones * Subrayado * Exposición * Resumen * Expresión Oral * Esquema * Escuchar * Cuadro Sinóptico * Discusiones * Mapas conceptuales * Sociodrama * Descodificación * Taller * Observación * Interaprendizaje * Juego de roles
  7. 7. La Lectura • Supone la práctica más importante para el estudio. Es el paso previo, la forma general de entrar en contacto con un tema. • Es un proceso en el cual se distinguen las siguientes operaciones: Reconocer palabras Organizar ideas Elaborar, Meditar lo leído Evaluar lo leído
  8. 8. Tipos de Lectura • Hojeo • Lectura Rápida • Lectura normal • Lectura analítica • Lectura de estudio Niveles de comprensión lectora • Literal o descriptivo • Inferencial • Crítico o criterial
  9. 9. Malos hábitos en la lectura • 1. La regresión Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el párrafo. Muchas veces, se hace de forma inconsciente. La regresión provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la comprensión de lo leído, porque se pierde la idea general. • 2. La vocalización Cuando la lectura se acompaña con movimientos labiales, aunque no emita sonidos. Constituye un gran impedimento para la buena lectura porque el lector tiene que estar pendiente de cada palabra y de vocalizarla. Así, se distrae la atención de lo fundamental. • 3. Movimientos corporales La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario, salvo el de los ojos. Algunos lectores adoptan malas posturas, cuando el cuerpo deberá estar relajado.
  10. 10. Fichaje • El fichaje es una técnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar información. Cada ficha contiene una serie de datos pero todos referidos a un mismo tema, lo cual le confiere unidad y valor propio. • La ficha es una unidad rectangular, generalmente de cartón y donde se fija la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, a ser utilizados como datos para el análisis y la construcción del informe de investigación.
  11. 11. Clases de Fichas 1. FICHAS DE REGISTRO: Se llaman así porque incluyen datos generales de la obra: autor, título, pie de imprenta, etc. y sólo sirven para individualizar la fuente, y son: a. Bibliográficas b. Hemerográficas 2. FICHAS DE INVESTIGACIÓN: Constituyen la herramienta principal del investigador en su tarea de recolectar datos, y son:
  12. 12. Clases de Fichas a. Fichas textuales b. Fichas de resumen c. Fichas de comentario d. Fichas combinadas: a. Ficha textual y resumen b. Ficha textual y comentario 3. FICHAS DE CAMPO: Son aquellas utilizadas en las entrevistas, o en las observaciones del investigador.
  13. 13. Fichas de Registro • a. Bibliográficas: consignan los datos importantes del libro: Apellidos y Nombres del autor, título, lugar de edición, fecha de publicación, número de páginas. MONTES, César Augusto Las fichas y diseños de investigación Lima, Perú Ediciones Universitarias S.A., 1987 129 págs.
  14. 14. Fichas de Registro • b. Hemerográficas: registran datos aparecidos en un artículo de una revista. Incluye: Apellidos y Nombres del autor, título del artículo, nombre de la revista, ciudad y país, fecha y número de página del artículo. MONTES, César Augusto “El sorprendente descubrimiento de Samanga” En Comercio, (Suplemento Dominical) Nº. 46, Lima, 1988, págs. 10-11.
  15. 15. Fichas de Investigación a. Fichas textuales: expresan textualmente una información. Se emplea entre comillas al abrir y cerrar la cita. GALEANO, Eduardo La Mita “Las venas abiertas de América Latina” págs. 61-62 “La mita era una máquina de triturar indios. El empleo del mercurio para la extracción de la plata por amalgama envenenaba tanto o más que los gases tóxicos en el vientre de la tierra. Hacía caer el cabello y los dientes y provocaba temblores abdominales …”
  16. 16. Fichas de Investigación • Las ventajas de Fichas textuales son: - Fuente de información creciente y flexible - Facilita una consulta ágil - Permite cotejar las citas de autores consultados - Posibilita recoger los diversos aspectos que se quiere estudiar - Orienta una estructura ordenada y lógica de la información.
  17. 17. Fichas de Investigación b. Fichas de resumen: anotan las ideas importantes extraídas de un texto. Resumen John Dewey y A. Ferriere recurrieron a la acción para evitar la pasividad del alumno y el memorismo. Abarca F., Ramón Vocabulario Didáctico pág. 43
  18. 18. Fichas de Investigación c. Fichas de comentario: son muy valiosas porque el lector puede expresar su observación o aporte personal. El Niño en el Perú [ ] Conocer la situación del niño en el Perú es muy complejo teniendo en cuenta el conglomerado social en que se desenvuelve. Existen niños abandonados a su suerte, carentes de educación y de calor humano. Ellos que son el futuro de nuestra patria, están expuestos a una serie de peligros. Prematuramente envejecen con el trabajo diario, y si juegan lo hacen imitando a los mayores. Castillo Rios, Carlos Los Niños del Perú Págs. 29-68.
  19. 19. Fichas de Investigación d. Fichas combinadas: según las exigencias peculiares de estudio, en estas fichas puede integrarse algunos procedimientos expuestos. Dos clases : Ficha Textual y Resumen; y Ficha textual y comentario. Aprendizaje “Aprendizaje es un cambio relativamente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica”. Resumen - Cambio = modificaciones en la conducta - Relativamente permanente = el aprendizaje sufre alteraciones Con el tiempo. - Resultado de la práctica = el conocimiento adquirido debe ser experimentado. Ardilla,Rubén Psicología del Aprendizaje Págs. 257.
  20. 20. Fichas de Campo Sirven para recolectar información sobre la población a investigar anotando los hechos significativos. La gestación en la mujer campesina Huancavelica 05-08-65 La mujer campesina debido, a su fortaleza racial no recibe ningún cuidado especial. Realiza sus labores diarias en el campo y en su casa. Llegada la hora del parto, ella sola se atiene, corta el cordón umbilical con una piedra y lava su ropa de sangre, y como cosa muy natural sigue con sus labores diarias G.M.F
  21. 21. Apuntes • Es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una clase o conferencia. • Es una actividad que apoya el estudio y el aprendizaje. No se trata de tomar dictado y escribir todo lo que el profesor dice, sino lo más importante. • Los apuntes cumplen dos funciones principales en el aprendizaje, una que se lleva a cabo mientras se toman y otra después que se han tomado.
  22. 22. Apuntes • Tomar apuntes ayuda en el aprendizaje mediante sus funciones de organización y registro. • ORGANIZACIÓN, porque implica seleccionar y organizar mentalmente la información que se escucha, para anotar aquello que se considera importante. Esta organización mental: · Ayuda a mantener la atención en clase, evitando distracciones que dificultan seguir el hilo de la exposición del profesor. · Ayuda a comprender mejor la clase, ya que propicia el razonamiento activo y continuo. • REGISTRO, porque permite tener un registro de lo dicho en la exposición, el cual hace posible recordar lo que el profesor dice en la clase, aun días después. El apunte se puede repasar, además, cada vez que lo desee.
  23. 23. Subrayado • Consiste en destacar las ideas esenciales de un texto. • Subraya sólo aquello que entiendas. No empieces a subrayar hasta que estés seguro de haber comprendido el texto en su totalidad. • Al tiempo que subrayas las ideas principales, puedes escribir notas en los márgenes, para luego consultarlas. Eso te ayudará a comprender mejor el contenido y ampliar conocimientos.
  24. 24. Subrayado • El objetivo del subrayado es resaltar lo más importante. • Inventa tu propio código de subrayado. Las líneas de colores te ayudarán mucho, así como las flechas o los símbolos en los márgenes del texto. • El subrayado ayuda a: - Fijar nuestra atención en lo importante. - Estudiar con más facilidad.
  25. 25. Resumen • Permite relacionar, concretar y formular ideas fundamentales de lo que se lee con criterio de análisis, es decir, es producto de una lectura atenta y comprensiva, los mismos que deben tener fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuados, ordenados y que tengan coherencia. • Tiene que ser preciso, corto y claro.
  26. 26. La Síntesis • Es el resultado de analizar con profundidad y amplitud un contenido, le permite dar un aporte personal o juicio crítico de la lectura.
  27. 27. El Esquema • Es la representación jerárquica de un texto, de la forma más concisa posible, destacando las ideas principales y secundarias. • Se caracteriza por su: • Brevedad: presentar lo más importante • Estructura: conseguir que se refleje a primera vista la estructura interna de todo el tema, así como las relaciones que hay entre sus partes. • Simbolismo: emplear flechas, puntos, recuadros, palabras claves, etc., que permitan expresar de forma gráfica el contenido.
  28. 28. El Esquema • Cada uno puede utilizar números, letras o signos (*,_) para estructurar su esquema. • Lo importante es cumplir las características antes mencionadas.
  29. 29. Cuadro Sinóptico • Nos proveen una visión global del mensaje de un texto y de la interrelación que existe entre las ideas que ahí se plantean. • Se suele poner el título principal en la parte izquierda y después, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones. • Es el más indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la letra muy pequeña, por lo que el texto queda muy comprimido.
  30. 30. Cuadro Sinóptico • Representado gráficamente un cuadro sinóptico de llaves podría lucir así:
  31. 31. Descodificación • Esta técnica implica el análisis crítico de una situación existencial codificada, diseñada o fotografiada. A partir de tal descodificación se podrá contar con un abanico de interpretaciones. • Las fases de la decodificación son: a. Enumerar los elementos: precisar el número de mensajes, cuadros, esquemas, etc. b. Describir: en letras mayúsculas la o las ideas principales, entre comillas las secundarias, y así sucesivamente. c. Interpretar: sea el mensaje que se da en los cuadros, imágenes o fotografías.
  32. 32. Observación • Es la percepción atenta y selectiva de objetos, personas, procesos, grupos sociales, etc. Cuando se observa se percibe, es decir se capta por medio de los sentidos. Y se dice que es selectiva porque todo lo que uno mira o escucha, etc. Selecciona algo precioso para examinarlo en detalle. • Es la forma directa de recopilar en el momento que ocurren ciertos eventos.
  33. 33. Mapa Conceptual • Es un recurso esquemático que representa las relaciones entre los conceptos de un tema presentándolos de manera organizada y jerarquizada. • Sirve para: - Representar las relaciones más importantes entre los conceptos planteados en forma de proposiciones. - Organizar los conocimientos acerca de un tema. - Sintetizar de manera jerarquizada los diversos componentes de un tema.
  34. 34. Mapa Conceptual • Sus componentes son: - Conceptos, es decir las palabras que expresan regularidades en eventos u objetivos de la realidad. - Líneas o flechas relacionantes de los conceptos. - Palabras conectoras o de enlace que ayudan a construir proposiciones. - Proposiciones, frases que constan de dos o más conceptos unidos por términos de enlace.
  35. 35. Mapa Conceptual
  36. 36. Mapa Conceptual
  37. 37. Juego de Roles • Es una técnica de estudio semejante a la dramatización, y es particularmente importante en la actualidad, dado que posibilita ubicar la pertenencia a una clase, el sistema de valores, actitudes ante la realidad, estados emocionales o niveles educativos, etc. • Esta técnica nos permite ubicarnos en la situación de la otra persona, pues sólo así podremos entender muchos aspectos.
  38. 38. Conclusiones • Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio. • Es recomendable utilizar un conjunto de ellos que se acerquen mejor a nuestras necesidades de aprendizaje y formación profesional.
  39. 39. Actividad de Investigación Sugerida • Realice un mapa conceptual para explicar cuáles serían los principales problemas sociales que aquejan a nuestro país en la actualidad.
  40. 40. GRACIAS Estimado Alumno Esperamos que este material le haya sido de mucha utilidad.

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