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1. Ficha didáctica de una canción
Título: ¡VAYA BARRIGOTA!
Partitura (canción original):
Canción transportada a RE Mayor:
Canción inventada en valenciano:
Canción inventada en castellano (1):

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Canción inventada en castellano (2):
Elementos musicales:
Tonalidad: DO M
Tesitura: DO3-RE4
Ámbito: 9ª
Elementos rítmicos recurrentes:
Tener en cuenta la repetición de la frase A y el final de la repetición de la frase B.
Intervalos destacables:
Grados conjuntos exceptuando el paso de elemento a al elemento b porque hay una
4ª (2 ½ tono) y una 3ªmenor.
Paso de la 1ª frase a la 2ª frase, hay una 8ª.
Forma musical:
Observaciones musicales:
Todas las frases terminan en tónica. Las 1ª semi-frases de la frase A y la frase C,
terminan en Dominante.

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Letra:
Texto:
ORIGINAL
INVENTADO
VALENCIANO CASTELLANO (1) CASTELLANO (2)
Vaya barrigota
Que llevas aquí,
La nariz muy larga,
Pero muy feliz.
Cinco cinco cinco,
Cinco cinco sí
Cinco es tu nombre
Y eres muy feliz.
Jo vaig a cantar-vos
La cançó del cinc,
Jo vaig a explicar-vos
Tot el que jo tinc.
Tinc el nas molt llarg,
Ai quin nas que tinc
Tinc la panxa grossa,
És el que jo tinc.
El número cinco
Es muy barrigón
Lleva una camisa
Con su pantalón
Ole ole ole,
Ole ole oh
Qué guapo que va
El número cinco
El número cinco
Es una serpiente
El número cinco
Y se mueve sí
Si si si si si,
Es el cinco sí
Como la serpiente
Y se mueve así.
Vocabulario: barriga / barrigota; nariz muy larga; feliz.
Sinalefas en el texto: y_eres
Elementos didácticos:
Nivel/curso: 2º ciclo de Educación Infantil [4-5años]
Áreas:
Conocimiento de sí mismo.
Los lenguajes: expresión y comunicación.
Centro(s) de interés: El número 5, partes del cuerpo.
Juego:
Se sitúan todos los niños en círculo cogidos de la mano. En la primera estrofa de la
canción giraran hacia un lado y en la segunda estrofa hacia el lado contrario. En la
tercera estrofa todos cogidos de la mano se juntaran en el centro del círculo, y en la
repetición se separaran formando otra vez el círculo grande. En la última estrofa con
las manos al frente y los dedos extendidos remarcaran el número cinco y se tiraran en
el suelo, para acabar haciéndose cosquillas con el compañero del lado.
Gestualidad:
Gestos señalando la barriga, señalando la nariz, gesticular la sonrisa (felicidad),
remarcar el número con la palma de la mano.

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Recursos didácticos:
Cantar la canción original e inventada.
Tocar la flauta.
Cantar la canción por intervalos y con silencios para que asimilen las melodías y las
interioricen.
Trabajar la canción jugando, para que puedan diferenciar las partes de la misma, la
interioricen, puedan aumentar el vocabulario así como estimular la atención y la
memoria, fomentar en el niño el gusto por la música, ejercitar las coordinaciones
motoras, así como sociabilizarlo.
Debemos insistir en una vocalización correcta con cambios de intensidad
acompañada de una gestualidad significativa para su interpretación.
Un recurso importante para el alumno encuentre una coherencia en el orden es la
gestualización para dar las instrucciones. Saber cuándo empezar, cuando parar,
respetar los turnos…etc.
Instrumentación:
La instrumentación que utilizaremos como acompañamiento de la canción y como
aprendizaje de ella será, la flauta dulce que tocará la melodía de la canción, también
utilizaremos dos xilófonos que harán los acordes de dominante (sol - si -re), y dos
metalófonos que harán el acorde de tónica (do - mi - sol). Además utilizaremos un
triángulo el cual señalara el cambio de tónica a dominante y unos bongos que
marcarán la pulsación de la canción.
Observaciones generales:
Después de un análisis exhaustivo de la canción, hemos separado y aislado todos los
aspectos con los que debemos trabajar. Los hemos analizado para poder entender cuál es la
mejor forma de adaptarlos a un nivel inteligible para nuestros alumnos. A partir de ahí hemos
creado una serie de recursos didácticos con los que creemos que un niño puede asimilar los
conceptos básicos que queremos que interiorice. La canción y su letra son muy sugerentes
para estas edades y el símil del número 5 con la barriga resulta muy gracioso para ellos junto
con una letra sencilla y fácil de aprender. Hemos decidido que con un juego separen las partes
de la canción simplemente cambiando de movimientos en cada frase musical que la canción
ofrece.

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Para que los alumnos canten y recuerden la canción nos basaremos en técnicas
nemotécnicas basadas en la gestualidad. Esta metodología nos servirá de patrón para poder
optar a trabajar con otras canciones y sea un referente a la hora de aplicar técnicas de
aprendizaje musical orientado a los alumnos de infantil.
2. Método de enseñanza con diversos recursos
1º- cantamos toda canción con gestos y con acompañamiento del piano.
2º- cantamos la canción por partes (primero maestro, luego los niños):
Frase A
Frase A´
Repaso de la frase A y frase A´ con gestos.
Frase B.
Frase C.
Repaso de la frase B y frase C con gestos.
Repaso de toda la canción con gestos.
3º- los alumnos cantarán la canción y nosotros tocaremos acompañamiento.
4º- explicamos el juego y mientras jugamos cantando, acompañamos con el piano.