Este documento presenta diferentes perspectivas teórico-epistemológicas sobre la investigación. Explica que una teoría es una hipótesis que ha sido comprobada y que sirve para predecir y explicar eventos de manera generalizada. Luego describe tres enfoques epistemológicos (empirista-inductivo, racionalista-deductivo e interpretativo-simbólico) y cómo cada uno concibe la realidad, el origen del conocimiento y la teoría. Finalmente, discute las diferentes etapas de un proceso de investigación (

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PERSPECTIVA TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN
Ángela Aguilar Ramírez.
angelaguilar9@gmail.com

2. ¿Qué es la Teoría?
Es una hipótesis que se ha comprobado con
buenos resultados. En todo caso,
una hipótesis no se comprueba por el realismo
de sus supuestos sino por su capacidad para
predecir con exactitud o explicar.
Hace abstracción de los detalles de un
acontecimiento, simplifica, generaliza y trata de
predecir y explicar el acontecimiento.
Fuente: http://pcweb.info/teoria/
Es un postulado mediante el cual se pretende
explicar el funcionalismo de determinada
fenomenología o dar cuenta de la realidad, no
sólo a nivel científico ni en una disciplina o
ciencia determinada, sino también en cualquier
área del conocimiento.
Fuente: https://definiciona.com/teoria/

3. Teoría dentro de la Investigación Científica
IDEALDELAACCIÓN
CIENTÍFICA
CONSTRUCCIÓN
DETEORÍAS
Buenas investigaciones
descriptivas
Buenas investigaciones
aplicativas
Controlar el medio
ambiente e incrementar
la calidad de la acción
humana.

4. ENFOQUES
EPISTEMOLÓGICOS
REALIDAD ORIGEN DEL CONOCIMIENTO TEORÍA
EMPIRISTA-INDUCTIVO
Base probabilística
Hay una realidad externa
independiente del sujeto que la
conoce.
El conocimiento de la realidad se
genera a partir de los datos de la
percepción sensorial y de la
observación.
La TEORÍA es un hallazgo
universal, aritmético y
frecuencias, del patrón de
ocurrencia, del modo en que se
suceden los hechos, que luego
debe expresarse como un
sistema de leyes.
RACIONALISTA-DEDUCTIVO
Base lógica
La realidad externa es
independiente del sujeto que la
conoce.
El conocimiento se genera a partir de
las capacidades del cerebro humano y
de sus facultades de razonamiento.
La TEORÍA es un diseño, una
formulación mental, un invento,
que imita aquellas estructuras
universales y abstractas que son
las responsables de los procesos
observacionales aparentemente
diferentes entre sí y que
subyacen a las distintas
casuísticas y a las observaciones y
frecuencias aparentemente
diferentes del modo en que
ocurren los hechos.
INTERPRETATIVO-
SIMBÓLICO
Base hermenéutica
La realidad depende del modo
en que la vemos y la pensamos.
El conocimiento es producto de
nuestras propias intuiciones internas,
de nuestras vivencias y de nuestra
propia conciencia.
La TEORÍA es una definición o
traducción del modo en que los
grupos sociales y los individuos
perciben los hechos desde su
propia internalidad o desde su
propia conciencia.
Los Enfoques Epistemológicos y la Teoría
Fuente: Padrón(2006).

5. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO SENTIDO, ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LAS TEORÍAS
EMPIRISTA-INDUCTIVO
Son sistemas de proposiciones legaliformes (sistemas de leyes
en términos ecuacionales) que el investigador DESCUBRE.
RACIONALISTA-DEDUCTIVO
Son representaciones modélicas que el investigador INVENTA y
de las cuales se espera que FUNCIONEN bien.
INTROSPECTIVISTA-VIVENCIAL
Son sistemas de descriframiento o de desmontaje a través de
los cuales el investigador COMPRENDE y HACE COMPRENDER
determinados marcos socio-simbólico-culturales.
Sentido, estructura y función de las teorías

6. Los Enfoques Epistemológicos y las Técnicas
ENFOQUE
NATURALEZA DEL
CONOCIMIENTO
MÉTODO DE
HALLAZGO
TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN
EMPIRISTA-
INDUCTIVO
El conocimiento es un
acto de
DESCUBRIMIENTO.
Inducción
Experimentaciones o cuasi
experimentaciones
RACIONALISTA-
DEDUCTIVO
El conocimiento es un
acto de INVENCIÓN.
Deducción Pruebas lógico-formales
INTROSPECTIVISTA-
VIVENCIAL
El conocimiento es un
acto de COMPRENSIÓN.
Introspección
(con)vivencia
Consenso y opinión de
personas involucradas

7. MUNDO REAL DADO
MUNDO REAL
TRANSFORMADO
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
FASE CONTRASTIVA
FASE APLICATIVA
EXPLICACIONES o teorías que
revelen porqué la realidad bajo
estudio funciona del modo en que
aparece descrita previamente.
CONTRASTACIONES, de chequeos
o comprobaciones de las teorías
elaboradas en la fase anterior,
como modo de asegurar su
progreso y como trabajo donde
interviene la crítica y la evaluación,
más que la creación.
APLICACIONES de las teorías ya contrastadas
hacia propuestas que definan ‘tecnologías’,
entendidas éstas como maneras de actuar,
como sistemas de acción y como diseños de
transformación, control o intervención sobre el
mundo real.
DESCRIPCIONES del área bajo estudio,
como modo de organizar la realidad
seleccionada como objeto de trabajo.
Fuente: Padrón (1998).
Secuencia diacrónica de los Procesos de Investigación

8. Investigaciones Explicativas en la secuencia diacrónica de los procesos de investigación
INVESTIGACIONES EXPLICATIVAS
Descripciones exhaustivas
de realidad estudiada
Necesidad de conocer por
qué ciertos hechos de esa
realidad ocurren del
modo descrito
Objetivo
Proveer modelos teóricos
que nos permitan elaborar
predicciones y retrodicciones
dentro del área fáctica a la
cual se refiere el modelo.Se estructuran
¿Por qué ocurre p? ¿De qué depende p?
¿Qué clase de hechos condiciona la
ocurrencia de p?.

9. Investigaciones Contrastivas en la secuencia diacrónica de los procesos de investigación
INVESTIGACIONES CONTRASTIVAS
Construcciones teóricas
dentro de una línea cuya
confiabilidad requiere ser
puesta a prueba y
criticada.
Necesidad de buscar los
errores de las teorías, con
el objeto de desecharlas,
reajustarlas o incrementar
su verosimilitud.
Objetivo
Proveer contra-pruebas a
una teoría previamente
construida o, en su defecto,
en proveer argumentos a su
favor.Se estructuran
¿Es cierto que p? ¿Se da p cada vez que
ocurre q? ¿Es verdadero el antecedente
r y es falso el consecuente s?

10. Las Técnicas de investigación dentro del Método
MÉTODO: clase a la que pertenece toda la secuencia de pasos.
OPERACIÓN: cada uno de los pasos de la secuencia.
TÉCNICA: rutina práctica y observable de ejecución de una operación.
INSTRUMENTO: recurso material, tangible, asociado a una técnica y que materializa la ejecución de la misma.
Situación problemática Situación resuelta
Niveles jerárquicos
Op₁: Recolección de datos (procesamiento empírico).
Op₂: Construcción de resultados (procesamiento teórico).
Op₃: Validación de resultados.

11. Investigaciones Operaciones estandarizadas Técnicas típicas
Explicativas
Formulaciones de sistemas de
hipótesis, los desarrollos de hipótesis
(por comprobación o por derivación),
las construcciones de sistemas
interpretativos, etc.
Inducción y construcciones
probabilísticas (enfoque empirista-
inductivo).
Deducción y construcción de sistemas
de razonamiento (enfoque racionalista-
deductivo).
Introspección y elaboraciones
simbólico-culturales (enfoque
introspectivo-vivencial).
Aplicativas
Derivaciones de proposiciones
particulares a partir de hipótesis
globales, la búsqueda de
inconsistencias e incompletitudes, el
hallazgo de casos que contradicen o
escapan al modelo teórico, etc.
Experimentaciones o cuasi
experimentaciones (enfoque empirista-
inductivo).
Pruebas lógico-formales (enfoque
racionalista-deductivo).
Consenso y opinión de personas
involucradas (enfoque introspectivo-
vivencial).
Operaciones y técnicas típicas de las Investigaciones Explicativas y Aplicativas

12. “Si la administración se considera como una ciencia (social) entonces su objetivo central
debe ser el de buscar leyes y normas que satisfagan o debieran satisfacer la actividad
administrativa, desde el contador hasta el gerente de producción y el encargado de
relaciones públicas. En cambio, si la administración es una tecnología, dejará esa
investigación básica a las ciencias sociales puras, para ocuparse entonces de diseñar
modelos de organización óptima sobre la base de conocimientos adquiridos en las
ciencias básicas, así como de nuevos conocimientos adquiridos en el curso de la
investigación y la experiencia administrativa”.
Fuente: Bunge, Mario. (1993). “Status epistemológico de la administración”.