clasificacion de recursos digitales

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esta es una clasificación posible para diferenciar y conocer las distintas posibilidades que nos brindan los recurasos digitales

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clasificacion de recursos digitales

  1. 1. TALLER DE RECURSOS DIDACTICOS RECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA
  2. 2. objetivos <ul><li>Conocer recursos digitales y propuestas de enseñanza con inclusión de tecnologías </li></ul><ul><li>Analizar uso pedagógico de los recursos </li></ul><ul><li>Presentar clasificación y ejemplos </li></ul>
  3. 3. Función educativa del recurso <ul><li>Programas Instructivos </li></ul><ul><li>Programas de creación o “vacíos” </li></ul><ul><li>Programas para el desarrollo de habilidades y estrategias </li></ul><ul><li>Programas de comunicación </li></ul><ul><li>Programas de consulta y acceso a la información </li></ul>
  4. 4. Programas instructivos <ul><li>Especialmente pensados para proceso E-A </li></ul><ul><li>Apoyan el desarrollo de contenidos por áreas </li></ul><ul><li>Interactivos </li></ul><ul><li>Ej.: </li></ul><ul><ul><li>tutoriales (ejercicios de refuerzo sin conocimientos previos) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>http ://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>software educativo (ejercitación de contenidos curriculares) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://www.eduteka.org/SoftMath3.php </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://educ.ar/educar/docentes/software/ </li></ul></ul></ul>
  5. 5. Programas de Creación <ul><li>Herramientas de producción </li></ul><ul><li>(el contenido depende del usuario) </li></ul><ul><ul><li>Procesador de texto, planilla de cálculo, graficadores </li></ul></ul><ul><li>Programas vacíos </li></ul><ul><li>(proporcionan herramientas para la creación) </li></ul><ul><ul><li>Diseño gráfico, diseño de páginas web </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desafío Think Quest </li></ul></ul></ul>
  6. 6. Programas para el desarrollo de estrategias y habilidades <ul><li>Juegos de computadora </li></ul><ul><ul><li>¿violencia?, ¿apzje. significativo? </li></ul></ul><ul><li>Simulaciones </li></ul><ul><ul><li>Promueven el apzje. mediante la observación y la manipulación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Adquisición de exp. directa </li></ul></ul><ul><ul><li>Representación de situaciones </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Simuladores de vuelo, Cs. Naturales, física, química </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>http://www.eduteka.org/instalables.php3 </li></ul></ul></ul>
  7. 7. Programas de comunicación <ul><li>Herramientas de comunicación mediada </li></ul><ul><ul><li>Correo electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>Listas de correo / Foros </li></ul></ul><ul><ul><li>Chat </li></ul></ul><ul><li>Programas orientados a la gestión de trabajo grupal </li></ul><ul><ul><li>Weblogs </li></ul></ul><ul><ul><li>WikiWiki </li></ul></ul><ul><ul><li>Portales de noticias </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>CORREO ELECTRONICO </li></ul><ul><li>Agenda personal </li></ul><ul><li>Repositorio de documentos </li></ul><ul><li>Comunicación con los alumnos </li></ul><ul><li>CHAT </li></ul><ul><li>Tiempo real vs. Horario </li></ul><ul><li>Docente moderador </li></ul><ul><li>Enseñanza de idiomas </li></ul><ul><li>FOROS </li></ul><ul><li>Asincronía - reflexión </li></ul><ul><li>Docente moderador – pertinencia </li></ul><ul><li>Aportes originales </li></ul><ul><li>Discusión de ideas, no entre personas </li></ul><ul><li>Construcción colectiva del conocimiento </li></ul><ul><ul><li>Debates sobre temas / elaboración grupal de mapas conceptuales / lluvia de ideas / construcción de casos, historias, etc. </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>BLOGS (Bitácora o diario personal) </li></ul><ul><li>Docentes – docentes </li></ul><ul><li>Docentes-alumnos </li></ul><ul><li>Alumnos – alumnos </li></ul><ul><li>WIKI WIKI </li></ul><ul><li>Significa RAPIDO en hawaiano </li></ul><ul><li>De manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva </li></ul><ul><li>Se puede escribir, editary enlazar diferentes páginas de Internet </li></ul><ul><li>PORTALES DE NOTICIAS </li></ul><ul><li>Sitios para agregar noticias o notas al estilo de un blog </li></ul><ul><li>Contienen ranking de notas, mensajería instantánea, encuestas, etc. </li></ul>
  10. 10. Recursos de consulta y acceso a la información <ul><li>Bases documentales y de información, bases de datos, enciclopedias, programas multimedia, Internet </li></ul><ul><li>¿Adecuación de contenidos? </li></ul><ul><li>¿Qué “info” se “baja”? </li></ul><ul><li>¿Recortar y pegar? </li></ul><ul><li>WebQuest </li></ul><ul><li>Cacerías o Búsquedas de Tesoros </li></ul>¿Cómo controlar el uso de la información?
  11. 11. WebQuest <ul><li>Orientada a la investigación, a través de consignas y recursos brindados por el profesor en la que la información procede de Internet. </li></ul><ul><li>Facilita la integración de Internet como recurso en el aula </li></ul><ul><li>Propicia el trabajo por proyectos con TIC </li></ul><ul><li>Permite interrelación de áreas </li></ul><ul><li>Potencia procesos de clasificación, comparación, identificación, deducción, análisis, síntesis, evaluación. </li></ul>
  12. 12. WebQuest <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Tarea </li></ul><ul><li>Proceso </li></ul><ul><li>Sitios de Internet </li></ul><ul><li>Modalidad de evaluación </li></ul><ul><li>Conclusión </li></ul><ul><li>Créditos, referencias y fuentes de información </li></ul>http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/04-A/026.asp http ://eduteka.org/WQ_cie0001.php3
  13. 13. Cacerías o Búsquedas de Tesoros <ul><li>Útiles para la adquisición de información sobre un tema determinado y para la formación de habilidades y procedimientos de búsqueda relacionados con las NTIC e Internet </li></ul><ul><li>Serie de preguntas </li></ul><ul><li>Lista de direcciones Web </li></ul><ul><li>Gran pregunta final para integración de conocimientos </li></ul>http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/06-LL/031.asp http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/01-CN-E/012.asp
  14. 14. ¿QUE PASA EN LA ARGENTINA? <ul><li>72,4% de los maestros nunca usó el correo electrónico </li></ul><ul><li>71,5% no navega por Internet. </li></ul><ul><li>63,2% de docentes de menores ingresos nunca produjo un texto escrito en computadora. </li></ul>Fuente: Diario La Nación. Informe de Emilio Tenti Fanfani, del Instituto de Investigación y Planeamiento Educativo (IIPE), de la Unesco, 2005.
  15. 15. ¿QUIEN POSEE EL RECURSO? <ul><li>34% posee Internet en su hogar </li></ul><ul><li>41,4% de los docentes del nivel primario posee una computadora en su casa </li></ul><ul><li>65,2% del secundario </li></ul>
  16. 16. ¿QUE DICEN LOS DOCENTES? <ul><li>87,3% de los docentes considera que la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula ampliará las oportunidades de acceso al conocimiento por parte de los alumnos </li></ul><ul><li>78,5% piensa que facilitará la tarea docente </li></ul>

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