1. RESOLUCIÓ DE PROBLEMES EDUCATIUS A TRAVÉS DE LA RECERCA EDUCATIVA
SETEMBRE 2012
ANÁLISIS DE LOS EJES CLAVE DE LA ASIGNATURA
(TRABAJO EN GRUPOS)
PROBLEMES EDUCATIUS...
 QUÉ SE CONSIDERA UN PROBLEMA EDUCATIVO?
Un problema educativo consideramos que no tiene porque ser solo negativo así
que definiremos un problema educativo como una situación dada en un momento
determinado en el ámbito de la educación.
 QUIÉN LO ESTABLECE?
Es establecido por toda persona que interviene en el ámbito educativo tanto fuera
o dentro de la institución. Por ejemplo; alumnos, profesores, familiares, etc.
 DÓNDE SURGEN?
Surge en los diferentes escenarios donde interviene la educación como en la misma
escuela, instituciones no formales, etc.
 HAY DIFERENTES TIPOS?
Sí, los problemas educativos pueden ser formales o no formales y también los
podemos encontrar entre alumno y profesor, entre iguales, escuela-familia, etc.
 HAY PROBLEMAS “PRÁCTICOS” Y PROBLEMAS “TEÓRICOS”?
Podemos encontrar tanto problemas prácticos como problemas teóricos, por
ejemplo los problemas prácticos nos basaríamos en la convivencia, relación entre
iguales, etc. Y el problema teórico seria por ejemplo una norma del colegio que
esta provocara un problema con las familias, o con los alumnos, etc.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS QUE CONDICIONEN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Las características de los problemas educativos que condicionan la investigación
educativa son las variables. En este caso son muy complejas y multidimensionales
ya que no hay un caso a seguir concreto. También las investigaciones educativas
son subjetivas ya que dependen del punto de vista del investigador en base a
aquello investigado.

2. RESOLUCIÓ.... A TRAVÉS DE...
 QUÉ QUIERE DECIR “RESOLVER” UN PROBLEMA?....UN PROBLEMA “SE HA RESUELTO”
CUANDO...?
Resolver un problema para nosotras es buscar solución a aquello que dificulta el
bienestar general, el problema por lo tanto se resuelve cuando se encuentra una
solución común, es decir, las dos partes que han ocasionado el problema están de
acuerdo.
 LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN ÉS...?
La finalidad de la investigación es proponer soluciones para resolver los
problemas y dificultades que puedan surgir en el aprendizaje.
 HAY DIFERENTES TIPOS DE “FINALIDADES”...?
Sí, las componentes de nuestro trabajo creemos que otra finalidad es transformar y
a la vez progresar hacia una nueva mentalidad social. Es decir que haya una
posible transformación social de cara al futuro.
 EN FUNCIÓN DE QUÈ?
Esto depende de muchas variables como por ejemplo, el problema en cuestión, la
intención, las circunstancias, el objeto de estudio… Como hemos comentado
anteriormente los problemas educativos dependen de muchos puntos de vista y
por lo tanto tienen distintas variables a tener en cuenta.
 QUÉ OTROS MEDIOS EXISTEN PARA RESOLVER PROBLEMAS EDUCATIVOS?
Otros medios que se pueden utilizar para resolver esta clase de problemas pueden
ser por ejemplo la mediación y la intervención directa entre otros.
RECERCA......
 QUÉ QUIERE DECIR “INVESTIGAR EN EDUCACIÓN”?
Investigar según nuestro criterio quiere decir indagar en temas que abarca la
educación para encontrar soluciones a los conflictos y problemas que esta misma
origina.
 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA VS. PRÁCTICA EDUCATIVA, EN QUÉ SE DIFERENCIAN?
La investigación educativa profundiza sobre un tema de este ámbito, en cambio, la
práctica educativa es llevar a cabo lo realizado en la investigación, es decir,
experimentar. Por lo tanto, la investigación educativa es previa a la práctica.
 QUIÉN HACE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN? QUIÉN DEBERÍA HACERLA...?
La investigación la hacen profesionales de la educación como pedagogos,
psicólogos, docentes, educadores sociales, entre otros. Creemos que deberían

3. hacerla estos mismos, aunque es muy importante que estén especializados en la
investigación.
 LA RELACIONA CON MÈTODOS CONCRETOS? CUÁLES?
Hay unos métodos estandarizados, por ejemplo que sea cuantitativo o cualitativo y
a la vez generales, pero normalmente depende del investigador, que métodos y
recursos quiera utilizar en su investigación. Por eso decimos que depende tanto del
criterio empleado por el investigador y la manera de trabajar de este.
ACTIVIDAD “EJES DE LA ASIGNATURA”
Nombres y Apellidos:
Desire Cerezo
Maria Duocastella
Thaïs Garcia
Wilda Gili
Montse Torres