2. Introducción
• Los sistemas educativos nacionales surgen en Europa a
principios del siglo XIX como consecuencia
de la Revolución Francesa. En España, la Constitución
de 1812 incorpora la idea de la educación como un
entramado en cuya organización, financiación y control
debe intervenir el Estado, con lo que se sientan las
bases para el establecimiento del sistema educativo
español. Sin embargo, su concreción definitiva ha de
esperar hasta la segunda mitad del siglo, con la
aprobación, en 1857, de la llamada Ley Moyano.
3. ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANAZA PRIMARIA ELEMENTAL EN
LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857
• Ordenación por 4 secciones:
• 1ª enseñanza, se divide en ELEMENTAL
(gratuita y obligatoria )
• 2ªenseñanza SUPERIOR (comprende 6 años de
estudio de aplicación a las profesiones
industriales)
• NIVEL SUPERIOR:ESTUDIOS DE FACULTADES
ENSEÑANZA SUPERIOR ENSEÑANZA
PROFESIONAL
4. ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANAZA PRIMARIA ELEMENTAL EN LA
LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857
• En la sección de “ DE LOS ESTABLECIMIENTOS
DE ENSEÑANZA” …Se regulan los centros de
enseñanza tanto privados como públicos.
• La 3ª “DEL PROFESORADO PÚBLICO "Regula la
formación inicial, forma de acceso y cuerpos
de profesorado de la enseñanza pública.
5. ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANAZA PRIMARIA
ELEMENTAL EN LA LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1857
• Y la SECCIÓN DEL GOBIERNO Y
ADMINISTRACCIÓN PÚBLICA .
- Se establecen 3 niveles de administracción
educativa:-central, local y provincial
• Están jerarquizados y regulan los intentos de
participación de la sociedad en el
asesoramiento a las distintas
administraciones.
6. OBJETIVOS
• RELACIONAR LA CONFIGURACIÓN DE LA
ENSEÑANZA Y LA SITUACIÓN DEL
PROFESORADO CON LO QUE SE ESPERARÍA
• COMPROBAR UNA MEJORA EN EL
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA
• DAR RESPUESTAS A ESTOS PROBLEMAS.
7. ORDENACION Y OBJETIVOSDE LA ENSEÑANZA INFANTIL EN LA LEY GENERAL
DE EDUCACIÓNDE 1970
• Ordenación :diferenciación entre etapas(enseñanza
primaria y secundaria).
• PRIMERA ETAPA:6-11 AÑOS CARÁCTER GLOBALIZADO DE
LA ENSEÑANZAS(En los cursosde 1º a 5º.La segunda de 11 a
14 años introduce una moderada diversificación de las
enseñanzas por áreas de conocimiento(6º a 8º).
• La organización de este nivel nunca a llegado a
resolverse,en lo que se refiere a la segunda etapa que
establecía la LGE,”LOS ALUMNOS QUE NO ALCANZAN LOS
OBJETIVOS ,NO OBTIENEN EL TÍTULO DE GRADUADO
ESCOLAR OBTIENEN SOLO EL DE CERTIFICADO DE
ESCOLARIDAD”
8. OBJETIVOS
• Hacer participe de la educacion a toda la población
española,ya que esinjusto negarle a cualquier español su
derecho a recibir una educación.
• Completar la educación general con una preparación
profesional que capacite para la incorporación al mundo
laboral.
• Ofrecer a todos la igualdad de oportunidades educativas
,sin más limitaciones que la capacidad para el estudio
• Establecer un sistema educativo que se caracterice por
su unidad ,flexibilidad e interelación
9. LA LEY ORGÁNICA DE ORDENACIÓN
GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
• ORDENACIÓN.
1990
Ordenación :diferenciación entre etapas(enseñanza primaria y La ley de
ordenación general del sistema educativo da forma jurídica a
la propuesta y se convierte en el instrumento esencial de la reforma.
Con la consecución de objetivos tan fundamentales como la ampliación
de la educación básica, hasta los 16 años. edad mínima legal de la
incorporación laboral en condiciones de obligatoriedad y gratuidad:con la
reordenación del sistema educativo estableciendo en su régimen general
las etapas de e,infantil, E. Primaria ,E. Secundaría-que comprende la
E.S.O,el bachillerato y la F.P. de grado medio, la F.P. de grado superior y la
educación universitaria.
Esta ley integra la enseñanza pública como a la privada, y a la enseñanza
privada concertada.
La reforma requerirá y asegurará su participación en la necesaria
programación de la enseñanza
10. OBJETIVOS
• Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades
de acción
• Relacionarse con los demás a través de las
distintas formas de expresión y comunicación
• Explorar y observar su entorno natural
familiar y social.
• Adquirir autonomía en sus actividades
habituales.
