Los estudiantes participaron en un diálogo sobre cómo organizar su participación en una feria escolar. Primero trabajaron de forma individual y en grupos para generar ideas sobre cómo ambientar su stand, presentar sus productos y brindar información. Luego representantes de cada grupo compartieron estas ideas y los estudiantes discutieron dudas. Finalmente, acordaron enfocarse en elaborar infografías y trípticos para la feria.

1. Dialogamos sobre nuestra participación
en la feria
Papelógrafos.
Plumones.
Fotocopia de las fichas.
Cinta masking tape.
¿Para qué usaremos el lenguaje oral al dialogar
sobre nuestra participación en la feria?
En la vida cotidiana, constantemente participamos
en diversas actividades planificadas. Para ello es
necesario organizarlas manteniendo un diálogo
constante y claro con las personas que participan en
ellas. Esto nos permitirá una mejor interacción.
En esta sesión, al planificar nuestra participación en
la unidad, dialogaremos, formularemos preguntas y
pediremos aclaraciones.
Lee con anticipación toda la unidad y cada una de las sesiones.
Realiza las coordinaciones para el desarrollo de la feria.
Fotocopia las fichas para el trabajo grupal y de los grupos.
Prepara papelógrafos o prevé trazar las mismas fichas que trabajaron
en forma individual y en grupo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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2. Inicia la sesión comentando con los estudiantes las actividades que
quedaron como tarea para casa. Pregúntales si pudieron averiguar
sobre las ferias que se han realizado en la institución educativa
y sobre lo que les han comentado los profesores en relación a la
organización de dichas ferias. Promueve la participación ordenada y
la escucha atenta de los estudiantes.
Pídeles que compartan la información que les han comentado
y aquello que les ha parecido más importante: ¿quiénes
participaron de la feria?, ¿cómo participaron los estudiantes?, ¿qué
presentaron?, ¿cómo ambientaron los stands para la feria?, ¿cómo
informaban sobre lo que estaban presentando?
Coméntales que en esta sesión vamos a dialogar acerca de cómo
será nuestra participación en la feria para tener claro lo que vamos
a trabajar en las sesiones y lo que presentaremos al final.
A partir de este comentario general, comunica el propósito de la
sesión: hoy dialogaremos entre todos para planificar y ponernos de
acuerdo acerca de cómo participaremos en la feria que se realizará
al final de la unidad, cómo presentaremos nuestros productos y qué
elaboraremos para ello.
Recuérdales que es importante escuchar atentamente las
participaciones de cada uno de los compañeros. Además, motívalos
a brindar su opinión respecto a la organización del evento.
Momentos de la sesión
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Participa en interacciones
con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma
oportuna y pertinente.
20minutos
INICIO1.
En grupo clase
Área curricular de Comunicación
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3. 55minutos
DESARROLLO2.
Entrega a cada estudiante una fotocopia con el cuadro que se
muestra a continuación:
Pide a los niños y niñas que escriban, en cada espacio, las ideas que
tengan. Brinda un tiempo adecuado para este trabajo individual.
Coméntales que ahora van a compartir con otros compañeros o
compañeras lo que han escrito.
Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes.
Pide a los estudiantes que compartan las ideas que han trabajado
de manera individual y que cada uno agregue en su cuadro otras
ideas que planteen sus compañeros y compañeras.
Acompaña a los grupos y escucha sus comentarios. Plantea otras
preguntas sobre lo que están manifestando los estudiantes. Haz
comentarios de ser necesario.
A partir de lo trabajado, pídeles que escriban un listado de dudas,
inquietudes o sugerencias que tengan sobre la feria para que las
puedan plantear en la plenaria.
En forma individual
En pequeños grupos (cuatro integrantes)
¿Qué necesitamos hacer para presentar nuestros trabajos en la feria?
¿Cómo ambientaremos nuestro stand?
¿Cómo presentaremos nuestro(s)
producto(s)?
¿Cómo daremos información sobre
nuestro(s) producto(s)?
¿Cómo ambientaremos
nuestro stand?
¿Cómo presentaremos los
productos?
¿Cómo daremos información
de nuestros productos?
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Antes del diálogo
Durante el diálogo
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4. Recuérdales que la participación
oportuna es importante en cual-
quier situación, por ello, es nece-
sario que se formulen preguntas,
se absuelvan dudas, y se hagan
aclaraciones y sugerencias.
Pide que elijan a un representante de cada grupo para que presente
las ideas que trabajaron. Pueden hacerlo desde los lugares en los
que se encuentran.
Señala que ellos participarán de acuerdo a las preguntas que tú
formularás. Utiliza el mismo esquema que trabajaron de manera
individual.
Formula la primera pregunta, pide que un representante de cada
grupo manifieste las ideas y escríbelas en el cuadro. A continuación
se presenta un ejemplo de lo que probablemente pueden decir los
estudiantes:
¿Qué necesitamos hacer para presentar nuestros trabajos en la feria?
¿Cómo ambientaremos nuestro stand? Con frases, banderines, carteles, etc.
También pondremos un gran título.
¿Cómo presentaremos nuestro(s)
producto(s)?
Explicando, demostrando cómo
funcionan, exponiendo cómo lo
elaboramos.
¿Cómo daremos información sobre
nuestro(s) producto(s)?
En forma oral y escrita, explicando,
entregando folletos, entregando
trípticos, etc.
Participación oportuna es
aquella intervención que
se hace en el momento
apropiado.
En grupo clase
Después del diálogo
Toma las ideas que sean necesarias y comenta que centraremos
nuestra atención en la elaboración de infografías y trípticos.
Explica que las infografías servirán para ayudarnos a presentar
nuestros trabajos en el stand, y los trípticos serán entregados a
las personas que nos visiten y nos pidan información sobre lo que
estamos presentando.
Propicia una segunda rueda de intervenciones para que en ella
planteen las dudas, inquietudes o sugerencias que cada grupo ha
recogido.
Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 02
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5. 15minutos
CIERRE3.
Propicia la reflexión sobre lo trabajado. Puedes hacerlo a partir
de preguntas que motivarán el diálogo entre los estudiantes y tú:
¿qué aprendimos hoy?; ¿hemos dialogado sobre cómo será nuestra
participación en la feria?; ¿hemos participado proponiendo ideas
y preguntando?; ¿hemos preguntado cuando teníamos dudas?;
¿consideran que la participación ha sido oportuna y pertinente?,
¿por qué?
Haz que tomen nota del cuadro resumen sobre la representación
que efectuarán (Anexo 1). Pide que lo completen en casa, previa
coordinación con los integrantes del grupo y sus padres.
Absuelve sus dudas e inquietudes y explícales lo que harán en la
unidad. Pídeles que tomen nota de las explicaciones que les diste.
Indica que escriban una nota a sus padres comentándoles todo lo
que harán en esta unidad, de acuerdo a lo que se ha dialogado en
el aula.
¿Cómo ambientaremos
nuestro stand?
¿Cómo presentaremos los
productos?
¿Cómo daremos información
de nuestros productos?
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Escucha la participación de los estudiantes y toma nota organizando
las ideas. Utiliza el mismo cuadro que emplearon en sus grupos.
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6. Anexo 1
Quinto Grado
Lista de cotejo
Logrado No logrado
COMPETENCIA
Se expresa oralmente.
N° Nombres y apellidos
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Comentarios u
observaciones
Participa en
interacciones
con preguntas,
aclaraciones o
complementaciones
en forma oportuna y
pertinente.
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