Los estudiantes realizarán encuestas para conocerse mejor mediante el diligenciamiento de fichas de datos personales y el posterior análisis de la información recolectada a través de tablas estadísticas. Se dividirán en grupos, cada uno encargado de responder una pregunta como la edad o número de hermanos de los compañeros. Luego presentarán sus conclusiones para conocer aspectos generales de la clase.

1. En esta sesión se espera que los niños y las
niñas formulen preguntas y realicen encuestas
con la finalidad de recolectar información
relacionada a conocerse más y conocer a sus
compañeros.
Imprime para cada niño la ficha de datos del
problema presentada en el Desarrollo.
Elabora cada tabla en una hoja bond o papelote.
Elabora carteles en cartulina u hojas bond
con las siguientes palabras: “Edad”, “Género”,
“Hermanos”, “Cumpleaños” y “Curso”.
Antes de la sesión
Participamos en encuestas para
conocernos mejor
Hojas impresas.
Papelotes.
Plumones de papel e indeleble.
Lista de cotejo (anexo 1).
Materiales o recursos a utilizar
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 01
282

2. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de gestión de datos e
incertidumbre.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Realiza preguntas relevantes
para un tema de estudio
y sus posibles opciones
de respuesta a través de
encuestas.
Elabora y usa estrategias. Plantea una secuencia
ordenada de acciones
que demandan recoger y
organizar datos cualitativos o
cuantitativos.
Comenta con los niños y las niñas que en esta nueva unidad
aprenderán de forma divertida a conocerse más y saber cuánto
han cambiado a lo largo del tiempo, haciendo uso de herramientas
matemáticas.
Recoge los saberes previos de los estudiantes preguntando: ¿qué
podemos preguntar a nuestros compañeros para conocerlos
mejor?, ¿por qué es importante conocernos y conocer a nuestros
amigos?, ¿en dónde podemos colocar estas preguntas?, ¿sabes qué
es una encuesta y para qué sirve?, ¿alguna vez han realizado una
encuesta?
Comunica el propósito de la sesión: hoy diseñarán preguntas y
aplicarán encuestas a toda el aula a fin de recolectar información
para conocerse más y convivir mejor.
Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Participar con orden y con los tiempos
adecuados.
Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
283

3. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
65minutos
DESARROLLO2. Planteaelsiguienteproblema:
A partir de lo que todos los estudiantes han completado la ficha responde:
¿qué edad tiene la mayoría de estudiantes?, ¿cuántas niñas y niños hay en
el aula?, ¿en qué mes hay más cumpleaños?, ¿cuántos hermanos tiene la
mayoría de estudiantes?, ¿cuál es el curso favorito del salón?
Para asegurar la comprensión del problema, realiza algunas
preguntas: ¿qué desean hacer los estudiantes?, ¿qué se quiere
averiguar?, ¿cómo van a obtener información?, ¿debemos participar
todos en llenar la ficha?, ¿cómo se pueden organizar para responder
las preguntas?
Acuerda con los estudiantes que para responder las preguntas,
primero llenará cada uno la ficha de datos (anexo 1) y luego, cada
grupo responderá una de las preguntas.
Entrega a cada estudiante la ficha de datos, que deben contestar en
10 minutos. Una vez finalizada la actividad, pide que conserven su
ficha con ellos. Entrega a un estudiante de cada equipo una cartilla
diferente con las siguientes frases: “Edad”, “Género”, “Hermanos”,
“Cumpleaños”, “Curso”.
Luego promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para
responder cada interrogante. Ayúdalos planteando estas preguntas:
¿cómo podemos averiguar la respuesta de cada pregunta?, ¿cómo
se puede organizar esa información?, qué pueden utilizar para ello?,
¿alguna vez han realizado el conteo en una tabla?, ¿qué les parece si
usan varias encuestas y tablas?
Los estudiantes de quinto grado quieren conocerse más y para ello van a
completar algunos datos importantes en la siguiente ficha:
FICHA DE DATOS
Nombre:
Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino
Cumpleaños: Número de hermanos:
Curso favorito:
284

4. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
Motívalos a fin de responder la pregunta relacionada a la cartilla que
le tocó a cada equipo. Por ejemplo, al que le tocó la cartilla “EDAD”
tendría que responder: ¿qué edad tiene la mayoría de estudiantes?
Entrega a cada equipo, según su cartilla, la tabla correspondiente en
una hoja (ver modelos en el anexo) y explícales que un representante
de cada equipo va a ir a otro grupo para completar su tabla con la
información de todos los estudiantes de cada equipo. La tabla se
completa colocando palotes en el CONTEO y un número en el TOTAL.
Resalta que cada vez que escuchen tres palmadas el representante
debe trasladarse a otro equipo.
Al finalizar la encuesta se les pide que realicen el conteo final
en equipo. Pide que peguen en la pizarra sus trabajos y que cada
representante comunique su respuesta.
Formaliza el aprendizaje.
• Dialoga con los estudiantes señalando que la Estadística
es la ciencia que permite recoger datos por encuestas
o cuestionarios, analizarlos e interpretarlos para llegar
conclusiones y tomar decisiones.
• Indica que las encuestas y fichas son instrumentos para
recolectar información y las tablas estadísticas para organizar
dicha información.
• Construye con los estudiantes el siguiente organizador gráfico:
Nos ayuda a recolectar, analizar e interpretar
datos para llegar a conclusiones y tomar
decisiones.
• Encuestas
• Entrevistas
Fichas:
cuestionarios
Se organiza en Se presenta enUsa
ESTADÍSTICA
Técnicas e instrumentos Tablas Gráficos
285

5. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
Dialoga con los estudiantes sobre la sesión de hoy y plantea las
siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué estrategias
se pueden usar para recolectar la información?, ¿cómo se puede
organizar esta información?
Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de
convivencia que debían tener presentes y, si fuera el caso, conversa
sobre qué podrían hacer para mejorar.
Pide a los grupos que en las hojas entregadas redacten su
pregunta y sus opciones. Luego de revisar la redacción, pide que
un representante aplique al mismo grupo su encuesta. Cada grupo
presentará sus conclusiones y ubicará su producción en un lugar del
aula visible para todos.
10minutos
3. CIERRE
• Pide que en su cuaderno escriban el problema, peguen su
ficha, copien solo la tabla que le tocó trabajar a su equipo y el
organizador gráfico.
Reflexiona sobre el problema: ¿qué se puede utilizar para recolectar
datos?, ¿cómo se deben organizar los datos recogidos?, ¿cómo
podemos llamar a estas tablas?, ¿qué ciencia nos ayuda a analizar los
datos recogidos de la encuesta?
Plantea otros problemas
En grupos
Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a
cada grupo hojas para resolver el siguiente problema:
La señora del kiosco quiere averiguar qué productos puede vender en su negocio.
• ¿Qué preguntas puede realizar?
• ¿Qué opciones podemos poner en nuestra pregunta?
• ¿Cómo podemos organizar y recoger estos datos?
• ¿Cuáles son las conclusiones?
• ¿Qué medidas se tomarán?
Pide a los estudiantes que apliquen a un familiar todas las
preguntas diseñadas sobre la preferencia de los productos
del kiosco y que escriban en su cuaderno las respuestas,
elaborando conclusiones y medidas a tomar al respecto.
Tarea a trabajar en casa
286

6. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo
UNIDAD 2
SESIÓN 01
para el aprendizaje de la competencia. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
de gestión de datos e incertidumbre (sesión 1).
N.o
Nombre y apellidos de los estudiantes
Realizapreguntasrelevantespara
untemadeestudioysusposibles
opcionesderespuestaatravés
deencuestas.
Planteaunasecuenciaordenada
deaccionesquedemandan
recogeryorganizardatos
cualitativosocuantitativos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Logrado No logrado• En proceso
287

7. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
Anexo 2
Primer Grado
FICHA DE DATOS
Nombre:
Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino
Cumpleaños: Número de hermanos:
Curso favorito:
FICHA DE DATOS
Nombre:
Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino
Cumpleaños: Número de hermanos:
Curso favorito:
UNIDAD 2
SESIÓN 01
288

8. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
FICHA DE DATOS
Nombre:
Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino
Cumpleaños: Número de hermanos:
Curso favorito:
FICHA DE DATOS
Nombre:
Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino
Cumpleaños: Número de hermanos:
Curso favorito:
289

9. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
Tablas – Le corresponde una a un representante de cada grupo.
¿Qué edad tiene la mayoría de estudiantes?
¿Cuántos hermanos tienen la mayoría de niños?
¿Cuántos niños y niñas hay en el aula?
Edad Conteo Total/Frecuencia Frecuencia Acumulada
9 años
10 años
11 años
Más de 11 años
Total
Número de Hermanos Conteo Total
0
1
2
3
Más de 3
Total
Sexo Cantidad Total
Masculino
Femenino
Total
290

10. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01
¿En qué mes hay más cumpleaños?
¿Cuál es el curso favorito del salón?
Cursos Conteo Total
Comunicación
Matemática
Ciencia y Ambiente
Personal Social
Educación Física
Educación Artística
Total
Edad Conteo Total
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Total
291