Submit Search
Upload
Ecologia Web do programa - 2º Seminário da Rede de Formação - TelecentrosBR
•
Download as ODP, PDF
•
0 likes
•
328 views
Rede de Formação Telecentros.BR
Follow
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 10
Download now
Recommended
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Síntese dos Grupos de Trabalho - Proposta da Formação - 2º Seminário da Rede ...
Síntese dos Grupos de Trabalho - Proposta da Formação - 2º Seminário da Rede ...
Rede de Formação Telecentros.BR
Mapeamento das Iniciativas de Formação em Inclusão Digital do Governo Federal...
Mapeamento das Iniciativas de Formação em Inclusão Digital do Governo Federal...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relato dos principais tópicos - Aquário da Formação - 2º Seminário da Rede de...
Relato dos principais tópicos - Aquário da Formação - 2º Seminário da Rede de...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relato do Grupo de trabalho - Apropriação comunitária - 2º Seminário da Rede ...
Relato do Grupo de trabalho - Apropriação comunitária - 2º Seminário da Rede ...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relato do Grupo de trabalho Núcleo comum de conteúdo - 2º Seminário da Rede d...
Relato do Grupo de trabalho Núcleo comum de conteúdo - 2º Seminário da Rede d...
Rede de Formação Telecentros.BR
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Recommended
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Relelatório de Monitoramento Gerencial de setembro/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Síntese dos Grupos de Trabalho - Proposta da Formação - 2º Seminário da Rede ...
Síntese dos Grupos de Trabalho - Proposta da Formação - 2º Seminário da Rede ...
Rede de Formação Telecentros.BR
Mapeamento das Iniciativas de Formação em Inclusão Digital do Governo Federal...
Mapeamento das Iniciativas de Formação em Inclusão Digital do Governo Federal...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relato dos principais tópicos - Aquário da Formação - 2º Seminário da Rede de...
Relato dos principais tópicos - Aquário da Formação - 2º Seminário da Rede de...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relato do Grupo de trabalho - Apropriação comunitária - 2º Seminário da Rede ...
Relato do Grupo de trabalho - Apropriação comunitária - 2º Seminário da Rede ...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relato do Grupo de trabalho Núcleo comum de conteúdo - 2º Seminário da Rede d...
Relato do Grupo de trabalho Núcleo comum de conteúdo - 2º Seminário da Rede d...
Rede de Formação Telecentros.BR
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Documento Orientador da Rede de Formação - Janeiro 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rel monitoramento gerencial_julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação feita por Kiki Mori durante o II Encontro Nacional do Programa Telecentros.BR (Brasília, 11 a 13 de julho de 2011).
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de monitoramento das atividades do Curso de Formação de Monitores do Programa Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Rede de Formação Telecentros.BR
Na descrição, aparece 2º Seminário levando em consideração o encontro inicial promovido pelo Ministério do Planejamento em julho de 2010.
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital do Programa Telecentros.BR - entre 14 e 18 de março, no Hotel Sol Plaza Sleep, Salvador/BA.
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
Rede de Formação Telecentros.BR
2 seminario redeformação
2 seminario redeformação
Rede de Formação Telecentros.BR
Telecentros_br - indicadores web resumo
Telecentros_br - indicadores web resumo
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de monitores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Slide sobre boas práticas
Slide sobre boas práticas
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
Bibliografia dos mestres de cultura de Assaré.
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
profesfrancleite
Apostila de Arte
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
denisecompasso2
More Related Content
More from Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Rede de Formação Telecentros.BR
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação feita por Kiki Mori durante o II Encontro Nacional do Programa Telecentros.BR (Brasília, 11 a 13 de julho de 2011).
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório de monitoramento das atividades do Curso de Formação de Monitores do Programa Telecentros.BR
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Rede de Formação Telecentros.BR
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Rede de Formação Telecentros.BR
Na descrição, aparece 2º Seminário levando em consideração o encontro inicial promovido pelo Ministério do Planejamento em julho de 2010.
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital do Programa Telecentros.BR - entre 14 e 18 de março, no Hotel Sol Plaza Sleep, Salvador/BA.
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
Rede de Formação Telecentros.BR
2 seminario redeformação
2 seminario redeformação
Rede de Formação Telecentros.BR
Telecentros_br - indicadores web resumo
Telecentros_br - indicadores web resumo
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de monitores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
Slide sobre boas práticas
Slide sobre boas práticas
Rede de Formação Telecentros.BR
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Rede de Formação Telecentros.BR
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Rede de Formação Telecentros.BR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
Rede de Formação Telecentros.BR
More from Rede de Formação Telecentros.BR
(20)
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
Relatório de Monitoramento Gerencial do Curso de Agosto/2011
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
GESAC e TelecentrosBR - julho 2011
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Panorama do Programa Telecentros.BR - julho2011
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Rel monitoramento gerencial_junho2011
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Apresentação da Rede de Formação - 2º Seminário Nacional do Programa Telece...
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatório monitoramento da formação (abril 2011) telecentros br
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Relatorio de Atividade 1º Seminário da Rede de Formação
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
Apresentação XXI Fórum Dataprev - Formação TelecentrosBR
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
5º Seminário da Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital
2 seminario redeformação
2 seminario redeformação
Telecentros_br - indicadores web resumo
Telecentros_br - indicadores web resumo
Apresentacao redes sociais_polo ne
Apresentacao redes sociais_polo ne
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura da reunião do Comitê de Formação do Polo Nordeste
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Abertura do Encontro do Comitê de Formação
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de monitores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Formação de Gestores do Polo Nordeste
Slide sobre boas práticas
Slide sobre boas práticas
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Apresentacao das redes sociais_polo ne
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
Abertura reunião do Comite de Formação do Polo Nordeste
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
5 meses - Rede de Formação - TelecentrosBR
Recently uploaded
Bibliografia dos mestres de cultura de Assaré.
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
profesfrancleite
Apostila de Arte
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
denisecompasso2
QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
Exercícios de revisão enem UFPA
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Juliana Barbosa
DIFERENTES CRENÇAS
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
FlviaGomes64
variação linguística
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
JssicaCassiano2
9º ano Matemática - Introdução às Funções, Diagrama de flexas, Valor numérico de uma função, Plano Cartesiano . Slide preparado para iniciar o tem do conteúdo de funções, com base no material apostilado da Seduc/MT.
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
marcelafinkler
Aulão Saepe Monsenhor Júlio de Siqueira. Língua Portuguesa
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
LeandroSilva126216
Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Centro Jacques Delors
QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
azulassessoria9
Intertextualidade
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
AndreaPassosMascaren
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
O Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho e Desenvolvimento (Isbet), tem por objetivo preparar futuros profissionais. É pessoa jurídica de direito privado, sem vínculos político-partidários, sem fins lucrativos, de fins filantrópicos e de assistência social, sua atuação primordial dá-se como agente de integração, voltada para colocação de estudante em estágios e como entidade qualificadora de programas de aprendizagem, ambos em empresas públicas e privadas. Para atingir os objetivos educacionais para os quais trabalha, o Instituto promove estudos, cursos, palestras, seminários, além de organizar projetos de assessoria, entre o sistema de ensino e as empresas.
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
comercial400681
Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Centro Jacques Delors
Currículo - Tutor de acadêmico online.
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Tutor de matemática Ícaro
Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Centro Jacques Delors
Os slides são de Geografia do Governo de São Paulo, destinado aos alunos dos 6° ano sobre Litosferas e Camada da Terra.
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Rachel Facundo
sasxd
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
M0 Atendimento
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
JustinoTeixeira1
Recently uploaded
(20)
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
Ecologia Web do programa - 2º Seminário da Rede de Formação - TelecentrosBR
1.
Rede de
Formação Ecologia Web
2.
O Programa na
Rede Redes Sociais Telecentros.BR
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Download now