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La comparación en las ciencias sociales fuentes sivia

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La comparación en las ciencias sociales fuentes sivia

  1. 1. La comparación en las Ciencias Sociales
  2. 2. <ul><li>El método comparativo se justifica y desarrolla como una especialización del método científico </li></ul><ul><li>Sartori 1994 </li></ul>
  3. 3. Técnicas de verificación <ul><li>Fuerza de control decreciente: </li></ul><ul><li>1- método experimental </li></ul><ul><li>2-método estadístico </li></ul><ul><li>3-método comparado </li></ul><ul><li>4-método histórico </li></ul><ul><li>Sartori, 1971 </li></ul>
  4. 4. Propósito del método <ul><li>Descubrir regularidades causales es decir, realizar generalidades sobre orígenes y resultados </li></ul><ul><li>Juliá (1989) </li></ul><ul><li>No busca indagar sobre el sentido que le dan los sujetos a sus acciones o el de describir cómo ocurrió un proceso </li></ul>
  5. 5. Tipos de datos que se utilizan <ul><li>Datos estadísticos </li></ul><ul><li>Datos temporales </li></ul><ul><li>Datos históricos </li></ul><ul><li>De una situación o país </li></ul><ul><li>De más de una situación o país </li></ul><ul><li>De un único momento histórico </li></ul><ul><li>De diferentes momentos </li></ul>
  6. 6. Ejemplos de preguntas problema <ul><li>¿Cuáles son las condiciones que favorecen la instauración de la democracia? </li></ul><ul><li>¿Cuáles fueron las condiciones que favorecieron el surgimiento de presidentes latinoamericanos que participaron en luchas populares en el pasado (militancia de izquierda, luchas campesina, luchas sindicales)? </li></ul>
  7. 7. Preguntas <ul><li>¿Cuáles fueron durante la década del 90 las condiciones de posibilidad de la privatización de la ex empresas argentina YPF y cuáles fueron las que no hicieron posible dicha política en relación con la empresa mexicana Petróleos Mexicanos? </li></ul><ul><li>(Andrea Makón) </li></ul>
  8. 8. Tipo de hipótesis <ul><li>Presencia de hipótesis causales del tipo “si… entonces…” Condiciones necesarias pero no suficientes </li></ul><ul><li>Los fenómenos sociales presentan una causalidad: </li></ul><ul><li>- múltiple </li></ul><ul><li>- coyuntural (Cais, 1997) </li></ul>
  9. 9. ¿Cómo? <ul><li>Buscando la especial combinatoria de causas que produce un fenómeno </li></ul><ul><li>Generando hipótesis </li></ul><ul><li>Contrastando hipótesis </li></ul>
  10. 10. Importante <ul><li>El aspecto conceptual es crucial </li></ul><ul><li>1-Definir claramente las características a observar </li></ul><ul><li>2- Clasificar en forma precisa los casos comparables. </li></ul>
  11. 11. Cuando se clasifica mal… <ul><li>n o se puede comparar </li></ul><ul><li>Errores señalados por Sartori: </li></ul><ul><li>Parroquialismo: uso de términos sin considerar definiciones preexistentes. </li></ul><ul><li>Gradualismo: todas las diferencias son de grado ¿Dónde poner el límite entonces? </li></ul><ul><li>Estiramiento de conceptos: democracia, movilización, pluralismo, etc. </li></ul>
  12. 12. Unidades a comparar <ul><li>No se comparan casos totalmente diferentes o idénticos </li></ul>
  13. 13. Comparamos unidades que presentan semejanzas y diferencias <ul><li>Se seleccionan aspectos o variables “relevantes” según la hipótesis </li></ul>
  14. 14. Requisitos para la selección de los casos a comparar <ul><li>Tener en cuenta el problema de investigación </li></ul><ul><li>Disponer del material </li></ul><ul><li>Seleccionar los casos que sean útiles para control de las hipótesis </li></ul>
  15. 15. Se estudian… <ul><li>Las acciones de los agentes históricos </li></ul><ul><li>y/o </li></ul><ul><li>Las características estructurales del fenómeno estudiado . </li></ul>
  16. 16. Cantidad de unidades de análisis y variables <ul><li>Los estudios comparados utilizan generalmente pocas unidades de análisis y muchas variables. </li></ul><ul><li>Lijphart: entre 2 casos a menos de 20 </li></ul>
  17. 17. Tipos de análisis comparativo según la cantidad de casos <ul><li>Estudios de un único caso </li></ul><ul><li>Estudio de un número limitado de casos </li></ul><ul><li>Análisis estadístico global </li></ul>
  18. 18. Forma de selección de los casos <ul><li>Stuart Mill </li></ul><ul><li>Método de la concordancia </li></ul><ul><li>Casos con condiciones similares que llevan a consecuencias diferentes </li></ul><ul><li>Método de la diferencia </li></ul><ul><li>Casos con condiciones diferentes que llevan a consecuencias similares </li></ul>
  19. 19. Ejemplos… <ul><li>Identificar cuáles con los factores que permiten explicar por qué durante la década del 90 ante situaciones más o menos similares en los casos de Argentina y México desembocaron en procesos distintos en relación con la privatización de la empresa petrolera. (Makón) </li></ul><ul><li>Buscar la combinatoria de causas que generaron enlaces distintos </li></ul>
  20. 20. Situaciones similares de Argentina y México <ul><li>Pertenecientes a la misma área geográfica </li></ul><ul><li>Gobernados por partidos de fuerte arraigo popular responsables de la aplicación de políticas neoliberales </li></ul><ul><li>Presencia de importantes actores externos e internos a favor de esas políticas </li></ul>
  21. 21. Resultados distintos <ul><li>Diferencia crucial: </li></ul><ul><li>Privatización en un caso </li></ul><ul><li>No privatización en el otro </li></ul>
  22. 22. Otro ejemplo… <ul><li>Explicar cuáles fueron las condiciones que generaron la aplicación de la apertura comercial en países con realidades tan diferentes distintas como Argentina y China </li></ul><ul><li>Diferencia de condiciones </li></ul><ul><li>Igualdad de resultados: s emejanza crucial </li></ul>
  23. 23. Utilidad <ul><li>Evita: </li></ul><ul><li>- falsos particularismos </li></ul><ul><li>- falsos universalismos </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Es un método de control de las generalidades, es decir, de las regularidades </li></ul><ul><li>Sartori (1994) </li></ul><ul><li>El control de las hipótesis Es el corazón del procedimiento comparativo </li></ul><ul><li>Leonardo Morlino, 1994 </li></ul>
  25. 25. Limitaciones para controlar hipótesis <ul><li>Imposibilidad de tener todos los factores causales bajo control </li></ul><ul><li>Dificultad en relación a la selección de casos </li></ul><ul><li>Presencia de muchas variables y pocos casos </li></ul>
  26. 26. <ul><li>ideográficos comparativos </li></ul><ul><li>Explicaciones USA </li></ul><ul><li>locales de un AMBOS </li></ul><ul><li>fenómeno COMO </li></ul><ul><li>MEDIOS </li></ul><ul><li>Descripciones </li></ul><ul><li>Interpretativas </li></ul><ul><li>de fenómenos </li></ul><ul><li>singulares importantes </li></ul><ul><li>por sí mismos </li></ul><ul><li>teóricos </li></ul><ul><li>Explicaciones </li></ul><ul><li>teóricas vistas </li></ul><ul><li>como un fin en si </li></ul><ul><li>mismas </li></ul><ul><li>Panebianco </li></ul>
  27. 27. Estadística Historia <ul><li>Presencia-ausencia </li></ul><ul><li>Variaciones concomitantes </li></ul><ul><li>Causas y efectos están ligados en forma continua: </li></ul><ul><li>variaciones en las primeras producen variaciones en las segundas </li></ul><ul><li>Génesis </li></ul><ul><li>Historia </li></ul><ul><li>Causas y efectos combinados temporalmente en forma discreta: </li></ul><ul><li>condiciones específicas se combinan determinado un específico resultado histórico </li></ul>
  28. 28. Con el aumento del número de casos se va desde un estudio más cualitativo a uno más cuantitativo Lijphart sugiere aumentar la cantidad de casos para aproximarse al método estadístico <ul><li>Polémica al identificar la lógica comparativa con la estadística. </li></ul><ul><li>Identidad lógica exclusiva a la comparación </li></ul>
  29. 29. Lijphart <ul><li>Se preocupa por el N pequeño y la gran cantidad de variables </li></ul><ul><li>Lo considera una antesala par el uso del método estadístico </li></ul><ul><li>Invita a triangular enfoques </li></ul>
  30. 30. Reducción de variables <ul><li>Lijphart </li></ul><ul><li>Reducción del espacio de atributos </li></ul><ul><li>Collier </li></ul><ul><li>Recurrir a hipótesis fuertes que reducen los factores explicativos que es necesario considerar </li></ul>
  31. 31. Hipótesis causal <ul><li>m S t R </li></ul><ul><li>X Y </li></ul><ul><li>Mantengo constantes todos los posibles factores que influirían en el fenómeno menos los que considero relevantes (en azul) </li></ul>
  32. 32. Control de variables “al modo cuasi- experimental” <ul><li>Las variables m, y t deben asumir valores similares en los casos a comparar </li></ul><ul><li>m: cantidad de población </li></ul><ul><li>S: años de gobiernos democráticos in- </li></ul><ul><li>interrumpidos </li></ul><ul><li>t: región geográfica </li></ul><ul><li>R: tipo de relación con EEUU </li></ul><ul><li>X: Tipo de sistema de partidos </li></ul><ul><li>La variables X, S y R deben ser diferentes en los casos a comparar </li></ul>
  33. 33. Enfoque temporal <ul><li>Comparación diacrónica </li></ul><ul><li>Comparación sincrónica </li></ul>
  34. 34. <ul><li>Diferencia entre </li></ul><ul><li>análisis temporal </li></ul><ul><li>análisis histórico </li></ul><ul><li>Considerar la varianza temporal y no solo los factores históricos </li></ul><ul><li>Las comparaciones más significativas son las que consideran los cambios del fenómeno a través del tiempo </li></ul><ul><li>Bartolini, 1994 </li></ul>
  35. 35. Sociología histórica <ul><li>Surge en EEUU a mediados de los 50 </li></ul><ul><li>Theda Skocpol: compara Francia, Rusia y China con Japón, Prusia, Inglaterra y Rusia en 1905 para identificar las condiciones necesarias o suficientes para que se produzca una revolución social </li></ul>
  36. 36. Bendix 1964 <ul><li>Analiza las relaciones de autoridad pública y privada en las sociedades occidentales desde las pautas medievales a las de los Estados nacionales modernos con el propósito de señalar las precondiciones para la modernización política la que luego compara con las pautas de la sociedad rusa, japonesa e India </li></ul>
  37. 37. Estrategias para la comparación en Ciencia Política <ul><li>La comparación estadística </li></ul><ul><li>La estadística observa las variaciones concomitantes/ </li></ul><ul><li>hipótesis de alcance general/ Durkheim </li></ul><ul><li>La comparación histórica </li></ul><ul><li>La historia observa semejanzas y diferencias en la génesis / Weber </li></ul><ul><li>Morlino 1994 </li></ul>

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