7. MÉTODO
Meta
más allá
Hodos
camino
“CAMINO O VÍA PARA LLEGAR MÁS LEJOS”
8. MÉTODO DOCENTE
Principios que orientan la práctica
pedagógica y el modo de su
implementación.
9. CLASIFICACIÓN
RELACIÓN CON LOS
CONCEPCIÓN EDUCATIVA
ALUMNOS
Método centrado
Método directivo
en el cambio
individual
Método centrado Método
en el cambio participativo
colectivo
10. M ÉTODOS DOCENTES
RELACIÓN CON LOS CONCEPCIÓN EDUCATIVA
ALUMNOS
Método centrado
Método directivo
en el cambio
individual
Método centrado Método
en el cambio participativo
colectivo
11. SEGÚN LA RELACIÓN CON LOS ALUMNOS
Único
Peculiar
Método centrado Perfectible
en el cambio
Con
individual potencialidades
Características
Cada ser humano es:
Necesidades
Sentimientos
12. M ÉTODOS DOCENTES
RELACIÓN CON LOS CONCEPCIÓN EDUCATIVA
ALUMNOS
Método centrado
Método directivo
en el cambio
individual
Método centrado Método
en el cambio participativo
colectivo
13. SEGÚN LA RELACIÓN CON LOS ALUMNOS
Características
homogéneas
Ajustan la enseñanza
a un alumno tipo
Se pueden alcanzar
Método centrado aprendizajes
homogéneos con muy
en el cambio poca dispersión
colectivo
14. M ÉTODOS DOCENTES
RELACIÓN CON LOS
ALUMNOS
Método centrado
en el cambio
individual COMPARATIVO
Método centrado
en el cambio
colectivo
15. COMPARATIVO
CAMBIO INDIVIDUAL CAMBIO COLECTIVO
Estudiante lo determina
RITMO DE TRABAJO Igual para todos igual
TÉCNICAS DOCENTES Variadas
Eficiente para la mayoría
AVANCE Cada estudiante
Del promedio del colectivo
EVALUACIÓN
Frecuente
Globales
Fortalece la
responsabilidad Exige rendimiento
individual individual mínimo para
todos
Apoya la divergencia y la
discusión constructiva Se trata de lograr
posiciones similares
16. M ÉTODOS DOCENTES
CAMBIO INDIVIDUAL CAMBIO COLECTIVO
EDUCATIVA
CONCEPCIÓN
17. M ÉTODOS DOCENTES
RELACIÓN CON LOS CONCEPCIÓN EDUCATIVA
ALUMNOS
Método centrado
Método directivo
en el cambio
individual
Método centrado Método
en el cambio participativo
colectivo
18. C ONCEPCIÓN EDUCATIVA
Método directivo
Vertical o autoritaria
19. M ÉTODOS DOCENTES
RELACIÓN CON LOS CONCEPCIÓN EDUCATIVA
ALUMNOS
Método centrado
Método directivo
en el cambio
individual
Método centrado Método
en el cambio participativo
colectivo
20. C ONCEPCIÓN EDUCATIVA
Horizontal o
democratizadora
Método
participativo
22. ALUMNO
MÉTODO DIRECTIVO MÉTODO PARTICIPATIVO
Receptivos Activos
Pasivos Principales
Aprende solo gestores de su
lo que les aprendizaje
enseñan
23. PROFESOR
MÉTODO DIRECTIVO MÉTODO PARTICIPATIVO
Transfiere Facilitador
Manda Estimulador
Autoridad Proceso
Decide interactivo
Dialogo y
creación
conjunta
24. CONTENIDOS
MÉTODO DIRECTIVO MÉTODO PARTICIPATIVO
Conceptualización En forma
abstracta de un dialéctica con la
análisis elaborado realidad, con
de la realidad participación de
alumnos, técnico
s y comunidad.
25. M ATERIALES
MÉTODO DIRECTIVO MÉTODO PARTICIPATIVO
Fijos Emergentes
Determinados Preparados en
por el profesor, colaboración con
sin participación alumnos
del alumno
26. EVALUACIÓN
MÉTODO DIRECTIVO MÉTODO PARTICIPATIVO
Discriminar Parte del
entre estudiantes proceso, tiene un
buenos y malos sentido remedial
formativo
28. T ÉCNICA DOCENTE
Conjunto de
procedimientos, mecanismos y
herramientas a utilizar en la
comunicación eficiente de un
mensaje educativo destinado a
producir cambios en los alumnos
29. CLASIFICACIÓN
GRUPOS PEQUEÑOS
(no más de 10 personas)
GRUPOS MEDIANOS
(entre 11 y 50 personas)
GRUPOS NUMEROSOS
(más de 50 personas)
30. GRUPOS PEQUEÑOS
Tutoría
Contrato
Lectura dirigida
Trabajos personales:
Reflexivo especulativo
Análisis de texto
Trabajo de investigación
Práctica o trabajo de
terreno
32. GRUPOS PEQUEÑOS
Tutoría
Contrato
Lectura dirigida
Trabajos personales:
Reflexivo especulativo
Análisis de texto
Trabajo de investigación
Práctica o trabajo de
terreno
33. CONTRATO
Estructurados o no
Convenio de trabajo con el
estudiante, se incluye un Uni o politemáticos
conjunto de tareas a
realizar en un tiempo Aprendizaje Teórico
determinado . y/o Experimental
Responsabilidad del Centrado en:
alumno y el profesor. - Intelectual
- Afectivo
- Valorico
34. GRUPOS PEQUEÑOS
Tutoría
Contrato
Lectura dirigida
Trabajos personales:
Reflexivo especulativo
Análisis de texto
Trabajo de investigación
Práctica o trabajo de
terreno
35. LECTURA DIRIGIDA
Selección de
determinados
textos sobre un
tema
El estudiante
presenta avances
sobre su lectura
Fichaje de lo leído
36. TRABAJOS PERSONALES
Monografías
Esquemas
Gráficos o cuadros
Trabajos de Creación
Invención de casos
Creaciones literarias
Informes
Protocolos de laboratorio
37. TRABAJO REFLEXIVO
ESPECULATIVO
Planteamiento General del
Problema
- Pregunta clave a resolver
- Propósito del documento
- Relevancia del tema
- Historia de los hechos
Teoría seleccionada o
Teorías divulgadas con relación al planteamiento de nueva
tema teoría
Análisis de teorías Conclusión
38. A NÁLISIS DE TEXTO
Demostración de comprensión literal del
texto
Definición de la estructura del texto
Comprensión de las inferencias
Evaluación o juicio
Apreciación o reacciones frente al texto
39. T RABAJO DE INVESTIGACIÓN
PLANIFICACIÓN:
pregunta, acotación del
tema, marco
metodológico, programación, m
arco operacional
RECOPILACIÓN DE MATERIAL O
DATOS
ORDENAMIENTO D MATERIAL
PROCESAMEINTO DE AMTERIAL
INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS
40. P RACTICA SUPERVISADA O
TRABAJO DE TERRENO
Forma experimental y/ o practica de realizar
docencia en un medio real, el estudiante se
prepara para el ejercicio profesional
Permite la integración de teoría y práctica
Ayuda al estudiante a tomar conciencia de su
valor en situaciones concretas
Experimenta el efecto de su acción en un
medio profesional concreto
Requiere de mucha planificación para
alcanzar grandes beneficios formativos
41. CLASIFICACIÓN
GRUPOS PEQUEÑOS
(no más de 10 personas)
GRUPOS MEDIANOS
(entre 11 y 50 personas)
GRUPOS NUMEROSOS
(más de 50 personas)
42. GRUPOS MEDIANOS
Grupo de entrenamiento o
“T”
Grupo de discusión
Phillips 66
Cuchicheo
Lluvia de ideas
Collage o dibujo colectivo
Representación de roles
Foro panel
43. GRUPOS MEDIANOS
Juicio
Análisis de casos
Incidente critico
Clases
Juegos didácticos grupales
Simulación
Trabajos grupales y
presentaciones
Grupos-proyecto
44. GRUPOS MEDIANOS
Giras de estudio
Visitas:
- industrias
- empresas
- centros de investigación
- museos
- colegios profesionales
- entre otros
45. CLASIFICACIÓN
GRUPOS PEQUEÑOS
(no más de 10 personas)
GRUPOS MEDIANOS
(entre 11 y 50 personas)
GRUPOS NUMEROSOS
(más de 50 personas)
46. GRUPOS NUMEROSOS
AUTOAPRENDIZAJE:
- Texto impreso
- Cuadernillos de trabajo
- Módulos de autoinstrucción
- Uso de herramientas
informáticas
- Uso de kits o mecanos
- Multimedios
47. P HILLIPS 66 - CUCHICHEO
Permite que los alumnos puedan
participar, formulando
preguntas, expresando ideas o
respondiendo
Profundizar la discusión de un
tema o problema, llegando a
conclusiones
48. T EMPESTAD CEREBRAL
Producir una gran cantidad de
ideas en corto plazo, con
originalidad y desinhibición.
49. PANEL
Estudiar y analizar un tema
por un pequeño grupo de
especialistas o personas
interesadas, para ilustración
de los demás.
50. SIMPOSIO
Presentar diversos aspectos de un
tema o problema, para intercambiar
información y esclarecer conceptos.
51. E STUDIO DE CASOS
Desarrollar la capacidad analítica
y prepararse para enfrentar
situaciones complejas, mediante el
estudio colectivo de situaciones
reales o ficticias.
