Este documento analiza el concepto de violencia en el ámbito escolar. Señala que la violencia en la escuela surge de factores como la desigualdad social, la exclusión y el fracaso escolar. También menciona que la violencia puede manifestarse a través de actos físicos o psicológicos entre estudiantes o hacia los docentes, o también a través de la destrucción de la infraestructura escolar. Finalmente, sugiere que para abordar este problema es necesario reconocer las causas sociales de la violencia y evitar negar u

1. Lucía Garay y Sandra GezmetLucía Garay y Sandra Gezmet
Ensayo realizado en el marco del Centro de
Investigaciones de la Facultad de Filosofía y
Humanidades.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA.

2.  Fenómeno “Nuevo” y “Viejo” a la vez.
 Se está constituyendo en un comportamiento
habitual entre niños y adolescentes.
 Sorprende que se de en la escuela.
 “Cuanto mayor sea el fracaso escolar, mayor es la
propensión a manifestaciones violentas.”
CONCEPTO de VIOLENCIACONCEPTO de VIOLENCIA

3. “Agravio o insulto evitable a las necesidades
básicas y a la vida”
Se da a partir de:
 La desigualdad en la distribución de los recursos
materiales y simbólicos.
 La exclusión y marginación de los sectores carenciados
de la sociedad.

4. Se desarrolla desde el
nacimiento de la institución
educativa.
Es la institución la que
genera los comportamientos y
efectos violentos.
Autoritarismo por parte de
docentes o directivos.
Violencia física o psicológica
del docente hacia el alumno
Se gesta en las últimas décadas.
Es la manifestación violenta a
conflictos cuya raíz se genera en otros
ámbitos (barrio, familia, de grupos de
pares)
Tiene que ver con los sujetos y sus
problemáticas sociales.
Violencia física o psicológica entre
pares.

5. Actos destinados a destruir el
edificio escolar.
Actos de depredación con el
mobiliario y materiales.
Robos y destrucción ya sea por
parte de aquellos pertenecen a
esa comunidad educativa o de
personas ajenas a la misma.
Proviene del Sistema Educativo
a partir de la falta de:
- Manutención de edificios
escolares.
-Construcción de nuevas Escuelas
según crecimiento demográfico
-Inversiones en material didáctico,
informática, laboratorio, biblioteca,
elementos de materias especiales
-Capacitación docente control y
seguimiento
- Sueldos dignos

6.  Victimario  conductas con cierta intencionalidad.
 Víctimas Vivencias, sentimientos de inseguridad.
 Padres y docentes  miedo o negación.
 Medios de comunicación distorsionan la percepción y
significación de los hechos de violencia. Alejándose de
brindar información, se convierte en mera opinión

7.  Son comportamientos que se constituyen y expresan en la vida
vincular.
 Modos de relacionarse con otros.
 Producto de fallas en la constitución psíquica y social.
Se explica a partir de:
 Las carencias o excesos con sus vínculos primarios (ej: madre,
padre).
 Las oportunidades que el medio social le haya dado para
reparar(se) de daños y traumas.

8.  Plantean un cierre provisorio.
 Como productores de conocimientos insisten en:
• Las resistencias a pensar(se) en relación a la violencia forma
parte del problema mismo.
• La negación del adulto refuerza las vivencias de abandono.
Y puede constituirse en el estilo de la institución educativa.
• El saber puede sacar a la persona del lugar de
padecimiento. El no saber para no sufrir puede llevar “a
que todo el mundo le pase por encima al problema”.