Biblioteca vs internet

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

ASIGNATURA: INFORMÁTICA EDUCATIVA

DOCENTE: Lic. Bhylenia Ríos

PARALELO: “A”

INTEGRANTES:

Coria Huallpara Magaly
Choque Gutiérrez Estefany Mariela
Flores Baltazar Delia
Manriquez Diaz Deisy Yaneth
Ticona Chipana Pamela

LA PAZ – BOLIVIA

INTRODUCCION
Dentro de formación académica del estudiante universitario se hace necesario la
búsqueda de información para la elaboración de trabajos e investigaciones, la cual se
dado a través de textos escritos durante mucho tiempo, extraídos de la biblioteca
física entre otros como medio de información.

En los últimos años se ha dado una revolución tecnológica el cual, ha permitido a
las personas niños, jóvenes y adultos ser parte de esta globalización, permitiéndoles
un acceso directo a mucha información que se presenta a través de muchos medios.

Los estudiantes universitarios no se quedan al margen de esta revolución tecnológica
respecto a la accesibilidad de información a través del internet, mediante esta los
estudiantes han podido encontrar muchos sitios web que le permiten encontrar la
información necesaria, pero se deja de lado las visitas a las bibliotecas físicas , el
cual es un lugar indicado para poder realizar trabajos académicos, ya que no
encontramos distractores como en el caso del internet, Ej.: las redes sociales, los
cuales hacen que el estudiante se retrase en la búsqueda de la información.

1

INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………………….1

INDICE

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................................................... 3
1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION .......................................................................................... 4
1.2.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 4
1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS..................................................................................................... 4
1.3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................ 5
2. ANTECEDENTES ................................................................................................................................. 6
2.1. BIBLIOTECAS ............................................................................................................................... 6
2.1.1. BIBLIOTECAS VIRTUALES..................................................................................................... 6
2.2. INTERNET....................................................................................................................................... 8
2.2.1. ¿QUÉ ES INTERNET?.......................................................................................................... 8
2.3. INTERNET ES LA FUENTE DE INFORMACIÓN MÁS UTILIZADA ................................... 9
2.4. USO ADECUADO DEL INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN ....................... 10
2.5. USO DEL TIEMPO LIBRE EN LA VIDA UNIVERSITARIA ................................................. 11
2.5.1. QUE SON LAS REDES SOCIALES ..................................................................................... 12
2.5.2. CLASIFICACION DE REDES SOCIALES .......................................................................... 12
2.5.3. LAS REDES MÁS UTILIZADAS ............................................................................................ 14
2.5.4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES:
................................................................................................................................................................ 14
2.6. ESTUDIANTES CAMBIAN LAS BIBLIOTECAS POR INTERNET .................................... 15
RESULTADOS ......................................................................................................................................... 17
INTERPRETACION DE DATOS ........................................................................................................... 50
CONCLUSIONES .................................................................................................................................... 52
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ................................................................................................... 53

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“PREFERENCIA EN LA BUSQUEDA DE INFORMACION DE LOS UNIVERSITARIOS
DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La sociedad de la información facilita un mayor uso de las TIC y con ello otras formas
de acceso a la información; situación que, unida a otros desarrollos genera coyunturas
y retos para las bibliotecas, expresados en la diversidad de formatos, soportes,
contenidos y la forma de acceder a la información En la actualidad se ha podido
observar un avance tecnológico muy grande el cual ofrece una variedad de programas,
imágenes videos, trabajos de investigación, libros que son descargados en la red.
El internet es como una autopista informática de comunicación mundial, es un sistema
de comunicación a través del cual se encuentran integradas en red, esta conexión
permite intercambiar información de distinto tipo (música, texto, imagen y sonido)
también las computadoras a través del servidor pueden comunicarse entre sí por medio
de correo electrónico, mensajería instantánea, etc.

Tomando en cuenta el concepto de biblioteca este es un lugar ideal el cual provee
métodos de acceso a la información y servir de estímulo al auto aprendizaje. Ofrece la
posibilidad de buscar encontrar y aprovechar la información de leer varios tipos de
materiales. En este ambiente que forma una actitud científica y critica del mundo.

Una vez descritas las diferencias de estos recursos de información si bien la tecnología
(internet) proporciona un sinfín de información libros virtuales, monografías, información
que sirve al estudiante universitario no es del todo completa ya que solo se encuentran
algunos libros que pueden ser encontrados en las bibliotecas además que esta cuenta
con libros, periódicos, revistas, etc. Además que el ambiente esta adecuado para
estudiar concentrados sin distracciones, si bien el internet ofrece mucha información
esta no es bien usada por los universitarios ya que existen redes sociales como
facebook, twiter, Messenger, etc. Los cuales son de preferencia para los estudiantes
antes de la búsqueda de información que estos necesitan.

Por otro lado la información que proporcionan las bibliotecas no es del todo accesible,
si se quiere hacer el préstamo de un libro este tiene que ser devuelto inmediatamente

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después de ser usado o en su mejor caso devuelto después del lapso de 24 horas, a
su vez para su préstamo piden requisitos como carnet de identidad, matrícula
universitaria, entre otros, sin embargo los textos o información del internet pueden ser
bajados en CD, flash memory, celulares, computadora y es accesible para cuando se
la necesite.

Una vez analizados los pros y contras de ambos recursos de información surge la
siguiente interrogante:

¿Cuáles son las preferencias para la búsqueda de información de los universitarios de
la carrera ciencias de la educación

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

1.2.1. OBJETIVO GENERAL

 Determinar las preferencias para la búsqueda de información de los
universitarios de la carrera ciencias de la educación (quinto semestre).

1.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Analizar los datos obtenidos.
 Identificar la preferencia de búsqueda de información de los universitarios.
 Establecer la relación entre los factores identificados.
 Describir los elementos positivos, negativos del internet y/o las bibliotecas.

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1.3. JUSTIFICACIÓN

A través de esta investigación se podrá verificar el tipo de información que prefieren los
estudiantes universitarios, además proporcionara una información sobre las
desventajas y beneficios que tiene el internet como también las bibliotecas si bien nos
benefician con información también tienen sus lados negativos.

De acuerdo a los datos obtenidos se podrá conseguir resultados que servirán a otras
investigaciones relacionadas con este tema que es muy actual y es una realidad ya que
los universitarios optan y se guían por las nuevas tecnologías dejando de lado las
bibliotecas o recurren a esta cuando no se encuentra la información que se requiere en
la red.

Dicho esto se considera importante tocar este tema ya que en la actualidad se ven
cambios significativos en lo que se refiere a adquisición de información.

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2. ANTECEDENTES

La distinción entre información y documentos es importante, siempre necesitamos
información, pero a veces buscamos directamente, la información misma, donde o
como aparezca y otras veces buscamos documentos concretos que suponemos que
la contienen o que nos interesa conocer, ya que esto nos permitirá desarrollar las
diferentes actividades que realizan los estudiantes universitarios como trabajos,
ensayos, investigaciones, o cualquier otra tarea académica, para esto podemos
encontrar diferentes medios para llegar a esta , entre tantos podemos encontrar las
bibliotecas físicas, bibliotecas virtuales, internet, etc.

2.1. BIBLIOTECAS

Según el diccionario Océano Uno la biblioteca es “local donde existe un
considerable número de libros ordenados para su lectura.” Por lo tanto en estos
lugares es posible encontrar la información y la documentación necesaria para
elaborar cualquier tipo de tareas académicas respecto a la universidad.

2.1.1. BIBLIOTECAS VIRTUALES.

Tras la globalización y el desarrollo de la tecnología, actualmente podemos encontrar
las bibliotecas virtuales, las cuales son libros electrónicos que se pueden descargar
a través de internet”, en el internet podremos encontrar un sin fin de textos gratuitos
y otros los cuales se los pueden comprar a través de tarjetas de crédito.

Según Omar Andrés Vivas Salazar:

“La biblioteca virtual es un medio y un recurso didáctico desde donde se ofrecen servicios de
información a los estudiantes, tutores y personal de la comunidad una dista, también a otros
usuarios donde presta los siguientes servicios consulta en salas, préstamo externo de libros,
consultas de tesis consulta de bases de datos de otras universidades entre otros, para ingresar a
los servicios de la biblioteca virtual de la UNAD es necesario seguir los siguientes pasos:
- Ingresar a la página de la UNAd http://www.unad.edu.co/
- Dar clip en la pestaña de servicios
- Dar clip en el icono de Biblioteca, contenidos y repositorios
- Ingresar clave y contraseña, la misma de ingreso al campus virtual.
- Ya puedes acceder a las diferentes consultas que quieras, disponible en
http://www.bibliotecasvirtuales.com/, extraído 5 de julio 2012.

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Las Bibliotecas Virtuales, que están creándose cada vez en mayor número, son
similares a las tradicionales Bibliotecas Públicas, pero los libros no se encuentran
realizados en papel sino en otro soporte, en formatos de textos digitalizados, ya sea en
uno u otro programa, con claves o sin claves, y algunos imprimibles, mientras que otros
no dan esa opción.

El libro de papel seguirá siendo el ideal para quienes gustan de leer en la cama, o para
llevar a la playa o a lugares de vacaciones o descanso. De ninguna manera, la
Biblioteca Digital desplazará a la Biblioteca Tradicional, pero lo importante es que abre
un nuevo camino para nuevos lectores, o para incentivar en los lectores otro tipo de
soporte y acceso a otras obras y a Bibliotecas de lugares distantes, que antes de estas
nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, el investigador estaba
muchas veces imposibilitado de consultar.

Las Bibliotecas Virtuales no necesitan de mobiliario ni amplios estantes, si bien
dependen de un software y un servidor donde se instala el sitio.

Quizás no sea notable en un futuro cercano que la "Biblioteca Virtual" resulte muy
rentable, pero lo importante es permitir la transmisión del conocimiento, el acceso a la
información y el incentivo de la investigación, tres de los objetivos más importantes de
cualquier medio similar.

Pero quizás la finalidad más importante, por lo que hay que apoyar y expandir las
bibliotecas virtuales, es el elemento esencialmente auxiliar de la enseñanza, que se
hace también más accesible con estas nuevas formas de comunicación, con los
estudios a distancia, que van poco a poco presentando más opciones.

Hay tres modalidades de lectura, la primera de ellas, la descarga libre, para
publicaciones propias y para títulos libres de derechos de autor, que el usuario puede
conservar en su dispositivo sin límite de tiempo.

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En segundo lugar, el préstamo, destinado a los libros sujetos a derechos de autor
(protegidos con sistema anticopia) y que se pueden descargar con un plazo de uso de
15 días.

Y por último, la lectura y visionado en "streaming" (transmisión de vídeo en flujo
continuo), para obras que se pueden leer o ver en línea, como los videos cuentos, y
que se disfrutan también en 15 días.

Los formatos de las obras que se ofrecen desde la plataforma son los más extendidos:
e-Pub y PDF, aunque también se pueden ver vídeos y próximamente se incorporarán
documentos en MP3 y MP4 con grabaciones sobre los temas de interés o el área del
cual la biblioteca virtual es caracterizada.

2.2. INTERNET

2.2.1. ¿QUÉ ES INTERNET?

El Internet es una red informática descentralizada, a través de la conexión entre
computadoras. En palabras sencillas, la Internet es un conjunto de computadoras
conectadas entre sí, compartiendo una determinada cantidad de contenidos e
información.

“Algunos definen Internet como "La Red de Redes", y otros como "La Autopista de la Información".
Efectivamente, Internet es una Red de Redes porque está hecha a base de unir muchas redes locales de
ordenadores, o sea de unos pocos ordenadores en un mismo edificio o empresa. Además, ésta es "La Red
de Redes" porque es la más grande. Prácticamente todos los países del mundo tienen acceso a Internet. En
algunos, como los del Tercer Mundo, sólo acceden los multimillonarios y en otros como USA o los países
más desarrollados de Europa, no es difícil conectarse.
Por la Red Internet circulan constantemente cantidades increíbles de información. Por este motivo se le
llama también La Autopista de la Información. Hay 50 millones de "Internautas", es decir, de personas que
"navegan" por Internet en todo el Mundo. Se dice "navegar" porque es normal el ver información que
proviene de muchas partes distintas del Mundo en una sola sesión.
Una de las ventajas de Internet es que posibilita la conexión con todo tipo de ordenadores, desde los
personales, hasta los más grandes que ocupan habitaciones enteras. Incluso podemos ver conectados a la
Red cámaras de vídeo, robots, y máquinas de refrescos, etcétera. (Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos5/queint/queint.shtml).

“Para referirnos a ella además se utiliza el término "web" en inglés, refiriéndose a una "tela de araña"
para representar esta red de conexiones”. (Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-es-el-
internet.htmL)

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“Permite, como todas las redes, compartir recursos. Es decir, establecer una comunicación inmediata con
cualquier parte del mundo para obtener información sobre un tema que nos interesa, o conseguir un
programa o un juego determinado para nuestro ordenador. En definitiva: establecer vínculos
comunicativos con millones de personas de todo el mundo, bien sea para fines académicos o de
investigación, o personales.

Por medio de Internet, también podemos desarrollar conversaciones en línea, como los ya famosos chat e
IRC (Internet Relay chat). Asimismo, podemos realizar transferencia de archivos , utilizando por supuesto
un lenguaje común para esto (en este caso el protocolo FTP o File Transfer Protocol) o enviar correos
electrónicos (utilizando el protocolo SMTP o Simple Mail Transfer Protocol), los cuales han revolucionado la
manera de comunicarse, y han dejado como prácticamente obsoleto el antiguo sistema de correo. Con
ellos podemos comunicarnos de manera casi inmediata, con cualquier persona del mundo, independiente
de donde se encuentre. De esta manera, muchas empresas, han dejado, incluso, un tanto de lado el
teléfono para sus actividades comerciales. Asimismo, es que el correo electrónico es altamente utilizado,
dentro de la comunicación interna de las organizaciones estatales o privadas. Desde hace ya bastante
tiempo, existe una aplicación asociada e estos correos electrónicos conocida como la mensajería
instantánea, mediante la cual se puede mantener una conversación por medio de texto en línea. Las
últimas aplicaciones relacionadas con la comunicación, involucran la transmisión de voz, que ha
revolucionado además a la industria de la telefonía, con servicios como Skype; los servicios de mensajería
instantánea como el de Yahoo!, no se quedan atrás y están ofreciendo un servicio similar. Con el tiempo
veremos como el costo de las llamadas de larga distancia disminuye considerablemente al integrar esta
tecnología a la red de nuestros hogares. (Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-es-el-
internet.html)

Es decir que la internet como recurso de comunicación ha traído varias ventajas
innovadoras en este sentido hace de la comunicación no presencial, más directa, no
solo en el hecho de hacer las conversaciones de manera rápida sino también el mismo
hecho de compartir información, como difusión de medios de trabajo y anuncios de
diferentes empresas que forman parte de esta red de redes comunicacionales e
informativas

Hoy en día, nadie se puede quedar fuera de esta red de redes. Esta está presente en
casi todos los lugares del mundo, como en varias empresas. Muchos estudios, trabajos
y funciones empresariales, no se conciben sin el Internet. Es que la tecnología y el
Internet, ya llegaron y lo han hecho para quedarse y revolucionar de manera constante,
nuestra forma de vida.

2.3. INTERNET ES LA FUENTE DE INFORMACIÓN MÁS UTILIZADA

Internet es, sin lugar a dudas, la fuente de información preferida por delante de la
televisión, los periódicos y la radio y de diferentes medios de comunicación existentes,
que amplia ilimitadamente nuestros recursos para la obtención de datos.

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Fuente Elaboración: ALR http://estudiosdecomunicacion.blogspot.com/2007/05/internet-como-fuente-de-
informacin.html

Ahorrándonos de alguna manera costos y tiempo en cuanto a accesibilidad se refiere,
siendo una fuente de información amplia ofrece una serie variada de la misma, para
poder presentar una información más completa sobre lo que se busca, dando opciones
variadas de información.

Como lo muestra en el estudio que se hizo en Estados Unidos:

Ante la pregunta de cómo veían el futuro, un abrumador 82 por ciento dijo que Internet iba a
convertirse en la principal fuente de información en cinco años, aunque un 13 por ciento
mantuvo que sería la televisión y un 0,5 por ciento se inclinó por los periódicos. (Disponible
en:http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/internet-es-la-fuente-de-informacion-mas-
popular/recuperado el 6 de julio del 2012, hrs.: 13:00)

Como se ha visto la internet como recurso de información a desplazado
significativamente a varios medios de comunicación, que sin lugar a duda a hora es
más utilizado por las personas y su alcance es a nivel mundial.

2.4. USO ADECUADO DEL INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIÓN

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Sin lugar a dudas se ha hablado de las ventajas de la TICS y el uso de internet como
fuente de información para lo cual es necesario adecuar una forma de revisión de
información y cuan adecuada es lo misma según la página web:

“Internet abre a la educación un mundo de información al que antes costaría mucho acceder. El desarrollo
de las TIC hace posible el acceso fácil y rápido a la información en diferentes formatos y de diferentes
lugares, a una nueva cultura creada en la era digital. Asimismo posibilita la utilización de recursos
interactivos que favorecen el aprendizaje individual y colectivo.
En la actualidad los/as alumnos/as consiguen acceder a la información, al conocimiento y al aprendizaje
desde Internet de una forma sencilla y en ocasiones interactiva. La formación en videoconferencias o la
tele formación son nuevos sistemas de aprendizaje que los/as alumnos/as utilizan para poder aumentar el
saber del que disponen. No obstante, se sigue visualizando al docente como el transmisor, el guía del
aprendizaje de ese conocimiento dentro del ámbito escolar. En esta recomendación didáctica podrá
conocer los entresijos y utilidades de la búsqueda de información por Internet, como elemento de
aprendizaje en el aula”. (Disponible
en:http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busquedas.htm#_Toc17175655/ extraído
el 5 de julio del 2012, hr.: 16:00)

Para la búsqueda de información en internet, es necesario saber lo que se está
buscando, es decir definir la búsqueda para que la red muestra una serie de opciones
referidas a lo que se está buscando.

2.5. USO DEL TIEMPO LIBRE EN LA VIDA UNIVERSITARIA

Es necesario definir antes que nada el concepto de tiempo libre, que según Huertas en
el 2008:

“Al hablar sobre el uso del tiempo libre por fuera de la universidad, nos referimos a un amplio
conjunto de actividades que tienen que ver con los horizontes sociales y las ocupaciones
personales de los estudiantes, en función de los grupos con que interactúan cotidianamente. En
estos espacios los jóvenes eligen libremente el empleo de un tiempo no institucionalizado. Sin
embargo, sus elecciones están condicionadas por aspectos económicos y culturales; en
ocasiones, pueden contar con los recursos económicos para el desarrollo de cualquier actividad
lúdica, cultural o recreativa, pero carecer de un patrimonio cultural que les ayude a valorar cierto
tipo de expresiones y posibilidades que van más allá de los principios y actitudes inculcadas en
el seno de la familia y en su proceso de socialización primaria”. (Pág. 37-38)

Es decir que los estudiantes en formación de la universidad conciben al tiempo libre
como un tiempo para desarrollar una serie de actividades sociales, ligada a intereses
de satisfacer las mismas, dentro del grupo social al que pertenece.

Es en este tiempo es que se ha dado a conocer con fuerza las redes sociales como
parte de la vida social de los mismos estudiantes universitarios, siendo esta una red

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accesible para la comunicación, que ha rebasado los límites de los demás medios de
comunicación, así mismo se ha podido confirmar que los universitarios le dan más
tiempo al uso de estas redes sociales, según el estudio que se realizó en los
estudiantes de la universidad de lasallistas se detectó que:

“Aunque el porcentaje no es muy alto, resulta interesante que un 5,4% le dedique más de cinco horas
diarias al Chat, que daría en total un número de 35 horas semanales. Siendo la Internet un instrumento
esencial para los universitarios, resulta llamativo que una cuarta parte de los estudiantes (24,4%) no
recurran a un medio que, junto al uso de las bases de datos bibliográficas, que deberían ser las principales
herramientas de trabajo. No obstante, la búsqueda de información académica aparece, en su conjunto,
como la segunda actividad a la que los encuestados dedican la mayor parte del tiempo cuando se
conectan a la red. La frecuencia con la que los estudiantes emplean el correo nos sirve como índice de sus
hábitos comunicacionales. El 66% de los encuestados comparte información vía e-mail. De este porcentaje,
el 47,7% dedica entre unas y dos horas semanales a revisar su correo; 10,6%, entre tres y cuatro horas, el
resto de la muestra se distribuye entre cinco y doce horas semanales. El consumo de Internet, al igual que
en el caso de la televisión, es bastante alto. Comparando la frecuencia de conexión a la Internet de los
estudiantes lasallistas se observó que es similar a la reportada en Colombia (73,5%) y Argentina (75%) y
mayor que la de Venezuela (64,8%)”. (Pág. 43)

Es decir que una gran parte de los estudiantes utiliza su tiempo libre en el uso de redes
sociales e internet en general.

2.5.1. QUE SON LAS REDES SOCIALES

Una red social es donde se relacionan los individuos una red social es donde se
convive de distinta manera.
“Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre sí.
Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales,
entre otros. Se usa también como medio para la interacción entre diferentes como chats, foros, juegos en
línea, blogs, etcétera. El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads
crea el sitio web classmates.com.” (Extraído 06de julio de 2012
(porhttp://www.redessociales.es/2010/12/27/%C2%BFque-tipos-de-redes-sociales-existen/)

El concepto de Red Social ha abarcado siempre todos los ámbitos de la vida. Conocer
el funcionamiento de nuestras Redes Sociales puede hacernos mucho más activos en
el mundo empresarial o en cualquier otro ámbito.

2.5.2. CLASIFICACION DE REDES SOCIALES

Las redes sociales propician la interacción de miles de personas en tiempo real, con
base en un sistema global de relaciones entre individuos basados en la estructura
social de Georg Simmel. Si tenemos en cuenta que toda actividad humana genera

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consecuencias jurídicas, podemos afirmar que las redes sociales no son otra cosa que
máquinas sociales diseñadas para fabricar situaciones, relaciones y conflictos con
multitud de efectos jurídicos.

Redes sociales hay fundamentalmente de dos tipos:

Analógicas o Redes sociales Off-Line: son aquellas en las que las
relaciones sociales, con independencia de su origen, se desarrollan sin
mediación de aparatos o sistemas electrónicos.
Digitales o Redes sociales On-Line: son aquellas que tienen su origen y
se desarrollan a través de medios electrónicos. A continuación veremos
algunos de los ejemplos más representativos. Por su público objetivo y
temática:
 Redes sociales Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de
usuario y sin una temática definida. del sector son Facebook, Orkut,
Identi.ca, Twitter.
 Redes sociales Verticales: Están concebidas sobre la base de un
eje temático agregador, pueden clasificarse a su vez en:
 Redes sociales Verticales Profesionales: Están dirigidas a
generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los ejemplos
más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.
 Redes sociales Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a
colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de
videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos son
Wipley, Minube, Dogster, Last.FM y Moterus.
 Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas
un entorno específico para desarrollar actividades tanto
profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo,
Unience, PideCita, 11870

Por el sujeto principal de la relación:

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 Redes sociales Humanas: Son aquellas que centran su atención en
fomentar las relaciones entre personas uniendo individuos según su perfil
social y en función de sus gustos, aficiones, lugares de trabajo, viajes y
actividades. Ejemplos de este tipo de redes los encontramos en Koornk,
Dopplr, Youare y Tuenti
 Redes sociales de Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo
perfiles a través de contenido publicado, los objetos que posee el usuario o
los archivos que se encuentran en su ordenador. Los ejemplos más
significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity, StumbleUpon y
FileRide. Y más. http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-
sociales/

2.5.3. LAS REDES MÁS UTILIZADAS

Las Redes Sociales, son de lo más fuerte de Internet, y es un fenómeno que se debe
gracias al poder de comunicación que el Internet facilita.
Por ejemplo con Yahoo Respuestas en segundos podemos obtener respuestas de
cientos de personas las que probablemente tengan conocimientos sobre tu problema.
En ellas podemos compartir imágenes de nuestros eventos sociales y nuestros amigos
y compañeros pueden estar al tanto de lo que hacemos. Son muchas las facilidades
que estos sitios web nos dan.

Las 10 redes más utilizadas:

La red social que promueve Google ,Badoo: “Yo estoy aquí” Metroflog: Agregame a tus Favoritos
,Menéame: Noticias al instante,MySpace, Hi5: Tus amigos, tu mundo, YahooRespuestas:Pregunta,
responde y descubre ,Twitter: Dilo en 140 caracteres ,Facebook: Comunícate con las personas que más
quieres ,YouTube: Ser famoso ya! . (Extraído el 6 de julio de 2012
por:(http://www.taringa.net/posts/offtopic/8065974/Las-10-Redes-Sociales-mas-utilizadas-de-la-
internet_.html).

2.5.4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES EN LOS
ESTUDIANTES:

Facebook y las redes sociales en general han transformado nuestras vidas, es
momento de analizar las ventajas y desventajas de su impacto en la vida de los
estudiantes mediante esta infografía.

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Las redes sociales o social media se han vuelto una parte integral de nuestras vidas,
quienes sienten más sus efectos probablemente son los estudiantes, actualmente 96%
de los estudiantes usan Facebook, lo que no queda claro es que si este impacto es
positivo o negativo.

NOTAS:

Positivo: Las notas suben medio punto en las clases que utilizan Twitter, debido a que
75% de los estudiantes desean colaborar en línea.

Negativo: 20% de los estudiantes que usan Facebook han bajado sus notas mientras
que el 79% no cree que eso sea cierto.

Veredicto: Estudiar y estar en Facebook al mismo tiempo es una mala idea y las
escuelas deberían integrar las redes sociales a sus clases.

EXTRACURRICULARES

Positivo: Más Facebook mayor diversión, los usuarios de la red social se involucran más en
actividades.

Negativo: La gente que está más activa en Facebook trabaja menos horas a la
semana que los que no, por lo tanto ganan menos dinero.

Veredicto: Utiliza Facebook para involucrarte más en actividades pero déjalo para
hacer más dinero trabajando. Extraído 6 de julio de2012

(http://soxialmedia.com/ventajas-desventajas-de-las-redes-sociales-para-los-estudiantes/)

Entonces en nuestro contexto con la modernidad de la tecnología ha distorsionado tal
vez de alguna manera las redes sociales ya que no solo se utiliza para la información
sino se le da más uso en relacionarnos con los demás.

2.6. ESTUDIANTES CAMBIAN LAS BIBLIOTECAS POR INTERNET

Santa Rosa de Copán,

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Honduras

La tradición de leer un libro o de poder observar las bibliotecas abarrotadas por jóvenes
estudiando, se ha perdido.

Los mesones y las sillas de las bibliotecas de la ciudad durante la mayor parte del día,
permanecen casi vacías.

Adonay Antonio Peña, quien está a cargo de la biblioteca infantil de la Casa de Cultura
en Santa Rosa de Copán, dijo que ha notado que “en los últimos años, la afluencia de
usuarios ha disminuido significativamente”. Indicó que de acuerdo con el control de
visitas, quienes hacen todavía uso de la biblioteca son estudiantes entre los 9 hasta los
16 años, es decir, los estudiantes que cursan el plan básico y primaria.

Los libros que más buscan son los de las clases básicas de primaria, como cívica,
estudios sociales y ciencias naturales y en menor escala también buscan español y a
veces psicología, según explicó el encargado. Unos 147 jóvenes visitaron la biblioteca
durante junio.

“Antes era mucho mayor, porque cuando no era tan accesible el uso del Internet, las
bibliotecas pasaban más llenas y había más interés de parte de los usuarios en buscar
la información en libros”, refirió el entrevistado. Disponible en:
http://www.laprensa.hn/Secciones-Principales/Honduras/Regionales/Estudiantes-
cambian-las-bibliotecas-por-Internet extraído 10 de julio 2012.

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RESULTADOS

Estadísticos

Para realizar un Con que frecuencia
Edad Sexo Carrera Semestre trabajo prefiere va a la biblioteca
N Válidos 50 50 50 50 47 50
Perdidos 0 0 0 0 3 0
Con que Motivo de la Ahora lee más o
frecuencia va a la utilización del Libros leídos en menos que hace Prefiere leer
internet internet el último mes dos años libros
N Válidos 50 49 50 49 48
Perdidos 0 1 0 1 2

Cantidad de
Cantidad de libros digitales Por qué prefiere
libros que tiene que tienen en libros impresos o
en casa casa digitales
N Válidos 50 50 50
Perdidos 0 0 0

Estadísticos

Por que prefiere libros impresos o digitales
Cantidad de libros digitales que tienen en…
Cantidad de libros que tiene en casa
Prefiere leer libros
Ahora lee más o menos que hace dos años
Libros leídos en el último mes
Movitvo de la utilizacion del internet Perdidos
Con que frecuencia va a la internet Válidos
Con que frecuencia va a la biblioteca
Para realizar un trabajo prefiere
Semestre
Carrera
Sexo
Edad

0 10 20 30 40 50

17

En la presente investigación se pudo validar casi al 100% de las personas entrevistadas, ya que una minoría no tan
significativa no logro completar las respuestas

Tabla de frecuencia

Edad

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado

Válidos 19 2 4,0 4,0 4,0

20 8 16,0 16,0 20,0

21 12 24,0 24,0 44,0

22 12 24,0 24,0 68,0

23 8 16,0 16,0 84,0

24 3 6,0 6,0 90,0

25 3 6,0 6,0 96,0

30 1 2,0 2,0 98,0

38 1 2,0 2,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Edad
19
20
21
22
23
24

18

Edad
38

25

23 Porcentaje
21

19
,0 10,0 20,0 30,0

Sexo


Válidos Femenino 32 64,0 64,0 64,0

Masculino 18 36,0 36,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Sexo

Femenino
Masculino

19

Sexo

Masculino

Porcentaje

Femenino

,0 20,0 40,0 60,0 80,0

Carrera


Válidos Ciencias de la Educación 50 100,0 100,0 100,0

Ciencias de la Educación

100,0

80,0

60,0 Ciencias de la Educación

40,0

20,0

,0
Porcentaje

20

Ciencias de la Educación

Porcentaje

Semestre


Válidos 3 8 16,0 16,0 16,0

5 36 72,0 72,0 88,0

7 6 12,0 12,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

21

Semestre

3
5
7

Porcentaje

7

5 Porcentaje

3

,0 20,0 40,0 60,0 80,0


Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válidos Bibliotecas 12 24,0 25,5 25,5
Internet 35 70,0 74,5 100,0
Total 47 94,0 100,0
Perdidos Sistema 3 6,0
Total 50 100,0

22


Bibliotecas
Internet
Datos perdidos


Datos perdidos

Internet Porcentaje

Bibliotecas

,0 20,0 40,0 60,0 80,0

23


Porcentaje
Válidos Una o dos veces por mes 20 40,0 40,0 40,0
Una o dos veces por semana 21 42,0 42,0 82,0
Casi todos los días 4 8,0 8,0 90,0
Todos los días 3 6,0 6,0 96,0
Ninguno 2 4,0 4,0 100,0
Total 50 100,0 100,0

Una o dos veces por mes

Una o dos veces por
semana
Casi todos los días

Todos los días

Ninguno


Ninguno

Todos los días

Casi todos los días Porcentaje

Una o dos veces por semana


,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0

24

Con que frecuencia va a la internet

Porcentaje
Válidos Una o dos veces por mes 2 4,0 4,0 4,0
Una o dos veces por semana 13 26,0 26,0 30,0
Casi todos los días 25 50,0 50,0 80,0
Todos los días 10 20,0 20,0 100,0
Total 50 100,0 100,0



Una o dos veces por
semana

Todos los días

Porcentaje

Todos los días

Porcentaje
Una o dos veces por semana


,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0

25

Motivo de la utilización del internet
Válidos Redes sociales 2 4,0 4,1 4,1
Búsqueda de información 17 34,0 34,7 38,8
Ambos 30 60,0 61,2 100,0
Total 49 98,0 100,0
Total 50 100,0

Movitvo de la utilizacion del internet

Redes sociales
Búsqueda de información
Ambos
Datos perdidos

Movitvo de la utilizacion del internet

Datos perdidos

Ambos
Porcentaje
Búsqueda de información

Redes sociales

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

26


Porcentaje
Válidos Uno 29 58,0 58,0 58,0
Dos o más 18 36,0 36,0 94,0
Ninguna 3 6,0 6,0 100,0
Total 50 100,0 100,0


Uno
Dos o más
Ninguna


Ninguna

Dos o más Porcentaje

Uno

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

27


Porcentaje
Válidos Mucho menos 9 18,0 18,4 18,4
Igual 9 18,0 18,4 36,7
Mucho más 31 62,0 63,3 100,0
Total 49 98,0 100,0
Total 50 100,0

Ahora lee más o menos que hace dos
años

Mucho menos
Igual
Mucho más
Datos perdidos

Ahora lee más o menos que hace dos
años

Datos perdidos

Mucho más
Porcentaje
Igual

Mucho menos

,0 20,0 40,0 60,0 80,0

28


Porcentaje
Válidos Textos impresos 29 58,0 60,4 60,4
Textos digitales 13 26,0 27,1 87,5
Otros 6 12,0 12,5 100,0
Total 48 96,0 100,0
Total 50 100,0


Textos impresos
Textos digitales
Otros
Daots perdidos


Daots perdidos

Otros
Porcentaje
Textos digitales

Textos impresos

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

29

Válidos 10 - 30 14 28,0 28,0 28,0
30 - 40 12 24,0 24,0 52,0
50 o más 23 46,0 46,0 98,0
Ninguna 1 2,0 2,0 100,0
Total 50 100,0 100,0


10 - 30
30 - 40
50 o más
Ninguna

Porcentaje

Ninguna

50 o más
Porcentaje
30 - 40

10 - 30

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0

30

Cantidad de libros digitales que tienen en casa

Porcentaje
Válidos 10 - 30 14 28,0 28,0 28,0
30 - 40 14 28,0 28,0 56,0
50 o más 16 32,0 32,0 88,0
Ninguna 6 12,0 12,0 100,0
Total 50 100,0 100,0

Cantidad de libros digitales que
tienen en casa

10 - 30
30 - 40
50 o más
Ninguna

Cantidad de libros digitales que
tienen en casa

Ninguna

50 o más
Porcentaje
30 - 40

10 - 30

,0 10,0 20,0 30,0 40,0

31

Porque prefiere libros impresos o digitales
Válidos 2 4,0 4,0 4,0
Ambas por su valiosa 1 2,0 2,0 6,0
infor.
Ambos 3 6,0 6,0 12,0
Digitales 2 4,0 4,0 16,0
Digitales, por accesibilidad 3 6,0 6,0 22,0
Digitales, por cuidar el 3 6,0 6,0 28,0
M.A.
Digitales, por su menor 4 8,0 8,0 36,0
costo
Digitales, por su uso 3 6,0 6,0 42,0
práctico
Impresos 4 8,0 8,0 50,0
Impresos, por su 3 6,0 6,0 56,0
accesibilidad
Impresos, por su atractivo 1 2,0 2,0 58,0
Impresos, por su 12 24,0 24,0 82,0
comodidad
Impresos, por su manejo 9 18,0 18,0 100,0
Total 50 100,0 100,0

32


Datos perdidos
Ambas por su valiosa infor.
Ambos
Digitales
Digitales, por accesibilidad
Digitales, por cuidar el M.A.
Digitales, por su menor costo
Digitales, por su uso práctico
Impresos
Impresos, por su accesibilidad
Impresos, por su atractivo
Impresos, por su comodidad


Impresos, por su manejo
Impresos, por su comodidad
Impresos, por su atractivo
Impresos, por su accesibilidad
Impresos
Digitales, por su uso práctico
Digitales, por su menor costo Porcentaje
Digitales, por cuidar el M.A.
Digitales, por accesibilidad
Digitales
Ambos
Ambas por su valiosa infor.
Datos perdidos

,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0

33

TABLAS DE CONTINGENCIA

Tabla de contingencia Edad * Semestre

Recuento

Semestre

3 5 7 Total

Edad 19 2 0 0 2

20 4 4 0 8

21 0 12 0 12

22 2 9 1 12

23 0 7 1 8

24 0 1 2 3

25 0 1 2 3

30 0 1 0 1

38 0 1 0 1
Total 8 36 6 50

Tabla de contingencia Edad * Semestre

12

10

8 10-12
6 8-10

4 6-8

2 4-6
2-4
0 Semestre 7
19 0-2
20 21 22 23 24 25 Semestre 3
30 38
Edad

34

Tabla de contingencia Sexo * Carrera

Recuento

Carrera

Ciencias de la
Educación Total

Sexo Femenino 32 32

Masculino 18 18

Total 50 50

Tabla de contingencia
Sexo * Carrera

Masculino
Sexo

Ciencias de la
Educación
Femenino

0 20 40

35

Tabla de contingencia Semestre * Para realizar un trabajo prefiere

Recuento

Bibliotecas Internet Total
Semestre 3 1 7 8
5 10 23 33
7 1 5 6
Total 12 35 47

Tabla de contingencia Semestre * Para
realizar un trabajo prefiere

25
20 20-25
15
10 15-20
Internet
5 10-15
0
5-10
3
5 0-5
Bibliotecas
7
Semestre

Tabla de contingencia Semestre * Con qué frecuencia va a la biblioteca

Recuento


Una o dos
Una o dos veces por Casi todos los
veces por mes semana días Todos los días

Semestre 3 4 4 0 0

5 16 13 4 3

7 0 4 0 0
Total 20 21 4 3

36

Tabla de contingencia Semestre * Con que
frecuencia va a la biblioteca

20

15

10 15-20

5 10-15
Semestre 7
5-10
0
Semestre 5
Una o dos 0-5
veces por Una o dos
veces por Casi todos Semestre 3
mes los días Todos los
semana días Ninguno

Tabla de contingencia Semestre * Con qué

Recuento

Con que
frecuencia va a
la biblioteca

Ninguno Total

Semestre 3 0 8

5 0 36

7 2 6

Total 2 50

37


20

15

10 15-20

5 10-15
Semestre 7
5-10
0
Semestre 5
Una o dos 0-5
veces por Una o dos
veces por Casi todos Semestre 3
mes los días Todos los
semana días Ninguno

Tabla de contingencia Semestre * Con qué frecuencia va a la internet

Recuento


Una o dos
Una o dos veces por Casi todos los
veces por mes semana días Todos los días Total

Semestre 3 0 4 2 2 8

5 2 9 21 4 36

7 0 0 2 4 6

Total 2 13 25 10 50

38

frecuencia va a la internet

25

20
15 20-25
15-20
10
Semestre 7 10-15
5
5-10
0 Semestre 5
Una o dos 0-5
veces por Una o dos
veces por Casi todos los Semestre 3
mes
semana días Todos los días

Tabla de contingencia Semestre * Motivo de la utilización del internet

Recuento

Motivo de la utilización del internet

Búsqueda de
Redes sociales información Ambos Total

Semestre 3 0 2 6 8

5 2 15 18 35

7 0 0 6 6

Total 2 17 30 49

39

Tabla de contingencia Semestre * Motivo de la
utilizacion del internet

20

15
15-20
10 10-15
Semestre 7
5 5-10
Semestre 5 0-5
0
Redes sociales
Búsqueda de Semestre 3
información Ambos

Tabla de contingencia Semestre * Libros leídos en el último mes

Recuento


Uno Dos o más Ninguna Total

Semestre 3 5 2 1 8

5 18 16 2 36

7 6 0 0 6

Total 29 18 3 50

40

Tabla de contingencia Semestre * Libros
leídos en el último mes

20

15
15-20

10 10-15
Semestre 7 5-10
5
0-5
Semestre 5
0
Uno
Dos o más Semestre 3
Ninguna

Tabla de contingencia Semestre * Ahora lee más o menos que hace dos años

Recuento


Mucho menos Igual Mucho más Total

Semestre 3 2 0 6 8

5 7 8 20 35

7 0 1 5 6

Total 9 9 31 49

41

Tabla de contingencia Semestre * Ahora lee
más o menos que hace dos años

20

15 15-20

10 10-15
Semestre 7 5-10
5
0-5
Semestre 5
0
Mucho menos
Igual Semestre 3
Mucho más

Tabla de contingencia Semestre * Prefiere leer libros

Recuento


Textos
impresos Textos digitales Otros Total

Semestre 3 5 3 0 8

5 23 5 6 34

7 1 5 0 6

Total 29 13 6 48

42

Tabla de contingencia Semestre * Prefiere
leer libros

25
20 20-25

15 15-20

10 Semestre 7 10-15

5 5-10
Semestre 5 0-5
0
Textos impresos
Textos digitales Semestre 3
Otros

Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros que tiene en casa

Recuento


10 - 30 30 - 40 50 o más Ninguna Total

Edad 19 1 0 1 0 2

20 1 1 6 0 8

21 4 2 6 0 12

22 5 4 3 0 12

23 1 1 5 1 8

24 0 1 2 0 3

25 1 2 0 0 3

30 0 1 0 0 1

38 1 0 0 0 1

Total 14 12 23 1 50

43

Tabla de contingencia Edad * Cantidad de
libros que tiene en casa

6
5
4 5-6

3 4-5

2 3-4
1 2-3
0 1-2
50 o más
19 20 0-1
21 22 23 24 25 10 - 30
30 38
Edad

Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros que tiene en casa

Recuento




5 11 9 15 1 36

7 1 3 2 0 6

Total 14 12 23 1 50

44

Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de
libros que tiene en casa

16
14 14-16

12 12-14
10 10-12
8 8-10
6 6-8
4 Semestre 7 4-6
2 2-4
0 Semestre 5
0-2
10 - 30
30 - 40
50 o más Semestre 3
Ninguna

Tabla de contingencia Edad * Cantidad de libros digitales que tienen en casa

Recuento

Edad 19 0 0 1 1 2
20 0 2 6 0 8
21 5 6 0 1 12
22 3 2 5 2 12
23 2 3 2 1 8
24 1 0 2 0 3
25 2 1 0 0 3
30 1 0 0 0 1
38 0 0 0 1 1
Total 14 14 16 6 50

45

libros digitales que tienen en casa

6

5

4 5-6

3 4-5

2 3-4
2-3
1
1-2
0
50 o más 0-1
19 20 21 22 23 24 25 10 - 30
30 38
Edad

Tabla de contingencia Semestre * Cantidad de libros digitales que tienen en casa

Recuento




5 13 9 9 5 36

7 1 3 2 0 6

Total 14 14 16 6 50

46

libros digitales que tienen en casa

14
12 12-14
10 10-12
8 8-10
6 6-8
4 4-6
Semestre 7
2 2-4
0 Semestre 5 0-2
10 - 30
30 - 40
50 o más Semestre 3
Ninguna

Tabla de contingencia Porque prefiere libros impresos o digitales * Semestre

Recuento
Semestre
3 5 7 Total
Por qué prefiere libros Datos perdidos 0 2 0 2
impresos o digitales Ambas por su valiosa 0 1 0 1
infor.
Ambos 0 3 0 3
Digitales 0 1 1 2
Digitales, por accesibilidad 2 1 0 3
Digitales, por cuidar el 0 3 0 3
M.A.
Digitales, por su menor 1 0 3 4
costo
Digitales, por su uso 0 2 1 3
práctico
Impresos 1 3 0 4
Impresos, por su 0 3 0 3
accesibilidad
Impresos, por su atractivo 1 0 0 1
Impresos, por su 2 10 0 12
comodidad
Impresos, por su manejo 1 7 1 9
Total 8 36 6 50

47

Tabla de contingencia Por que prefiere libros
impresos o digitales * Semestre
10
8
6
4
2
0
Ambas por su valiosa

Ambos
Digitales
8-10

Digitales, por
accesibilidad
Digitales, por cuidar el

Digitales, por su menor

Digitales, por su uso

Impresos
Impresos, por su
3

Impresos, por su
6-8

Impresos, por su
accesibilidad

Impresos, por su manejo
infor.

comodidad
práctico

atractivo
4-6

M.A.

costo
2-4
0-2


Tabla de contingencia Por qué prefiere libros impresos o digitales * Sexo

Recuento
Sexo
Femenino Masculino Total
Por qué prefiere libros 1 1 2
impresos o digitales Ambas por su valiosa 1 0 1
infor.
Ambos 3 0 3
Digitales 1 1 2
Digitales, por accesibilidad 0 3 3
Digitales, por cuidar el 1 2 3
M.A.
Digitales, por su menor 2 2 4
costo
Digitales, por su uso 1 2 3
práctico
Impresos 3 1 4
Impresos, por su 3 0 3
accesibilidad
Impresos, por su atractivo 1 0 1
Impresos, por su 10 2 12
comodidad
Impresos, por su manejo 5 4 9
Total 32 18 50

48

10
8
6
4
2
0
Ambas por su…
Ambos
Digitales
Digitales, por…

Digitales, por cuidar…

Digitales, por su…

Digitales, por su uso…

Impresos

Impresos, por su…

Impresos, por su…

Impresos, por su…
impresos o digitales * Sexo

Impresos, por su…
Femenino
Tabla de contingencia Por que prefiere libros

49
0-2
2-4
4-6
6-8
8-10

INTERPRETACION DE DATOS

La muestra que se tomó para la realización de la investigación es de 50
personas de los cuales el 100% son de la carrera ciencias de la educación el
16% son de 3er semestre, 71% son de 5to semestre y el 12% son de 7mo
semestre; las edades oscilan entre 19 a 24 años ambos sexos, de los cuales
el 64% son mujeres y el 36% son varones.

Respecto a la primera pregunta el 25.5% prefiere buscar información en las
bibliotecas y el 74.5% prefiere buscar información por internet.

En cuanto a la pregunta a 2 el 40% va a una biblioteca 1 o 2 veces al mes, el
42% va 1 o 2 veces a la semana, el 8% casi todos los días, 6% todos los días
y ninguno el 4%.

Respecto a la pregunta 3 el 4% va al internet u o 2 veces por mes, el 25% va
una o dos veces a la semana, el 50 % va casi todos los días y el 20% va
todos los días.

Respecto a la pregunta 4 el 4.1% va al internet por el uso de redes sociales, el
34.3% va por busca de información y el 61,2% por ambos las redes sociales y
búsqueda de información.

Respecto a la pregunta 5, el 58 % ha leído en este último mes, el 35% ha
leído 2 o más libros y el 6% ninguno.

Respecto a la pregunta 6 el 18.4% lee menos que hace dos años, el 18,4% lee
igual que hace dos años y el 63.3% lee mucho más que hace dos años.

Respecto a la pregunta 7el 60.4% prefiere los libros impresos, el 27,1% prefiere
los texto digitales y el 12.5% prefiere otros medios.

Respecto a la pregunta 8 el 28% cuenta con 10 a 30 libros en su biblioteca
personal, el 24% cuenta con 30 a 40 libros y el 2% ninguno.

Respecto a la pregunta 9 el 28 % cuenta con 10 a 30 libros digitales, el 28%
cuenta con 30 a 40 libros digitales, el 32 % cuanta con más de 50 libros
digitales y el 12% ninguno.

50

Respecto a la pregunta 10 el 6% prefiere ambos ya que consideran de igual
importancia, el 36% prefiere libros digitales porque son más accesibles, de bajo
costo y permiten cuidar el medio ambiente, el 58% prefiere los libros impresos
por su accesibilidad, comodidad en el manejo y su atractivo.

51

CONCLUSIONES

Se ha podido llegar a la conclusión que la gran mayoría de los estudiantes
universitarios de la carrera ciencias de la educación de 3,5,7 semestre
prefieren el uso del internet como fuente de información para realizar trabajos,
sin embargo también señalan que al momento de utilizar el internet no solo
tienen fines académicos , ya que 61% usa las redes sociales al momento de
realizar o buscar información, lo cual se puede detectar como un gran
distractor en el proceso de asimilación continua, por lo tanto consideramos
importante el uso adecuado del internet ya que es un arma de doble filo para
cualquier proceso de formación académica, en beneficio de la autoformación.

Por tanto proponemos que es necesario incentivar a través de una campaña
informativa acerca del buen uso del internet como medio de información,
tomando en cuenta el interés que hay en los estudiantes respecto a internet, ya
que si es direccionada de una manera adecuada podemos alcanzar buenos
resultados.

52

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 HUERTAS, Carlos, 2008, “Consumo cultural y uso del tiempo libre en
estudiantes lasallistas”, Colombia, editorial ISSN
 Disponible en:http://www.misrespuestas.com/que-es-el-internet.html)
 Disponible en:http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/internet-es-
la-fuente-de-informacion-mas-popular/recuperado el 6 de julio del 2012,
hrs.: 13:00)

 Disponible
en:http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/conceptos_busqueda
extraído el 5 de julio del 2012, hrs.: 16:00)
 Disponible en http://www.redessociales.es/2010/12/27/%C2%BFque-
tipos-de-redes-sociales-existen/ Extraído 06de julio de 2012
 http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-
sociales/
 Disponible http://www.taringa.net/posts/offtopic/8065974/Las-10-Redes-
Sociales-mas-utilizadas-de-la-internet_.html).
 Disponible http://soxialmedia.com/ventajas-desventajas-de-las-redes-
sociales-para-los-estudiantes/)
 Disponible en: http://www.laprensa.hn/Secciones-
Principales/Honduras/Regionales/Estudiantes-cambian-las-bibliotecas-
por-Internet extraído 10 de julio 2012.

53

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