O documento discute: 1) A estratégia do Relatório Pedagógico do SARESP de 2011-2012 e como ele orienta o estudo e análise dos resultados; 2) Análises pedagógicas dos resultados do SARESP 2011 em Matemática, Português, História, Geografia e outras disciplinas; 3) Itens específicos do SARESP em diferentes séries e competências avaliadas.

1. DIA DO
SARESP NA
ESCOLA

4. SARESP 2011/2012
A estratégia do Relatório Pedagógico: uma lógica que
orienta para o estudo e análise

10. Escala cumulativa :
A lógica é que, quanto mais o aluno
caminha ao longo da escala, mais
habilidades terá desenvolvido. A
descrição de cada ponto da escala
apresenta as habilidades que os
alunos desenvolveram, com base na
média de desempenho (pela rede,
diretoria ou escola, por ano/série)

14. MATEMÁTICA
Análise pedagógica de
resultados do SARESP
2011

15. • H29 Resolver situação-problema que envolvam grandezas direta ou
inversamente proporcionais. (GIII)

17. É uma situação que transita
naturalmente entre diversas temáticas
• Esse conceito é de fundamental
importância
para a compreensão de outras áreas do
conhecimento
– Química
– Física
– Biologia
– Geografia

18. Determinar o preço de 1 chocolate
Ao comprar dois chocolates, Pedro pagou
R$ 3,00.
3,00 ÷ 2 = 1,50
Agora, basta verificar quantas vezes 1,50
cabe em 13,50
Aplicando o algoritmo: 13,50 ÷ 1,50 = 9 ou
Somar 1,50 com 1,50 até chegar ao total
de 13,50 e contar as parcelas e terá o total
de chocolates que pode comprar com
13,50 reais ou

19. Volume 3 do Caderno do Professor (6ªsérie/7º ano).

20. • H01 Reconhecer as diferentes representações de uma número racional. (GI)

22. Abordagem desse tema no Currículo
6º ano – 1º Bimestre e 2º Bimestre
7º ano – 1º Bimestre e 3º Bimestre
8º ano – 1º Bimestre
9º ano – 1º Bimestre

28. PORTUGUÊS
Análise pedagógica de
resultados do SARESP
2011

29. Leia trecho adaptado de um bate-papo pela internet,
retirado de uma das salas da UOL
Gata fala para Moço: NÃO QUERO TC PQ VC
PIZOU NA BOLA
André fala para Todos: Alguém q tc?
EU MESMO fala para apaixonado: QUEM E VC?
Gata fala para nóis: ACHO QUEAPARENCIA NÃO
EMPORTA
EU MESMO fala para Gata: eai gata ta afim de tc
Gata fala para apaixonado: OI QTOS ANOS

30. Com base no diálogo transcrito da sala de bate-
papo, é correto afirmar que a linguagem utilizada
(A)Incorre em erros relativos à escrita das
palavras, mas mantém um nível de linguagem
elevado, sem gírias.
(B)Diverge em alguns aspectos das normas
ortográficas, mas é eficiente para a comunicação
dos participantes do bate-papo.
(C)Recorre, com muita freqüência, à utilização de
siglas e abreviações, sem que haja violação das
normas ortográficas
(D)Impossibilita que todas as pessoas consigam
estabelecer uma comunicação eficiente e clara
numa sala de bate-papo como essa.

34. Observe que o texto foi construído intencionalmente
numa variante lingüística coloquial. O enunciador
utiliza essa variante porque
(A)Busca reproduzir a linguagem escrita dos
exames vestibulares.
(B)Precisa enfatizar que todas as matérias exigidas
pelos exames vestibulares constarão do Guia do
Estudante.
(C)Acredita que os jovens escrevem dessa forma e
não entenderiam uma mensagem elaborada em
outra variante lingüística.
(D)Pretende, por meio de imitação da linguagem
oral do jovem destinatário, tornar-se próximo a este
e convencê-lo a adquirir um produto.

42. Questão 7
As palavras ou termos que sinalizam o uso de
uma linguagem que pretende se aproximar do
modo como falamos em uma conversa informal
estão em:
(A) “queimar o filme com o patrão”; “teve até um
mané”; “maneiro mesmo”.
(B) prejudicar a imagem; “teve até um mané”;
“maneiro mesmo”.
(C) “queimar o filme com o patrão”; havia até um
ingênuo; “maneiro mesmo”.
(D) “queimar o filme com o patrão”; havia até um
ingênuo; muito bom mesmo.

45. Considerando-se o contexto apresentado na charge, é
correto afirmar que
(A)Se mostra a tecnologia estendida a todos os grupos da
sociedade, que a utilizam bem, já que os usuários não
subestimam seu potencial
(B) Se define o avanço tecnológico do país levando em
consideração, principalmente, a política pública para o
acesso a esse tipo de bem.
(C) Se estabelece uma relação paradoxal entre os avanços
obtidos na área tecnológica e as condições de vida a que
está sujeita expressiva parcela da população.
(D) Se pode entender como positiva a nova relação do
homem com as máquinas, já que elas tiram expressiva
parcela da população de condições aviltantes de vida.
(E) Se vêem a criticidade e o bom senso de grande parte da
população menos favorecida para o uso adequado das
novas tecnologias no cotidiano.

52. HISTÓRIA
Análise pedagógica de
resultados do SARESP
2011

57. GEOGRAFIA
Análise pedagógica de
resultados do SARESP
2011

59. SARESP 2011 – Geografia - 7º Ano
Distribuição de itens segundo competências
Competências/Temas
A paisagem e suas manifestações
Espaço geográfico brasileiro em suas
diferentes escalas
Patrimônio ambiental e sociedade
A linguagem cartográfica
O tempo da natureza e o tempo social
O território brasileiro
A população brasileira

60. H13 - Diferenciar e aplicar conceitos de limite e fronteira. (GIII)
A República do Sudão do Sul proclamou sábado
(09.07.2011), oficialmente, a sua independência perante as
delegações de oitenta países, trinta Chefes
de Estado, tornando-se a mais jovem nação africana e o
mais recente país do mundo.
O Sudão do Sul surgiu da divisão de um país chamado
Sudão. Assim, pode-se afirmar que desde 09/07/2011.
A) teve início uma guerra entre os dois países.
B) os dois países se tornaram inimigos.
C) foi estabelecida uma fronteira política entre os dois
países.
D) os habitantes do Sudão foram obrigados a se
mudar para a parte sul.

63. SARESP 2011 – Geografia - 9º Ano
Distribuição de itens segundo competências
Competências/Temas
O espaço geográfico global
Recursos naturais e política ambiental
Leitura cartográfica
Geografia comparada da América
A produção do espaço geográfico global
Geografia das populações
A população brasileira

64. H29- Aplicar em contextos expressos por meio de textos e/ou situações-problema
os fundamentos defendidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos. (GII)
Considere o fato ocorrido em julho de 2011
Em fiscalização realizada pelo Ministério do Trabalho e
Emprego (MTE), constatou-se que menores trabalhavam na
produção de fumo, com uso intensivo de defensivos agrícolas
e jornada de trabalho superior a 12 horas. Durante esse
tempo, os menores estiveram sujeitos a exposição, sem
proteção adequada, à radiação solar, calor, umidade, chuva,
frio e substâncias tóxicas. Não havia sinalização das áreas
tratadas por agroquímicos, nem distribuição de equipamentos
de proteção individual. Os acusados transportavam a água a
ser consumida pelos empregados junto com caixas que
continham agrotóxicos.

65. A situação apresentada
A)indica que está diminuindo o número de desempregados
na agricultura.
B) contribui para mostrar como é prejudicial ao trabalhador o
cultivo de fumo no país.
C) destaca a necessidade de mecanizar a agricultura para
impedir o excesso de trabalho humano.
D) fere o direito fundamental do ser humano que é o de não
ser mantido em condição de escravo.

67. SARESP 2011 – Geografia – 3ª Série EM
Distribuição de itens segundo competências
Competências/Temas
Leitura e interpretação cartográfica
O meio técnico-científico informacional
Critérios de regionalização do espaço geográfico
A ordem mundial
Organização econômica do espaço mundial e brasileiro
O sistema terrestre
Globalização e ambiente
Redes e hierarquias urbanas
Geografia das populações
Geografia das redes sociais

68. H08 - Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e
tecnológico produzido pelas diversas sociedades em diferentes circunstâncias
espaço-temporais. (GIII)
Leia o texto a seguir:
Embora as doenças tropicais e a tuberculose
sejam responsáveis por 11,4% da carga global
de doença, apenas 21 (1,3%) dos 1 556 novos
medicamentos registrados entre 1975 e 2004
foram desenvolvidos especificamente para
essas doenças.
Considerando-se o conteúdo do texto, pode-se
concluir que

69. (A)A falta de investimentos em saúde pública
nos países mais pobres é causa das doenças
negligenciadas.
(B)As pesquisas, como na área de saúde, são
voltadas principalmente para as necessidades
das populações dos países ricos.
(C)A distância dos lugares em relação aos
grandes centros urbanos apresenta-se como
um problema de saúde mundial.
(D)O pouco conhecimento sobre as doenças
tropicais deve-se ao fato de que estas são
muito recentes.
(E)As pesquisa sobre a mortalidade no mundo
dão maior atenção ao seu aspecto
socioeconômico.