Estrategias para la lectura

1. LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
FACULTAD DE EDUCACIÓN

2. “ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LA
LECTURA EN LOS NIÑOS”
Nombre de la Actividad: Leyendo con mi maestra
Grado: 1ero de primaria
Objetivo:
• Mejorar la rapidez mental ya que, según va leyendo, en algunos casos
casi automáticamente rellenan las palabras.
• Mejorar la habilidad de escuchar.
Procedimiento:
• Recibe una ficha para completar palabras.
• Hace una lectura guiada con la docente.
• Realiza las correcciones necesarias.

3. TOBY ENCUENTRA UN AMIGO
(texto incompleto)
Toby era un _____________ que no tenía dueño. Vivía solo en la
__________y comía restos de basura. Algunas veces Toby se sentía
muy ___________ por no tener un amigo. Otras veces buscaba
personas a quienes sacarles una _____________y se ponía muy
feliz.
Un día, mientras caminaba se encontró con un ____________
llamado Pablito, quién lo recogió y se lo llevó a vivir a su casa, en el
campo.
Toby y Pablito __________ todos los días y eran muy felices juntos.
Ahora Toby tiene un _____________ con su nombre, comida y una
linda_____________ para dormir, porque su amigo Pablito lo quiere
mucho.

4. Toby era un perrito que no tenía dueño. Vivía solo en la calle y
comía restos de basura. Algunas veces Toby se sentía muy
triste por no tener un amigo. Otras veces buscaba personas a
quienes sacarles una sonrisa y se ponía muy feliz.
Un día, mientras caminaba se encontró con un niño llamado
Pablito, quién lo recogió y se lo llevó a vivir a su casa, en el
campo.
Toby y Pablito jugaban todos los días y eran muy felices
juntos.
Ahora Toby tiene un collar con su nombre, comida y una linda
casita para dormir, porque su amigo Pablito lo quiere mucho.
TOBY ENCUENTRA UN AMIGO
(texto completo)

5. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
AILEM
ESTRATEGIA 01:
• El aprendizaje de la lectura se realiza sobre la base
lingüística oral del niño.
• Combina las estrategias de lectura y escritura para
comprender el significado del texto.
• El niño es un agente activo que mediante recursos
construye su aprendizaje.

6. ESTRATEGIA 02:
Nombre de la Actividad: Leemos solitos
Grado: 2do de primaria
Objetivo:
• Mejorar la distribución armónica de los acentos y las pausas de un
texto
• Mostrar a los estudiantes cuánta diversión podría obtener leyendo por
sí mismos.
• Proporcionarle placer y entretenimiento al niño brindándole un pequeño
mensaje.
Procedimiento:
• Recibe un texto de forma individual.
• Realiza la lectura .
• Representa el mensaje del texto mediante un dibujo.

7. La hormiguita laboriosa
He visto una hormiguita que iba de acá para allá en busca de
fortuna. Encontró en su camino una pajita de cebada que hubiera
deseado llevarse consigo, pero ¿Cómo hacerlo?
¡La paja era tan grande y ella era tan débil!
Entonces se subió a un pedacito de madera y miró al campo como
desde lo alto de una torre.
Siguió observando con gran atención, hasta que descubrió a dos de
sus compañeras que pasaban cerca de allí.
Rápidamente bajó de su mirador y corrió hacia ellas.
-Amigas, -les dijo-; vengan rápidamente conmigo que hay por allí
alguna cosa muy buena.
Las tres hormiguitas se precipitaron hacia la cebada y se
apoderaron de ella. Lo que no podía hacer una, lo hicieron las tres
fácilmente.

8. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
AILEM
• Existe un traspaso progresivo de la
responsabilidad.
• Se propicia el desarrollo de la autonomía.
• Manejo de la estrategia de conciencia
fonológica.