El documento describe los beneficios de realizar proyectos colaborativos entre aulas de diferentes escuelas. Estos proyectos promueven el respeto por otras culturas, el desarrollo de empatía y relaciones de trabajo entre personas diversas. También fomentan el aprendizaje interdisciplinario y la investigación. Sin embargo, estos proyectos requieren tiempo y esfuerzo para coordinar entre escuelas y culturas diferentes, y a veces pueden enfrentar desafíos técnicos.
3. Crea un concepto integrador de las diversas
áreas del conocimiento. Si
2. Promueve una conciencia de respeto de otras
culturas, lenguas y personas. Si
3. Desarrolla empatía por personas. Si
4. Desarrolla relaciones de trabajo con personas
de diversa índole.Si
5. Promueve el trabajo disciplinar. Si
6. Promueve la capacidad de investigación.Si
7. Provee de una herramienta y una metodología
para aprender cosas nuevas de manera eficaz. Si
de mas de una.
4. Requiere de un diseño instruccional bien definido. No
• En su diseño debe participar el profesor como experto de contenidos, el
pedagogo y el tecnólogo si es que se van a incorporar las tecnologías de
información y comunicación. Todos ellos deberán tener conocimientos
básicos sobre diseño de proyectos. Si
• Es costoso en todos los sentidos. No
• Dificultar para integrar y coincidir los diferentes horarios para comunicarse
entre los equipos participantes. Si
• Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones
diversas. • Las diferencias entre culturas generan malentendidos no intencionales. A Veces , pero no por parte
de los estudiantes sino por algunos profesores invitados
• No siempre es natural o cómodo actuar de manera especial para llevar a
cabo proyectos.
• La conexión por vía telefónica o por sistemas tecnológicos puede ser difícil. A veces
Sin embargo, los tres ejes principales del Aprendizaje Basado en Proyectos
incluyen: relaciones, comunicación y aprendizaje centrado en el estudiante. Si
5. • Centrado en el estudiante y dirigidos por el estudiante. Si
• Claramente definidos: inicio, desarrollo y un final. No tiene final
• Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable
en su entorno. Si
• Problemas del mundo real. Si
• Investigación.Si
• Sensible a la cultura local. Si
• Objetivos específicos relacionados con los estándares del currículo
educativo para el siglo XXI. Si
• Interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias
laborales. Si
• Retroalimentación y evaluación por parte de expertos. Si
• Reflexión y autoevaluación por parte del estudiante. Si
• Evaluación en base a evidencias de aprendizaje (portafolios, diarios,
etc.).No