plan de aula

1. PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTE: ZALATHIEL CARDENAS
AREA: DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA
III SEMESTRE
STEFANY GUERRERO ERAZO
TATIANA GOMEZ GONZALEZ
ÁNGELA GONZALEZ ARCE
SARA GOZALEZ ARCE

2. PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1. Identificación del área
Nombre ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Intensidad
horaria
2 horas por semana
Asignaturas ● Tecnología
● Informática
Grados 1° 2° 3° 4° y 5°
2. Justificación del área
El tema de Tecnología e Informática en Colombia no se da como tal, debe darse en
diferentes énfasis satisfaciendo las necesidades sociales.
Según afirma el National Research Council, “La tecnología busca resolver problemas y
satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos”, siendo
la base fundamental del desarrollo integral del hombre moderno, haciendo parte
importante de su entorno y de su vida cotidiana. Cada vez que el ser humano crece y
sobrevive está utilizando tecnología, es por ello que es importante implementarla en las
escuelas que es la ventana hacia el futuro de las nuevas generaciones,
específicamente en el aula de una forma adecuada, fomentando, fortaleciendo y
enseñando el conocimiento tecnológico que se tiene en la sociedad y que debe ser
utilizado adecuadamente en los contextos sociales en que se encuentran los
estudiantes, siendo esencial para la supervivencia del ser humano, en donde a medida
del tiempo su evolución ha sido formada por la tecnología, ofreciéndoles alternativas
que le aporten a su futuro personal y familiar, entregándoles herramientas que les
permitan dar soluciones a sus necesidades.
La Tecnología e Informática se deben a los niños, niñas y jóvenes, a través de
cuestionamientos, experiencias, aprendizajes agradables y para la vida, que vayan
acordes con su entorno. Es necesario a los estudiantes brindarles oportunidades para
desarrollar habilidades básicas en Tecnología e Informática, fundamentadas en
innovaciones curriculares que han surgido recientemente, para adquirir y construir el
conocimiento y habilidades basados en la disciplina de comprensión de los contextos
tecnológicos más amplios para mantenerse al tanto de los cambios en el mundo. Los

3. contenidos del plan de estudio de Tecnología e informática, establecidos en las
fortalezas de la Institución y las necesidades e intereses de los estudiantes, se
desarrollarán a partir de las competencias básicas, ciudadanas y laborales, conllevando
a un equilibrio juicioso de estudios académicos y prácticos para fomentar la creatividad,
el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de la vida diaria, el
aprendizaje de toda la existencia y el trabajo. Su énfasis en el nivel básica primaria
será desde “la conciencia y exploración”, ejemplo: aprender acerca de las fuentes de
energía y sus características; acrecentando su interés, curiosidad en la tecnología, y su
capacidad para valorar productos tecnológicos críticamente; a la vez obtienen la
suficiente preparación para cuando tengan que enfrentarse a los retos en el nivel de
básica secundaria y media, agregando a la conciencia y exploración, la
experimentación y la familiarización. Las actividades pueden ser modificadas para
atender a las diferentes necesidades de los estudiantes. A través de este proceso de
aprendizaje de Tecnología e informática, los estudiantes están mejor equipados para
sus futuros estudios y el trabajo. También, la provisión de diversas experiencias de
aprendizaje de Tecnología e Informática a los estudiantes de diferentes instituciones,
les da la oportunidad de desarrollar su potencial al máximo.
Teniendo un sentido de supervivencia generado por las necesidades que tiene el ser
humano. Enseñar tecnología en la escuela es enseñar creatividad, innovación, es
aprender a descubrir, a trabajar en equipo, experimentar y desarrollarse como seres
integrales. También es de vital importancia que en el proceso de enseñanza los
estudiantes tengan las posibilidad de dialogar y observar a gente experta del tema
como lo es visitar empresas o demás entidades que nutren su conocimiento en cuanto
a la tecnología.
3. Objetivos del área
3.1. Objetivo general
Desarrollar la alfabetización tecnológica e informática en los estudiantes a través del
cultivo de la capacidad, la comprensión y la conciencia, proporcionándoles las
oportunidades para adquirir los conocimientos y conceptos, aprender el proceso y
habilidades, y ser conscientes del impacto de tecnologías en la mejora de la vida
cotidiana, del desarrollo social y económico, al igual los daños que esta produce.
3.2. Objetivo específicos
1. Fortalecer los conocimientos llevando al estudiante a aprender a desaprender,
implementando estrategias pedagógicas que lo lleven a la búsqueda de nuevos
conocimientos.

4. 2. Concientizar al estudiante de la dependencia cultural y contextual de los
desarrollos tecnológicos.
3. Formar seres humanos con base en la investigación y en la resolución de
problemas desde la tecnología y el entorno.
4. Enseñar al estudiante el buen manejo de las herramientas tecnológicas y su
relación con el medio ambiente.
5. Comprender los conceptos fundamentales y los principios de artefactos
tecnológicos, sistemas y entornos.
6. Incentivar la creatividad y la autonomía del estudiante a través de actividades
tecnológicas.
7. Desarrollar, comunicar, implementar y evaluar nuevas habilidades y soluciones
en el manejo e identificación de necesidades, problemas y oportunidades de la
tecnología con sus respectivas limitaciones y preferencias de manera creativa.
8. Utilizar la informática como herramienta para la creación de nuevos artefactos.
9. Evaluar el impacto de la tecnología en la sociedad y el medio ambiente.
4. Estructura curricular
GRADOS PERIODO EJES CONCEPTUALES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
1
1
2
3
Naturaleza y evolución
de la tecnología
Identifico y describo
la importancia de
algunos artefactos
en el desarrollo de
actividades
cotidianas de mi
entorno y el de mis
antepasados
° Explico la utilidad
de objetos
tecnológicos para la
realización de
actividades humanas
(red para la pesca;
rueda para el
transporte,…).
° Identifico artefactos
que se utilizan hoy y
que no se utilizaban
en épocas pasadas.
°Descríbo
semejanzas y
diferencias que
existen entre los
productos de la
tecnología que
utilizaban mis
bisabuelos, abuelos
y padres con los que
yo utilizo (transporte,
comunicación,
alimentación y
° exploro en el
entorno de la
escuela y la casa
los artefactos que
más se utilizan.
° identifica sus
utilidades según
el entorno.

5. hábitat).
°Reconozco
herramientas, que
como extensión de
partes de mi cuerpo,
me ayudan a realizar
tareas de
transformación de
materiales.
°Establezco
semejanzas y
diferencias entre
artefactos y
elementos naturales.
°Identificó la
tecnología que me
rodea y explicó la
importancia que tiene
para desarrollar
actividades en mi
barrio, casa, colegio
y parque.
2
1
2
3
Apropiación y uso de
la tecnología.
Identifico y
aprendo el uso de
la tecnología para
el uso cotidiano. º Establezco
conocimiento
básico para el buen
uso de la
tecnología.
º Explora ¿como?
¿para que? y el
¿porque? del uso
de las tecnología.
1 Identifica los
impactos positivos
y negativos al
utilizar artefactos
° Describe, y
compara, los
diferentes
artefactos
°reconozco las
características de
un artefacto
tecnológico para

6. 3
2
3
Solución de
problemas con
tecnología.
Tecnologia y
sociedad.
tecnológicos para
la resolución de
problemas de la
vida cotidiana.
Exploro mi
entorno cotidiano
y reconozco la
presencia de
elementos
naturales y de
artefactos
elaborados con
intenciones de
mejorar las
condiciones de
vida.
tecnológicos que
se utilizan para la
resolución de
problemas en la
escuela y el hogar.
° Identifica las
ventajas y
desventajas al
utilizar artefactos
tecnológicos frente
a algún problema.
° propongo y
diseñó un artefacto
tecnológico para la
solución de un
problema, ya sea
en el hogar o en la
escuela.
° Diferenció en mi
entorno, productos
naturales de
productos creados
por el hombre.
·Selecciono y
utilizo, materiales y
artefactos de mi
entorno para
satisfacer mis
necesidades (ropa
según el clima).
° Manifiesto interés
por temas
relacionados con la
tecnología a través
de preguntas e
intercambio de
ideas.
la solución de
problemas.
° explora los
artefactos
tecnológicos y a
partir de ello, los
clasifica según el
problema
° soluciona
problemas del dia
a dia, utilizando la
tecnología.
° Diferenciación y
selección de
productos
creados por el
hombre que
satisfacen mis
necesidades y las
de los demás.
° Reconocimiento
de los cambios
en la historia de
la tecnología y el

7. ° Reconozco que el
uso de materiales
ha cambiado a
través de la historia
y que este cambio
ha tenido efectos
en los estilos de
vida y en el
desarrollo de la
sociedad.
° Identifico causas
y consecuencias
derivadas del uso
de artefactos
tecnológicos en mi
entorno.
· Entiendo cómo
mis acciones sobre
el medio ambiente
afectan a otros y
las de los otros me
afectan.
° Identifico
materiales caseros
y partes de
artefactos en
desuso para
construir objetos
que me ayudan a
satisfacer mis
necesidades y
contribuir con la
preservación del
medio ambiente.
° Participo en
equipos de trabajo
para diseñar,
elaborar y evaluar
proyectos
tecnológicos en los
que expreso mis
ideas, sentimientos
avance que esto
realiza en la
sociedad.
° Identificación de
las causas y
consecuencias
que los
materiales
tecnológicos
producen en
nuestra sociedad.
° Uso materiales
encontrados en
casa y que estén
sin usar para
crear nuevos
productos que
este necesitando
y asi ayudar al
medio ambiente
desde la
reutilización.
° Creó y participó
en un grupo de
trabajo para
desarrollar un
nuevo artefacto
que sea de
utilidad para
nosotros y los
demás.

8. y emociones.
4 1,2 Naturaleza y evolución
de la tecnología
Reconozco
artefactos creados
por el hombre
para satisfacer
sus necesidades,
los relaciono con
los procesos de
producción y con
los recursos
naturales
involucrados.
•Explico la
evolución que han
tenido algunos
artefactos desde
los tiempos
prehispánicos
hasta nuestros
días.
•Reconozco que
los artefactos son
productos que
pueden ser
mejorados
permanentemente
y aunque algunos
parecen distintos
cumplen la misma
función.
• Menciono
invenciones e
innovaciones que
han contribuido al
desarrollo del país.
• Explico la
diferencia entre un
artefacto y un
proceso mediante
ejemplos.
• Identifico fuentes
y tipos de energía y
explico cómo se
transforman.
• Identifico y doy
ejemplos de
artefactos que
involucran en su
funcionamiento
*Identificación,
diferenciación,
apropiación,
historia, usos y
solución de
necesidades
específicas en la
vida cotidiana de
las personas a
través de toda la
historia.(desde
tiempos primitivos
hasta nuestros
días)
*Creación de
artefactos y
productos
tecnológicos
desde el ámbito
artificial y el
natural; que han
contribuido al
avance y el
mejoramiento dia
tras dia.
*Grandes
inventos, avances
y artefactos
tecnológicos que
surgieron en
colombia desde
los primeros
siglos. Como
también los
principales y más
importantes
avances
tecnológicos
ocurridos en el
país en los siglos
XIX, XX, XXI.
*Apropiación y

9. 3,4
Apropiación y uso de
la tecnología. Reconozco
características del
funcionamiento de
algunos productos
tecnológicos de mi
entorno y los
utilizo en forma
segura.
tecnologías de la
información.
• Sigo las
instrucciones de los
manuales de
utilización de
productos
tecnológicos.
• Describo y
clasifico artefactos
existentes en mi
entorno con base
en características
tales como
materiales, forma,
estructura, función
y fuentes de
energía utilizadas,
entre otras.
• Utilizo tecnologías
de la información y
la comunicación
disponibles en mi
entorno para el
desarrollo de
diversas
actividades.
• Selecciono
productos que
respondan a mis
necesidades
utilizando criterios
apropiados (fecha
de vencimiento,
condiciones de
manipulación y de
almacenamiento,
componentes,
efectos sobre la
salud y el medio
ambiente).
• Empleo con
seguridad
artefactos y
diferenciación
entre artefactos,
tecnología,
ciencia, procesos,
etc.
*diferenciación
sobre las fuentes
de energía,
transformación de
esta como sus
diferentes tipos y
clases.
Profundizar y dar
importancia a una
buena lectura,
crítica, y objetiva
para un buen
manejo y
desarrollo tanto
de artefactos
como en el área.
*Características y
funcionamiento
de los diferentes
artefactos, que
utilizó dia a dia en
mi casa, escuela,
barrio, etc.
*Recopilar y
organizar las
diferentes
tecnologías y
productos que
ayuden a la
comunicación y
respondan a las
diferentes
necesidades en
mi entorno para
un buen uso de la
tecnología.
*describir y
emplear con

10. procesos para
mantener y
conservar algunos
productos.
• Describo
productos
tecnológicos
mediante el uso de
diferentes formas
de representación
tales como
esquemas, dibujos
y diagramas, entre
otros.
• Utilizo
herramientas
manuales para
realizar de manera
segura procesos de
medición, trazado,
corte, doblado y
unión de materiales
para construir
modelos y
maquetas.
seguridad los
diferentes
productos y
artefactos
tecnologicos a
traves de dibujos,
esquemas y una
buena lectura.
*Buen manejo de
los diferentes
artefactos
manuales que
permiten la
creacion y
produccion de
artefactos
tecnologicos de
diversas indoles.
5 1,2 Solución de
problemas en
tecnología
Identifico y
comparo ventajas
y desventajas en
la utilización de
artefactos y
procesos
tecnológicos en la
solución de
problemas de la
vida cotidiana.
• Identifico y
describo
características,
dificultades,
deficiencias o
riesgos asociados
con el empleo de
artefactos y
procesos
destinados a la
solución de
problemas.
• Identifico y
comparo ventajas y
desventajas de
distintas soluciones
tecnológicas sobre
un mismo
problema.
*Identifico,
describo y realizó
comparaciones
de las ventajas y
desventajas,
dificultades, fallas
y soluciones de
los diferentes
artefactos
tecnológicos en
base a un mismo
problema.
*Proponer
soluciones,
establecer
relaciones,
diseñar y
construir
soluciones

11. • Identifico fallas
sencillas en un
artefacto o proceso
y actúo en forma
segura frente a
ellas.
• Frente a un
problema,
propongo varias
soluciones posibles
indicando cómo
llegué a ellas y
cuáles son las
ventajas y
desventajas de
cada una.
• Establezco
relaciones de
proporción entre
las dimensiones de
los artefactos y de
los usuarios.
• Diseño y
construyo
soluciones
tecnológicas
utilizando
maquetas o
modelos.
• Participo con mis
compañeros en la
definición de roles
y
responsabilidades
en el desarrollo de
proyectos en
tecnología.
• Frente a nuevos
problemas, formulo
analogías o
adaptaciones de
soluciones ya
existentes.
• Describo con
esquemas, dibujos
y textos,
tecnológicas para
problemas
existentes o
futuros.
*Establecer
diferentes roles y
responsabilidade
s a la hora de
crear un proyecto
tecnológico que
solucionara
problemas futuros
y actuales.
*A través de
esquemas y
dibujos, rediseño
y reparo
artefactos
caseros y
artefactos
tecnológicos
sencillos.

12. 3,4
Tecnologia y
sociedad.
Identifico y
menciono
situaciones en las
que se evidencian
los efectos
sociales y
ambientales,
producto de la
utilización de
procesos y
artefactos de la
tecnología.
instrucciones de
ensamble de
artefactos.
• Diseño,
construyo, adapto y
reparo artefactos
sencillos,
reutilizando
materiales caseros
para satisfacer
intereses
personales.
• Identifico algunos
bienes y servicios
que ofrece mi
comunidad y velo
por su cuidado y
buen uso valorando
sus beneficios
sociales. • Indico la
importancia de
acatar las normas
para la prevención
de enfermedades y
accidentes y
promuevo su
cumplimiento.
• Utilizo diferentes
fuentes de
información y
medios de
comunicación para
sustentar mis
ideas.
•Asocio
costumbres
culturales con
características del
entorno y con el
uso de diversos
artefactos.
• Identifico
instituciones y
autoridades a las
*Adquirir
responsabilidad,
importancia y
apropiación de
los diferentes
artefactos
tecnológicos de
mi comunidad.
*Trabajar de
mano con la
comunidad,
diseñando e
integrando los
diferentes
procesos
tecnológicos
existentes.
*Crear pequeños
proyectos
tecnológicos,
para solucionar
dificultades
exactas que se
presentan en
nuestro barrio o
comuna
específica.
*Asociar y crear
una interacción
correcta, con
buena
información y
buenas bases
entre la
comunidad y los

13. que puedo acudir
para solicitar la
protección de los
bienes y servicios
de mi comunidad.
• Participo en
discusiones que
involucran
predicciones sobre
los posibles efectos
relacionados con el
uso o no de
artefactos,
procesos y
productos
tecnológicos en mi
entorno y
argumento mis
planteamientos
(energía,
agricultura,
antibióticos, etc.).
• Me involucro en
proyectos
tecnológicos
relacionados con el
buen uso de los
recursos naturales
y la adecuada
disposición de los
residuos del
entorno en el que
vivo.
• Diferencio los
intereses del que
fabrica, vende o
compra un
producto, bien o
servicio y me
intereso por
obtener garantía de
calidad.
diferentes
artefactos
tecnológicos.
5. Metodología – modelo o modelos didácticos

14. En el desarrollo de este plan de área en cada uno de los grados, los docente deberán
planear cada una de sus clases teniendo en cuenta el modelo pedagógico
constructivista y el modelo de aprendizaje por descubrimiento para ello se requiere de
materiales y actividades para incentivar a los estudiantes la exploración y el desarrollo
de su creatividad y así permitirles plantear y llevar a cabo ideas de manera autónoma
para continuar con su proceso de aprendizaje.
El maestro actuará como guía en este procedimiento orientando y brindando
información pertinente sobre los temas y actividades desarrolladas.
Esta propuesta pedagógica debe trabajarse desde la perspectiva del aprendizaje
colaborativo-cooperativo, una estrategia didáctica en la cual grupos pequeños cada uno
con estudiantes de diferentes habilidad usan una variedad de actividades para mejorar
la comprensión de un tópico específico. Cada miembro del grupo es responsable no
solamente por aprender lo enseñado y estudiado, sino de ayudar y asegurar el
aprendizaje de sus compañeros, creando una atmósfera de logros que puedan utilizar a
lo largo de su vida.
6. Adaptaciones curriculares y enseñanza diferenciada
Describir que acciones harán para estudiantes con necesidades de enseñanza diferenciada
Estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales NEE
-Afianzar y desarrollar las capacidades
físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas
de los alumnos con necesidades educativas.
-Fortalecer la capacidad de resiliencia en los
niños.
-Promover la actitud de investigación,
búsqueda de opciones con el maestro donde
construyen conocimiento.
-Lograr la utilización de la computadora
como medio de comunicación.
-Introducir el uso de la computadora
como herramienta de comunicación con
el entorno inmediato para satisfacer
necesidades básicas, en el alumno con
NEE que requieren de apoyo continuo.
-Generar materiales y actividades de
apoyo, refuerzo y profundización con los
diferentes ritmos de aprendizaje de los
alumnos.

15. Estudiantes con talentos excepcionales -Establecer unas reglas precisas para
que los alumnos puedan trabajar de
forma independiente y creativa.
-fomentar actitudes y habilidades de
liderazgo en los alumnos a través de
modelos de tutoría y aprendizaje
cooperativo.
- propiciar una actitud de aprendizaje
autónomo.
-Fomentar el potencial creativo mediante
técnicas y actividades lúdicas.
7. Medios, materiales y recursos
7.1. Medios
consultas por
medio de
internet.
I.Materiales
convencionales:
II. Materiales
audiovisuales:
III. Nuevas
tecnologías:
Un medio
didáctico es
cualquier
material
elaborado con
la intención de
facilitar los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje.
- Impresos: guías
de estudio, libros,
fotocopias,
periódicos,
documentos,
bibliografía…
- Tableros
didácticos:
pizarra,
franelograma...
- Materiales
manipulativos:
recortables,
cartulinas...
- Juegos: -
Materiales de
- Imágenes fijas
proyectables:
diapositivas,
fotografías...
- Materiales
sonoros: CD,
discos,
programas de
radio...
- Materiales
audiovisuales:
montajes
audiovisuales,
películas, vídeo-
clases, vídeos
educativos,
-Programas
informáticos
educativos:
videojuegos,
lenguajes de
autor,
actividades
de
aprendizaje,
presentacione
s multimedia,
enciclopedias,
animaciones
y
simulaciones
interactivas...

16. laboratorio... programas de
T.V.
- Servicios
telemáticos:
páginas web,
weblogs,
tours
virtuales,
webquest,
cazas del
tesoro, correo
electrónico,
chats, foros,
unidades
didácticas y
cursos on-
line...
- TV y vídeo
interactivos.
7.2. Materiales
materiales de consulta
impresos .
computadores marcadores y borrador
internet tablero videos beam
videos de youtube word, excel, foros y paint. formas de
representaciones de
productos como
tecnológicos( dibujos
esquemas y diagrama).
7.3. Recursos

17. ● Sala de sistemas
con computadores
en buen estado.
● Youtube
● Wikipedia
● Answers.com
● Pixton
Convencionales:
Impresos: Fotocopias
Libros, Periódicos.
Tableros
Juegos
● Exposiciones
Dinámicas
● Presentaciones.
● Carteleras.
● Folletos.
Audiovisuales
● Imagenes fijas
proyectables.
● Materiales sonoros.
● Materiales
Audiovisuales.
Nuevas Tecnologías
● Programas
Informaticos
● Servicios
Telemáticos
● TV y video
interactivo
Humanos:
● Docentes del área. ( Transmitir a los estudiantes sus conocimientos teniendo
en cuenta los saberes previos de estos)
● Estudiantes ( con gran disposiciónpara realizar todas aquellas actividades
propuesta)
● Padres de familia ( Tener disposición para colaborar o ayudar a sus hijos al
momento de investigación o actividades dejadas por el maestro)
Físicos:
● Computadores
● Impresoras
● Tables
Institucionales:
Obtener una sala de sistemas acta con computadores en buen estado , y contar con
una conexión estable de internet.

18. Técnicos y tecnológicos:
Medios Técnicos, es el conjunto de elementos (personas la comunidad educativa,
cosas, conocimientos de las personas educadores , padres de familia, procedimientos,
recursos, y/o acciones), que facilitan lograr o conseguir lo que se intente con un fin
determinado.
Si sólo empleamos nuestras manos sería muy difícil cambiar la forma de un material,
por eso es necesario recurrir a el empleo de medios técnicos integrados por
herramientas y máquinas que nos permitan transformar esos materiales.
Los medios técnico tienen como propósito facilitarnos la realización de una tarea de
tipo mecánico la que se desee sobre todo economizar energía y las herramientas son
todo aquel instrumento de acero o de hierro con el que nos auxiliamos para realizar un
trabajo determinado.
● Mano de obra: docentes y estudiantes
● Conocimiento: del docente del área, conocimientos previos de los estudiantes.
● Libros de tecnología por grados como material de apoyo
● herramientas específicas según el tema a desarrollar.
Los estudiantes necesitan para su futuro profesional de la utilización de los medios
tecnológicos, ya que varían enormemente en su habilidad de percepción y aprendizaje;
por lo tanto, en los requerimientos didácticos individuales. Algunos aprenden fácil y
rápidamente a través de informaciones orales o impresas y con un mínimo de
experiencias más directas. La mayoría requiere experiencias más concretas que
incluyan los medios audiovisuales.
Hay muchos factores culturales que afectan el aprendizaje; por tanto los alumnos
necesitan de una amplia gama de experiencias que incluya aspectos reales,
representaciones visuales y símbolos abstractos. Las nuevas necesidades y
expectativas laborales que el alumno tiene aconsejan una mayor participación del
mismo en el aprendizaje mediante los métodos activos de investigación y
experimentación.
Los medios tecnológicos son los medios que requieren la intervención de un
instrumento para poder transmitir un mensaje. Los que utilizaremos en esta área son:
● Audiovisuales (proyección de imágenes, CDs, programas de video, televisión).
● Informáticos (la computadora y sus programas, programas multimedia y juegos
educativos).
● TICs (Son las tecnologías de la información y comunicación que utilizan internet,
La WWW (world Wide Web), los chats, correos, paginas sociales, blogs.

19. 8. Evaluación
8.1. Criterios de evaluación.
8.2. Estrategias de evaluación
8.3. Instrumentos de evaluación.
9. Bibliografía, webgrafía, filmografía
Construir entre todos
http://www.iecov.edu.co/documentos/plan_de_area_informatica_iecov.pdf
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad3/u3.III.htm
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/pdf/3.pdf