Antropometría del niño menor de cinco años

1. ANTROPOMETRIA DELANTROPOMETRIA DEL
NIÑO MENOR DE CINCONIÑO MENOR DE CINCO
AÑOSAÑOS

2. ObjetivosObjetivos
 SistematizarSistematizar los elementos básicoslos elementos básicos
de la antropometría.de la antropometría.
 Dotar al personal de salud de unaDotar al personal de salud de una
capacitación que le permita realizarcapacitación que le permita realizar
una adecuada toma de peso,una adecuada toma de peso,
longitud ylongitud y tallatalla a los niños menoresa los niños menores
de cinco años de edad.de cinco años de edad.

3. Diferencias importantes en laDiferencias importantes en la
mediciónmedición
 El instrumento no funcione bienEl instrumento no funcione bien
 Que el niño no coopereQue el niño no coopere
 Que los Examinadores realicen lasQue los Examinadores realicen las
mediciones de forma diferentemediciones de forma diferente
 O bien que la lectura o anotación deO bien que la lectura o anotación de
los resultados sea incorrectalos resultados sea incorrecta

4. PRODUCTO ESPERADOPRODUCTO ESPERADO
PRUEBA DE ESTANDARIZACIONPRUEBA DE ESTANDARIZACION
 Conocer la importancia de pesar y tallar enConocer la importancia de pesar y tallar en
forma adecuada.forma adecuada.
 Manejar y administrar en forma adecuadaManejar y administrar en forma adecuada
el equipo antropométrico.el equipo antropométrico.
 Aplicar correctamente los procedimientosAplicar correctamente los procedimientos
y normas técnicas para la toma de peso,y normas técnicas para la toma de peso,
talla y longitud del nitalla y longitud del niñño/a menor de 5o/a menor de 5
años.años.
 Evitar los errores más comunes que seEvitar los errores más comunes que se
cometen en la toma de las medidascometen en la toma de las medidas
antropométricasantropométricas

5. INDICADORESINDICADORES
ANTROPOMETRICOSANTROPOMETRICOS
Con la toma de las medidas delCon la toma de las medidas del peso, longitud ypeso, longitud y
la tallala talla se obtienen datos:se obtienen datos:
 Bajo peso al nacerBajo peso al nacer
 Detención del crecimientoDetención del crecimiento
 Pérdida del peso, se manifiesta porPérdida del peso, se manifiesta por
enflaquecimiento o delgadez (por ingesta oenflaquecimiento o delgadez (por ingesta o
consumo insuficientes)consumo insuficientes)
 Peso superior, refleja (consumo excesivo)Peso superior, refleja (consumo excesivo)
 Presencia o no de enfermedades recurrentes talPresencia o no de enfermedades recurrentes tal
como diarreas, neumonías u otros problemascomo diarreas, neumonías u otros problemas
como psicoafectivos, económicos, sociales ycomo psicoafectivos, económicos, sociales y
culturales.culturales.

6. CONCEPTOCONCEPTO
Para la evaluación del estado nutricionalPara la evaluación del estado nutricional
es necesario la construcción de loses necesario la construcción de los
indicadores antropométricos (Peso/edad,indicadores antropométricos (Peso/edad,
Peso/talla y Edad/talla), que se obtienenPeso/talla y Edad/talla), que se obtienen
de la comparación de las mediciones de lade la comparación de las mediciones de la
talla/longitud y del peso y relacionándolostalla/longitud y del peso y relacionándolos
con la edad y sexo.con la edad y sexo.

7. CONCEPTOCONCEPTO
 PesoPeso Mide la masa corporal total deMide la masa corporal total de
un individuo. El mismo debe tomarseun individuo. El mismo debe tomarse
con la menos ropa posible, de locon la menos ropa posible, de lo
contrario se podría sobre-estimar elcontrario se podría sobre-estimar el
peso y puede ser más de lo debido,peso y puede ser más de lo debido,
lo que da como resultado unalo que da como resultado una
valoración inadecuada del niño/a.valoración inadecuada del niño/a.

8. CONCEPTOCONCEPTO
 LongitudLongitud Mide el tamañoMide el tamaño del niño/adel niño/a
desde la coronilla hasta los talones de losdesde la coronilla hasta los talones de los
pies en posiciónpies en posición acostada,acostada, se la toma ase la toma a
los niño/as de 0 a 23 meses de edad.los niño/as de 0 a 23 meses de edad.
 TallaTalla Mide el tamañoMide el tamaño del niño/a desdedel niño/a desde
la coronilla hasta los talones de los pies enla coronilla hasta los talones de los pies en
posiciónposición parado,parado, se la toma a los niño/asse la toma a los niño/as
de a partir de los 24 meses de edad.de a partir de los 24 meses de edad.
 Es importante determinar conEs importante determinar con exactitudexactitud lala
edadedad del niño/a y sexodel niño/a y sexo

9. CONCEPTOCONCEPTO
 PESO/EDAD.-PESO/EDAD.- El peso para la edadEl peso para la edad
refleja la masa corporal en relación arefleja la masa corporal en relación a
la edad cronológica. Está influido porla edad cronológica. Está influido por
la talla para la edad del niño o niñala talla para la edad del niño o niña
y por su peso para la talla y por suy por su peso para la talla y por su
carácter compuesto se lo calificacarácter compuesto se lo califica
como un indicador global delcomo un indicador global del
crecimiento.crecimiento.

10. CONCEPTOCONCEPTO
 PESO/TALLA-PESO/TALLA- El peso para la tallaEl peso para la talla
refleja el peso corporal en relación con larefleja el peso corporal en relación con la
talla. En su descripción de peso bajo paratalla. En su descripción de peso bajo para
la talla denota delgadez que se usa parala talla denota delgadez que se usa para
describir un proceso grave y muestra quedescribir un proceso grave y muestra que
recientemente se ha llevado acabo unarecientemente se ha llevado acabo una
pérdida considerable de peso comopérdida considerable de peso como
consecuencia de hambre aguda y /oconsecuencia de hambre aguda y /o
enfermedad grave por ello se lo calificaenfermedad grave por ello se lo califica
como estado nutricional agudo.como estado nutricional agudo.

11. CONCEPTOCONCEPTO
 EDAD/TALLA-EDAD/TALLA- La talla para la edadLa talla para la edad
refleja el crecimiento lineal alcanzado porrefleja el crecimiento lineal alcanzado por
el niño o niña y sus deficiencias indican lasel niño o niña y sus deficiencias indican las
dietas insuficientes y problemas de saluddietas insuficientes y problemas de salud
acumuladas en un largo plazo de tiempo.acumuladas en un largo plazo de tiempo.
Se utilizan dos medidas relacionadas a laSe utilizan dos medidas relacionadas a la
talla y la longitud, que se refiere a latalla y la longitud, que se refiere a la
posición de pié (mayores de dos años) enposición de pié (mayores de dos años) en
el primer caso, y acostado (en menores deel primer caso, y acostado (en menores de
2 años) en el segundo.2 años) en el segundo.

12. INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS
BALANZASBALANZAS
 Balanza pediátrica (mesa o soporte)Balanza pediátrica (mesa o soporte)
utilizada para la toma del peso de losutilizada para la toma del peso de los
niños pequeños o lactantes.niños pequeños o lactantes.
 Balanza Salter o resorte, con graduacionesBalanza Salter o resorte, con graduaciones
cada 100 gr. Para niños de 1 año hasta loscada 100 gr. Para niños de 1 año hasta los
6 años, son muy fácil de transportar (cada6 años, son muy fácil de transportar (cada
vez menos utilizadas).vez menos utilizadas).
 Balanza digital SECA – Madre/Niño. OperaBalanza digital SECA – Madre/Niño. Opera
con energía solar (incluso con luz decon energía solar (incluso con luz de
linternas o focos). Son de alta precisión delinternas o focos). Son de alta precisión de
0.0 Kg. Hasta 150 Kg. En la actualidad0.0 Kg. Hasta 150 Kg. En la actualidad
son las más utilizadas.son las más utilizadas.

14. Balanza digital SECA –Balanza digital SECA –
 Madre/Niño. Opera conMadre/Niño. Opera con
energía solar (incluso conenergía solar (incluso con
luz de linternas o focos).luz de linternas o focos).
Son de alta precisión de 1Son de alta precisión de 1
Kg. Hasta 150 Kg, con +/-Kg. Hasta 150 Kg, con +/-
100 gramos. Permite100 gramos. Permite
almacenar la tara en laalmacenar la tara en la
memoria el peso de lamemoria el peso de la
madre y obtener el pesomadre y obtener el peso
del niño. Las baterías dedel niño. Las baterías de
litio son de larga vida. Ellitio son de larga vida. El
peso de la balanza es de 4peso de la balanza es de 4
kilos. En la actualidad sonkilos. En la actualidad son
las más utilizadas enlas más utilizadas en
encuestas de hogares.encuestas de hogares.

15. INFANTOMETROS/TALLIMETROSINFANTOMETROS/TALLIMETROS
 Infantómetro se utiliza para obtenerInfantómetro se utiliza para obtener
la longitud (acostado) a los niñosla longitud (acostado) a los niños
menores de 2 años y de pie a los demenores de 2 años y de pie a los de
24 a 59 meses de edad); lleva24 a 59 meses de edad); lleva
incorporado una cinta graduada enincorporado una cinta graduada en
centímetros y milímetros.centímetros y milímetros.

19. CALIBRACION Y CUIDADOCALIBRACION Y CUIDADO
DEL EQUIPODEL EQUIPO
Balanza PediátricaBalanza Pediátrica
 Graduar en cero y observar unGraduar en cero y observar un
movimiento de la balanza en equilibrio. Simovimiento de la balanza en equilibrio. Si
encuentra una variación de mas o menosencuentra una variación de mas o menos
de 100 gramos al peso conocido (5, 10 yde 100 gramos al peso conocido (5, 10 y
15 Kg) deberá ser calibrada.15 Kg) deberá ser calibrada.
Balanza SalterBalanza Salter
 Se controlará a cero la balanza. Antes deSe controlará a cero la balanza. Antes de
pesar se debe graduar en cero con elpesar se debe graduar en cero con el
calzón colgado en la balanza.calzón colgado en la balanza.

20. Balanza SECABalanza SECA
 Primero compruebe que el valor 0,0Primero compruebe que el valor 0,0
aparece en el panel solar, despuésaparece en el panel solar, después
de haberlo tapado durante unade haberlo tapado durante una
fracción de segundos, si es asífracción de segundos, si es así
apunte 0,0 en el impreso deapunte 0,0 en el impreso de
calibración, pese sucesivamente lascalibración, pese sucesivamente las
pesas de prueba de tres, cinco, diez,pesas de prueba de tres, cinco, diez,
veinte y veintiocho kilos y anote losveinte y veintiocho kilos y anote los
resultados en el impreso.resultados en el impreso.

21. Balanza SECABalanza SECA
 Tare la báscula con la pesa de veinteTare la báscula con la pesa de veinte
kilos y pese la de cinco kilos, anotekilos y pese la de cinco kilos, anote
el resultado en el impreso deel resultado en el impreso de
calibración.calibración.

22. Balanza SECABalanza SECA
 Si alguno de los pesos difiere de los pesosSi alguno de los pesos difiere de los pesos
de prueba informe al facilitador. Lade prueba informe al facilitador. La
báscula Uniscale no puede calibrarse inbáscula Uniscale no puede calibrarse in
situ, en caso de que haya algún problemasitu, en caso de que haya algún problema
deberá ser sustituida.deberá ser sustituida.
 (Se puede controlar periódicamente cada(Se puede controlar periódicamente cada
10 niños/as pesados con un peso conocido10 niños/as pesados con un peso conocido
constatando la calibración de la balanza).constatando la calibración de la balanza).

23. Balanza SECABalanza SECA
 La superficie de la bascula debe estarLa superficie de la bascula debe estar
limpia, se recomienda poner en lalimpia, se recomienda poner en la
bascula unas pegatinas en forma debascula unas pegatinas en forma de
pie, para indicar donde debepie, para indicar donde debe
colocarse la persona, de este modocolocarse la persona, de este modo
se asegura de que el peso de losse asegura de que el peso de los
niños se distribuya de formaniños se distribuya de forma
uniforme.uniforme.

25. Balanza SECABalanza SECA
 No la deje caer bruscamente ni dejarNo la deje caer bruscamente ni dejar
caer objetos pesados sobre ella decaer objetos pesados sobre ella de
ocurrir lo anterior puedeocurrir lo anterior puede
ocasionar problemas de precisiónocasionar problemas de precisión
de la balanza.de la balanza.
 Para limpiarla solo use agua conPara limpiarla solo use agua con
jabón diluido o alcohol.jabón diluido o alcohol.

26. InfantómetroInfantómetro
 Desplace el soporte móvil hacia el soporte fijoDesplace el soporte móvil hacia el soporte fijo
 Compare el valor que indica el contador con elCompare el valor que indica el contador con el
valor mínimo que figura el panel horizontal, anotevalor mínimo que figura el panel horizontal, anote
el punto mínimo impreso de calibración, coloqueel punto mínimo impreso de calibración, coloque
en la mitad del soporte del puntal delen la mitad del soporte del puntal del
infantómetro una varilla de calibración cuyainfantómetro una varilla de calibración cuya
longitud conozca y sujétela recta, desplace ellongitud conozca y sujétela recta, desplace el
soporte móvil hasta que toque el final de la varillasoporte móvil hasta que toque el final de la varilla
y anote la medida, apúntelo en el impreso dey anote la medida, apúntelo en el impreso de
calibración, repita este proceso con cada una decalibración, repita este proceso con cada una de
las varillas de calibración de diferente longitud ylas varillas de calibración de diferente longitud y
anote los resultados, si se desvía mas deanote los resultados, si se desvía mas de 3mm3mm
de la marca los equipos de la medición de lade la marca los equipos de la medición de la
longitud y la talla no estarán bien calibrados.longitud y la talla no estarán bien calibrados.

27. Tallímetro de maderaTallímetro de madera
 Antes de ello verifique que la cintaAntes de ello verifique que la cinta
métrica del Infantómetro ométrica del Infantómetro o
Tallímetro esté plana, no enroscadaTallímetro esté plana, no enroscada
y tenga el número 0. Verifique que ely tenga el número 0. Verifique que el
tope móvil se deslice fácilmente y notope móvil se deslice fácilmente y no
tenga un movimiento lateral. La basetenga un movimiento lateral. La base
de la tabla no este desviada; lasde la tabla no este desviada; las
áreas de deslizamiento sean rectas yáreas de deslizamiento sean rectas y
seguras.seguras.

28. TECNICAS DE TOMA DETECNICAS DE TOMA DE
MEDIDAS ANTROPOMETRICASMEDIDAS ANTROPOMETRICAS
EN NIÑOS MENORES DE CINCOEN NIÑOS MENORES DE CINCO
AÑOSAÑOS

29. Procedimientos GeneralesProcedimientos Generales
 1. El1. El espacio físicoespacio físico debe ser agradable ampliodebe ser agradable amplio
que permita desvestir a los niños(as) y dondeque permita desvestir a los niños(as) y donde
colocar su ropa.colocar su ropa.
 2. El2. El equipo antropométricoequipo antropométrico a usar en formaa usar en forma
adecuada yadecuada y disponer de los formulariosdisponer de los formularios oo
cuestionarios de registro.cuestionarios de registro.
 3.3. Calibración de la balanzaCalibración de la balanza
 4.4. Estandarizar el Infantómetro o elEstandarizar el Infantómetro o el
TallímetroTallímetro antes de medir se controlará elantes de medir se controlará el
Infantómetro/Tallímetro.Infantómetro/Tallímetro.
 5.5. Determinación de la edad del niño/aDeterminación de la edad del niño/a, por, por
algún documento certificado de nacimiento carnetalgún documento certificado de nacimiento carnet
de identidad u otro documento que permitade identidad u otro documento que permita
verificar su edad.verificar su edad.

30. Procedimientos GeneralesProcedimientos Generales
 Vestuario del niñoVestuario del niño: Los niños pequeños se: Los niños pequeños se
deben pesar y medir desnudos mientras que losdeben pesar y medir desnudos mientras que los
de mayor edad usarán ropa interior mínima.de mayor edad usarán ropa interior mínima.
 Lugar de medicionesLugar de mediciones: Debe tener requisitos: Debe tener requisitos
mínimos de privacidad e iluminación.mínimos de privacidad e iluminación.
 Calibración, cuidado y mantenimiento de losCalibración, cuidado y mantenimiento de los
equiposequipos: Al comenzar las mediciones siempre se: Al comenzar las mediciones siempre se
verificará que los instrumentos a utilizar severificará que los instrumentos a utilizar se
encuentren en perfectas condiciones.encuentren en perfectas condiciones.
 Lectura y anotación:Lectura y anotación: Siempre que sea posibleSiempre que sea posible
las mediciones se efectuarán entre dos personas;las mediciones se efectuarán entre dos personas;
aquella que realice la medición hará la lectura deaquella que realice la medición hará la lectura de
la medida en el momento exacto que se indica enla medida en el momento exacto que se indica en
cada caso, pronunciando siempre el número encada caso, pronunciando siempre el número en
voz alta para evitar errores. La persona quevoz alta para evitar errores. La persona que
anote la medida repetirá inmediatamente yanote la medida repetirá inmediatamente y
registrará en la hoja del niño.registrará en la hoja del niño.

31. PASOS INTRODUCTORIOSPASOS INTRODUCTORIOS
 Registrar los datos correspondientes con cuidado.Registrar los datos correspondientes con cuidado.
 Pesar y medir un solo niño a la vez.Pesar y medir un solo niño a la vez.
 No se lo debe pesar o medir al niño/ a cuandoNo se lo debe pesar o medir al niño/ a cuando
este tensionado/da, por eso es importante que laeste tensionado/da, por eso es importante que la
madre o persona que cuida al niño participemadre o persona que cuida al niño participe
activamente en el acto del pesaje y la medición.activamente en el acto del pesaje y la medición.
 Explíquele a la madre que usted va a pesar yExplíquele a la madre que usted va a pesar y
medir el tamaño del niño/ a y que requiere de sumedir el tamaño del niño/ a y que requiere de su
colaboración para que el niño/a se sientacolaboración para que el niño/a se sienta
tranquilo.tranquilo.
 Debe esforzarse en establecer con la madre unDebe esforzarse en establecer con la madre un
ambiente favorable con ella y con el niño/a.ambiente favorable con ella y con el niño/a.

32. EL PESO BALANZA TIPOEL PESO BALANZA TIPO
SALTERSALTER
 1.1. Antropometrista y AuxiliarAntropometrista y Auxiliar: Asegúrense que: Asegúrense que
tienen la balanza, los ganchos, los calzones, eltienen la balanza, los ganchos, los calzones, el
pañal para pesar.pañal para pesar.
 2.2. Antropometrista:Antropometrista: Pídale a la madre delPídale a la madre del
niño(a) que lo(la) deje con la menor cantidad deniño(a) que lo(la) deje con la menor cantidad de
ropa posible.ropa posible.
 NOTA: LOS NIÑOS/AS DEBEN DE PESARSENOTA: LOS NIÑOS/AS DEBEN DE PESARSE
 descalzosdescalzos
 sin fajassin fajas
 sin gorrassin gorras

33. TECNICATECNICA
 Antropometrista y Auxiliar:Antropometrista y Auxiliar:
 La balanza debe estar colgada en unLa balanza debe estar colgada en un
gancho o lugar específico para la balanza.gancho o lugar específico para la balanza.
 La balanza deberá estar a la altura de losLa balanza deberá estar a la altura de los
ojos.ojos.
 Coloque el gancho de la balanza en laColoque el gancho de la balanza en la
cuerda.cuerda.
 Coloque el calzón, para pesar en el ganchoColoque el calzón, para pesar en el gancho
de la balanza.de la balanza.
 Calibre la balanza en cero, despuésCalibre la balanza en cero, después
quítelos.quítelos.

34. TECNICATECNICA
 Pídale a la madre que sujete al niño.Pídale a la madre que sujete al niño.
 Introduzca sus manos en los calzoncillos deIntroduzca sus manos en los calzoncillos de
pesaje y sujetando los pies del niño haga pasarpesaje y sujetando los pies del niño haga pasar
sus piernas por ellos. ).sus piernas por ellos. ).
 Lea la medida en voz alta una vez que el niñoLea la medida en voz alta una vez que el niño
esté quieto y la aguja de la balanza no se mueva.esté quieto y la aguja de la balanza no se mueva.
Incluso los niños que se mueven muchoIncluso los niños que se mueven mucho
permanecerán quietos el tiempo suficiente parapermanecerán quietos el tiempo suficiente para
que usted tome la medida. Espere hasta que laque usted tome la medida. Espere hasta que la
aguja deje de moverse.aguja deje de moverse.
 RegistreRegistre
 Ahora bájelo con suavidad y deje que cuelgueAhora bájelo con suavidad y deje que cuelgue
libremente.libremente.

36. PESO MADRE NIÑOPESO MADRE NIÑO
PASOSPASOS
 Ubique un lugar adecuado para colocar laUbique un lugar adecuado para colocar la
balanza.balanza.
 Ubique una superficie (piso) planaUbique una superficie (piso) plana
 Para tomar el peso usted siempre debe estarPara tomar el peso usted siempre debe estar
frente a la balanza.frente a la balanza.
 Solicite a la madre que le quite al niño la mayorSolicite a la madre que le quite al niño la mayor
cantidad de ropa posible. De preferencia el niñocantidad de ropa posible. De preferencia el niño
deberá estar sin ropa e indíquele que se quededeberá estar sin ropa e indíquele que se quede
cerca para la tranquilidad del niño.cerca para la tranquilidad del niño.
 Pida la colaboración de la madre es decir enPida la colaboración de la madre es decir en
desvestirlo y pesarlo.desvestirlo y pesarlo.

37. PESO MADRE NIÑOPESO MADRE NIÑO
TECNICATECNICA
 a. Pase la mano en la pantalla y verifique quea. Pase la mano en la pantalla y verifique que
marque 00.0marque 00.0
 b. Pese a la madre del niño, aparecerá en lab. Pese a la madre del niño, aparecerá en la
pantalla el peso de la madre. (La madre debepantalla el peso de la madre. (La madre debe
permanecer en la balanza hasta finalizar lapermanecer en la balanza hasta finalizar la
medición de ambos madre y niño).medición de ambos madre y niño).
 c. Frote suavemente la pantalla, ésta debe quedarc. Frote suavemente la pantalla, ésta debe quedar
en cero nuevamente (aparecerá un dibujo titilanteen cero nuevamente (aparecerá un dibujo titilante
de una madre con un niño) inmediatamente páselede una madre con un niño) inmediatamente pásele
su niño y realice la lectura del peso del niño en elsu niño y realice la lectura del peso del niño en el
menor tiempo posible.menor tiempo posible.
 d.d. Confirme que leyó bien. Haga la lectura en vozConfirme que leyó bien. Haga la lectura en voz
alta para que la madre conozca el peso del niño.alta para que la madre conozca el peso del niño.
La información del peso del niño deberá serLa información del peso del niño deberá ser
registrada en kilos y gramos.registrada en kilos y gramos.

39. TECNICA DE PIETECNICA DE PIE
 1. Verifique que en la pantalla aparezca 0.01. Verifique que en la pantalla aparezca 0.0
 2. Dígale a madre que coloque al niño en la2. Dígale a madre que coloque al niño en la
balanza suavemente, en el centro de labalanza suavemente, en el centro de la
plataforma de la misma.plataforma de la misma.
 3. El peso del niño aparecerá en la pantalla.3. El peso del niño aparecerá en la pantalla.
 4. Indique a la madre que baje al niño, el peso4. Indique a la madre que baje al niño, el peso
permanecerá en la pantalla durante trespermanecerá en la pantalla durante tres
segundos.segundos.
 5. Haga la lectura en voz alta para que la madre5. Haga la lectura en voz alta para que la madre
del niño conozca el peso. Anótelo en el formulariodel niño conozca el peso. Anótelo en el formulario
de registro.de registro.

40. LONGITUD Y TALLALONGITUD Y TALLA
Para tomar la longitud (acostado) sePara tomar la longitud (acostado) se
utilizará el Infantómetro. La mediciónutilizará el Infantómetro. La medición
deberá ser realizadadeberá ser realizada entre dosentre dos
personas:personas: el personal que mide yel personal que mide y
preferentemente la ayuda de la madre.preferentemente la ayuda de la madre.

41. NIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDADNIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDAD
TECNICA LONGITUDTECNICA LONGITUD
 Verifique que el niño/a, esté sin zapatos y que en laVerifique que el niño/a, esté sin zapatos y que en la
cabeza no tenga gorras, moñas, winchas u otroscabeza no tenga gorras, moñas, winchas u otros
adornos.adornos.
 Pida a la madre que acueste al niño/a “boca arriba”Pida a la madre que acueste al niño/a “boca arriba”
sobre el cuerpo del Infantómetro con la cabezasobre el cuerpo del Infantómetro con la cabeza
apoyada en la plataforma fija, que lo coloque con laapoyada en la plataforma fija, que lo coloque con la
mano izquierda en la parte alta de la espalda con elmano izquierda en la parte alta de la espalda con el
fin de dar soporte a la cabeza y la mano derecha enfin de dar soporte a la cabeza y la mano derecha en
los muslos, y que lo recueste suavemente.los muslos, y que lo recueste suavemente.
 En ningún momento debe quedar solo el niño/a,En ningún momento debe quedar solo el niño/a,
acostado en el Infantómetro.acostado en el Infantómetro.
 Solicite a la madre que se coloque detrás de laSolicite a la madre que se coloque detrás de la
plataforma fija del Infantómetro y que tome la cabezaplataforma fija del Infantómetro y que tome la cabeza
del niño/ a suavemente con ambas manos,del niño/ a suavemente con ambas manos,
colocándolas a cada lado de la misma, de tal maneracolocándolas a cada lado de la misma, de tal manera
que los ojos del niño/ a miren hacia arriba en contactoque los ojos del niño/ a miren hacia arriba en contacto
con la mirada de la madre, las manos no debencon la mirada de la madre, las manos no deben
ejercer presión.ejercer presión.

42. NIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDADNIÑOS/AS DE 0 A 23 MESES DE EDAD
TECNICA LONGITUDTECNICA LONGITUD
 PLANO DE FRANKFURT el plano deberá estar perpendicularPLANO DE FRANKFURT el plano deberá estar perpendicular
al piso, se mantienen las rodillas extendidas.al piso, se mantienen las rodillas extendidas.
 Verifique que la cabeza, espalda, hombros, nalgas,Verifique que la cabeza, espalda, hombros, nalgas,
pantorrillas y talones del niño/a, estén en contacto con elpantorrillas y talones del niño/a, estén en contacto con el
Infantómetro y en la parte central de la pared fija.Infantómetro y en la parte central de la pared fija.
 Tome ambas rodillas del niño/a, suavemente con la manoTome ambas rodillas del niño/a, suavemente con la mano
izquierda y presione suavemente hasta abajo para ponerlasizquierda y presione suavemente hasta abajo para ponerlas
en posición recta de manera rápida.en posición recta de manera rápida.
 Pase la mano derecha rápidamente por los plantas del niñoPase la mano derecha rápidamente por los plantas del niño
para ponerlas en posición ángulo recto con relación a laspara ponerlas en posición ángulo recto con relación a las
piernas.piernas.
 Con la mano derecha corra el tapa móvil hasta tocar lasCon la mano derecha corra el tapa móvil hasta tocar las
plantas de los pies (los pies y tobillos del niño/ a debenplantas de los pies (los pies y tobillos del niño/ a deben
estar juntos).estar juntos).
 Lea rápidamente sin mover al niño/a, la cifra que marca laLea rápidamente sin mover al niño/a, la cifra que marca la
pieza móvil o tapa móvil y luego registre en el formulario.pieza móvil o tapa móvil y luego registre en el formulario.

45. NIÑOS/AS MAYORES DE 24NIÑOS/AS MAYORES DE 24
MESES DE EDADMESES DE EDAD
TECNICA TALLATECNICA TALLA
 El niño/a debe estar parado sobre la superficieEl niño/a debe estar parado sobre la superficie
fija con los pies en posición firme con los talonesfija con los pies en posición firme con los talones
levemente juntos, las puntas de los pies algolevemente juntos, las puntas de los pies algo
separados (45 g) y las rodillas sin doblar.separados (45 g) y las rodillas sin doblar.
 Asegúrese antes de medir, que la parte de atrásAsegúrese antes de medir, que la parte de atrás
del cuerpo del niño/a como ser los talones, lasdel cuerpo del niño/a como ser los talones, las
pantorrillas, nalgas, la espalda y la cabeza (5pantorrillas, nalgas, la espalda y la cabeza (5
PUNTOS) toquen la superficie vertical delPUNTOS) toquen la superficie vertical del
Tallímetro y que los talones no estén elevados.Tallímetro y que los talones no estén elevados.
 La cabeza debe estar levantada con la vistaLa cabeza debe estar levantada con la vista
dirigida al frente (empleando el plano dedirigida al frente (empleando el plano de
frankfurt), los brazos deben colgar ligeramente yfrankfurt), los brazos deben colgar ligeramente y
libremente a los lados del tronco con las palmaslibremente a los lados del tronco con las palmas
dirigidas hacia los muslos. El peso del niño/ adirigidas hacia los muslos. El peso del niño/ a
debe estar distribuido por igual entre ambos pies.debe estar distribuido por igual entre ambos pies.

46. NIÑOS/AS MAYORES DE 24NIÑOS/AS MAYORES DE 24
MESES DE EDADMESES DE EDAD
TECNICA TALLATECNICA TALLA
 Presione con la mano suavemente el abdomenPresione con la mano suavemente el abdomen
del niño para alcanzar la talla máxima.del niño para alcanzar la talla máxima.
 Deslice suavemente y firmemente la pieza móvilDeslice suavemente y firmemente la pieza móvil
hasta tocar la coronilla de la cabeza del niño/a.hasta tocar la coronilla de la cabeza del niño/a.
 Lea rápidamente sin mover al niño/ a, la cifra queLea rápidamente sin mover al niño/ a, la cifra que
marca la pieza móvil o tapa móvil y luego registremarca la pieza móvil o tapa móvil y luego registre
en los formulario.en los formulario.

48. RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES
El pesoEl peso
 El niño/a deberá estar descalzo, con un mínimoEl niño/a deberá estar descalzo, con un mínimo
de ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón yde ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón y
sin pantalones. Si por razones de fuerza mayorsin pantalones. Si por razones de fuerza mayor
fuera necesario mantener parte de la ropa, esfuera necesario mantener parte de la ropa, es
necesario restar el peso de esas prendas del pesonecesario restar el peso de esas prendas del peso
obtenido. El niño/a deberá situar sus pies en elobtenido. El niño/a deberá situar sus pies en el
centro de la plataforma.centro de la plataforma.
 La balanza debe controlarse regularmente conLa balanza debe controlarse regularmente con
pesas patrones o con un objeto de peso conocido.pesas patrones o con un objeto de peso conocido.
La balanza debe estar colocada sobre unaLa balanza debe estar colocada sobre una
superficie lisa, cuidando que no existan objetossuperficie lisa, cuidando que no existan objetos
extraños bajo ella. El peso se debe registrar enextraños bajo ella. El peso se debe registrar en
kilos y gramos.kilos y gramos.

49. El pesoEl peso
 El niño/a deberá estar descalzo, con un mínimoEl niño/a deberá estar descalzo, con un mínimo
de ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón yde ropa (ropa interior), sin chaleco o polerón y
sin pantalones. Si por razones de fuerza mayorsin pantalones. Si por razones de fuerza mayor
fuera necesario mantener parte de la ropa, esfuera necesario mantener parte de la ropa, es
necesario restar el peso de esas prendas del pesonecesario restar el peso de esas prendas del peso
obtenido. El niño/a deberá situar sus pies en elobtenido. El niño/a deberá situar sus pies en el
centro de la plataforma.centro de la plataforma.
 La balanza debe controlarse regularmente conLa balanza debe controlarse regularmente con
pesas patrones o con un objeto de peso conocido.pesas patrones o con un objeto de peso conocido.
La balanza debe estar colocada sobre unaLa balanza debe estar colocada sobre una
superficie lisa, cuidando que no existan objetossuperficie lisa, cuidando que no existan objetos
extraños bajo ella. El peso se debe registrar enextraños bajo ella. El peso se debe registrar en
kilos y gramos.kilos y gramos.

50. La tallaLa talla
 Se sitúa descalzo/a sobre un piso plano ySe sitúa descalzo/a sobre un piso plano y
horizontal, con los pies paralelos o con las puntashorizontal, con los pies paralelos o con las puntas
levemente separadas.levemente separadas.
 Cinco puntos de apoyo.Cinco puntos de apoyo.
 Plano de Frankfurt (línea horizontal imaginariaPlano de Frankfurt (línea horizontal imaginaria
debe pasar por el ángulo externo del ojo y eldebe pasar por el ángulo externo del ojo y el
conducto auditivo externo).conducto auditivo externo).
 Los brazos deben colgar a los lados del cuerpo,Los brazos deben colgar a los lados del cuerpo,
de manera natural.de manera natural.
 Los arreglos y elementos utilizados en el pelo queLos arreglos y elementos utilizados en el pelo que
dificulten una nueva buena medición, deben serdificulten una nueva buena medición, deben ser
eliminados.eliminados.
 El tope superior se hará descender en ánguloEl tope superior se hará descender en ángulo
recto suavemente aplastado el cabello y haciendorecto suavemente aplastado el cabello y haciendo
contacto con el vértice de la cabeza. La talla secontacto con el vértice de la cabeza. La talla se
registra en centímetros y milímetros (casos mm).registra en centímetros y milímetros (casos mm).

51. GeneralesGenerales
 El medidor deberá de nivelar la balanza pues laEl medidor deberá de nivelar la balanza pues la
misma podría tener un ligero desnivel que afectemisma podría tener un ligero desnivel que afecte
erróneamente la medición del peso.erróneamente la medición del peso.
 Antes de iniciar las mediciones el medidor deberáAntes de iniciar las mediciones el medidor deberá
de familiarizarse con la balanza y saber cual es sude familiarizarse con la balanza y saber cual es su
sensibilidad.sensibilidad.
 Antes de cada medición debe chequearse que laAntes de cada medición debe chequearse que la
pesa esté al fiel.pesa esté al fiel.
 Nunca se colocará ningún tipo de objetosNunca se colocará ningún tipo de objetos
(papeles, files, lápices, etc.) sobre la superficie de(papeles, files, lápices, etc.) sobre la superficie de
las pesas.las pesas.