1. Presentación: Aprendizaje Basado en Problemas
Equipo 1
María del Rosario López Ávila
Sonia Catalina Juárez Cid
Christian Jezrael Herrera Ponce
Antonio Méndez Sánchez
“El Bullying”
2. Paso 1
Planteamiento del Problema
Analizando los contextos escolares en los que nos
desempeñamos
cotidianamente, consideramos de vital importancia analizar el
Fenómeno del Bullying. Por un lado por las repercusiones
académicas que se generan, y por otro por la desestabilidad que
causan a todos los inmersos dentro de este problema
“Elbullying”
A. B. P.
3. Paso 2
Tratar de resolver el problema con lo
que sabemos
En relación con lo del acoso escolar en nuestras escuelas lo que
podemos hacer es:
Platicar y concientizar a los jóvenes
Dialogar con los padres de familia
Realizar jornadas deportivas
Programar actividades y talleres de integración
Abordar noticias relacionadas al acoso escolar
Tratar los casos con tacto pedagógico y ético
“Elbullying”
A. B. P.
4. Paso 3
Hacer una lista de lo que sabemos
Sintetizando, hacemos una lista de las cosas que sabemos acerca del
problema
• Tipo de Violencia
• Maltrato entre niños y/o entre adolescentes
• Comportamiento agresivo
• Abuso de poder (físico) o emocional
• Se puede dar entre varias personas a la vez
• Provoca insensibilidad
• Se viene dando con más frecuencia de 10 años a la fecha
• Carencia de valores
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A. B. P.
5. Paso 4
Hacer una lista de lo que no sabemos
El quipo coincidió en las siguientes cosas que no sabíamos acerca del
problema
• Se clasifican en varios tipos
• Cuáles son los grados o niveles de acoso
• Qué perfil psicológico tienen ambas partes del bullying
• Condiciones que propician este fenómeno en la escuela
• Como se ayuda a las victimas
• Existen alternativas de ayuda para los agresores
“Elbullying”
A. B. P.
6. Paso 5
Establecer un plan de acción
Nuestro plan de acción está dividido en 2 etapas, la primera es:
T e ó r i c a
Definir con precisión que es el bullying
Analizar su origen, causas y efectos
Como se desarrolla en distintos contextos escolares
Identificar los rasgos y características de un potencial acosador
Cuan desarrollado esta este mal en nuestra sociedad
“Elbullying”
A. B. P.
7. Paso 5
Establecer un plan de acción
Segunda etapa:
P r á c t i c a
• Identificar a una víctima o a un agresor (muchas veces el
rendimiento académico es un indicador)
• Acercarse a dialogar con los involucrados en el conflicto (resulta
irónico que el acosador, lo es, por tener problemas emocionales)
• Hacer un historial y un seguimiento de ambas partes del bullying
y mantenerlos monitoreados
• Diseñar actividades lúdicas, dinámicas y deportivas para
reorientar su energía
• Canalizar los casos extremos a dependencias especializadas
• Crear una comisión permanente que esté al tanto de las
conductas potenciales de bullying dentro y fuera de la institución
(algo parecido a trabajo social)
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A. B. P.
8. Paso 6
Autoestudio y Preparación
Investigación de distintas fuentes para comenzar a preparar la
presentación
Sonia
http://www.conflictoescolar.es/2008/02/teoria-etologica-del-apego
http://acosoescolar.wordpress.com/2007/04/15
Charo
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/causas.htm
http://www.actualpsico.com/causas-y-consecuencias-del-acoso-escolar-o-bullying/
http://www.letrasjuridicas.cuci.udg.mx
Toño
http://www.guadalajara.gob.mx/dif/informacion/bullying.pdf
http://www.educared.org.ar/entrepadres/archivos/BULLYING_Capitulo.pdf
http://www.20minutos.es/noticia/175157/0/profesores/combatir/bullying/
http://www.mercuriocalama.cl/prontus4_nots/site/artic/20090315/pags/20090315000714.html
“Elbullying”
A. B. P.
10. “Elbullying”
A. B. P.
Reflexión sobre la dinámica A.B.P. en línea
Los pasos que propone esta técnica
propician
plantear las necesidades de un problema real
tomando en cuenta el conocimiento previo de
los integrantes del equipo generando hipotesis
que permiten desarrollar la solución al
problema de una manera lógica y ordenada.
Todo esto genera un aprendizaje colaborativo
y , en este caso se desarrolló en línea.
