CARACTERÍSTICAS DE LA PERSPECTIVA ASOCIACIONISTA O CONDUCTISTA DE APRENDIZAJE

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, NEUROCOGNICIÓN Y
APRENDIZAJE
MATERIA: TEORÍAS DEL APREN
SEDE: JOCOTITLÁNPRIMER SEMESTRE
MIRASOL LÓPEZ CÁSTULO
TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LA
PERSPECTIVA ASOCIACIONISTA O
CONDUCTISTA DE APRENDIZAJE
PRACTICA 2

2. CARACTERÍSTICAS DE LA
PERSPECTIVA
ASOCIACIONISTA O
CONDUCTISTA DE
APRENDIZAJE
Asociacionismo
siglo XVIII
Asociacionismo
siglo XIX
Semejanza
tiende a
Asociar ideas
semejantes o
parecidos.
Qu
e
Mediante
Contigüidad
Agrupación de ideas,
cuyas impresiones
ocurren en un espacio
y tiempo.
Por ejemplo:
Zavala y Arnau,
2011
Causalidad
Conceptos en conjunto.
Causa-efecto.
El cerebro, las
vibraciones y las ideas
se asocian cuando
ocurren de forma
simultanea varias veces.
Básicas para todas
James Mill
1973-1836
John Stuart Mill
1806-1873
Alexander Bain
1818-1903
ICFES
Teoría del
conocimiento
de Hume.
Las sensaciones, las ideas las
sensaciones musculares,
sensaciones desorganizadas y
sensaciones provenientes del
tubo alimenticio son los 8
elementos de la mente.
Estas conducen a:
Ideas.
Modelo químico la mente:
las ideas simples se
fusionan o funden para
formular ideas complejas.
Para asociar
Una idea compleja. La mente
es:
Agrega el sentido
orgánico, proveniente de
los músculos y
movimientos azarosos.
Forman
La base del aprendizaje. Al
repetirse se desarrollan los
hábitos.
Impresiones e
ideas
Impresiones: datos
primitivos recibidos a
través de los sentidos.
Ideas: Copias débiles
que recoge la mente
de las impresiones.
Permanencia Certidumbre Facilidad
Productiva

3. El aprendizaje siempre es iniciado y
regulado por el ambiente.
El organismo como un agente de
carácter pasivo.
Las leyes de aprendizaje son
igualmente aplicables a todos los
ambientes, especies e individuos.
Solo se aprende a
través de la asociación.
(Rodríguez y Larios, 2011)