Ciencia 2.0, redes sociales e investigación. Presentación de José A. Merlo Vega (@merlovega) en la mesa redonda Redes sociales y web 2.0 del XII Workshop de proyectos digitales de REBIUN "Redes sociales y experencias en bibliotecas 2.0"
PechaKucha sobre las redes sociales en la Biblioteca de la Universitat Jaume I presentada en el XII Workshop de Rebiun sobre proyectos digitales celebrado en Lleida los días 17 y 18 de octubre de 2013.
Presentación de la Red Argentina de Educación Abierta ( AREA)
Espacio de Innovación Ciudadana y Datos
Primer Workshop de Ciencia Abierta y Ciencia Ciudadana
Organizado por Cientópolis, CENIT, AREA
03-11-2017
La Plata - Buenos Aires
( Gimena del Rio Riande - Martin Szyszlican - Virginia Brussa)
La digitalización de los materiales bibliográficos y las herramientas del hum...DIGIBIS
Este documento resume el estado actual de la digitalización de materiales bibliográficos y herramientas del humanismo digital en España, destacando los primeros proyectos de digitalización desde 1992 y la necesidad de normalización y sistemas de consulta. También describe la nueva generación de repositorios digitales y bibliotecas digitales, incluyendo el protocolo OAI y modelos de datos comunes, con el objetivo de que los objetos digitalizados estén disponibles a través de Europeana y otras iniciativas. Finalmente, concluye la importancia de los equipos interdiscipl
Taller sobre Curación de contenidos en el XII Workshop REBIUNloscontentcurators
El documento presenta las definiciones y conceptos clave sobre curación de contenidos. Explica que un curador de contenidos selecciona y difunde el contenido más relevante de diversas fuentes sobre un tema específico para una audiencia determinada. También resume las 5 leyes de la curación de contenidos según Rosenbaum y ofrece la definición de curación de contenidos propuesta por los autores.
Classifying and visualizing the disciplinary focus of universities: The invis...Nicolas Robinson-Garcia
Presentation of the PhD Defense of Nicolas Robinson-Garcia which took place in the Faculty of Information Science and Communication in the University of Granada (Spain) on July 14, 2014.
Este documento proporciona una introducción al proceso de revisión por pares de trabajos científicos. Explica que la revisión por pares es el proceso de evaluación crítica de manuscritos por expertos ajenos a la revista antes de su publicación. Describe los objetivos de la revisión por pares, como prevenir la publicación de trabajos deficientes y asegurar la calidad de los que se publican. También define los roles clave en el proceso como revisores, editores y autores, y los deberes y características de cada
Curso 4º ed, cómo publicar en revistas científicas de impacto consejos y reg...Torres Salinas
Publicar en las denominadas revistas científicas de impacto, identificadas como aquellas indexadas en las bases de datos de Thomson-Reuters, se ha convertido en el objetivo principal de investigadores e instituciones de I+D. Por ello en este curso se presentan algunos consejos para maximizar las posibilidades de aceptación de los manuscritos enviados a este tipo de revistas. En primer lugar definimos qué es una revista de impacto y sus beneficios tanto para investigadores como instituciones. A continuación desarrollamos algunos aspectos a considerar durante la preparación del manuscrito como la autoría, la elaboración de tablas y gráficas o la preparación de referencias bibliográficas. Una vez elaborado el manuscrito nos concentramos en los criterios fundamentales para seleccionar adecuadamente la revista. Por último se repasan diferentes factores a tener en cuenta durante el proceso de envío para, una vez enviado, centrarnos en el proceso de revisión por pares y la respuesta a los revisores.
Índice del curso
PREFACIO ● Los 7 hábitos
1. Introducción: ● Qué es una revista de impacto ● Por qué publicar en revistas de impacto ● Excusas y cambios
2. Antes del manuscrito: ● Colaboradores y firmas ● Selección de la revista
3. Preparando el manuscrito: ● Sobre la bibliografía ● Tablas y gráficos ● Las normas de la revista y el english ● La revisión por colegas y los agradecimientos
4. Enviando el manuscrito: ● La cover letter ● Datos y material complementario ● Últimos pasos
5. El proceso de revisión por pares: ● Funcionamiento ● Las decisiones de la revisión ● La respuesta a los revisores ● Manuscritos rechazados
6. Ideas finales y bibliografía básica
PechaKucha sobre las redes sociales en la Biblioteca de la Universitat Jaume I presentada en el XII Workshop de Rebiun sobre proyectos digitales celebrado en Lleida los días 17 y 18 de octubre de 2013.
Presentación de la Red Argentina de Educación Abierta ( AREA)
Espacio de Innovación Ciudadana y Datos
Primer Workshop de Ciencia Abierta y Ciencia Ciudadana
Organizado por Cientópolis, CENIT, AREA
03-11-2017
La Plata - Buenos Aires
( Gimena del Rio Riande - Martin Szyszlican - Virginia Brussa)
La digitalización de los materiales bibliográficos y las herramientas del hum...DIGIBIS
Este documento resume el estado actual de la digitalización de materiales bibliográficos y herramientas del humanismo digital en España, destacando los primeros proyectos de digitalización desde 1992 y la necesidad de normalización y sistemas de consulta. También describe la nueva generación de repositorios digitales y bibliotecas digitales, incluyendo el protocolo OAI y modelos de datos comunes, con el objetivo de que los objetos digitalizados estén disponibles a través de Europeana y otras iniciativas. Finalmente, concluye la importancia de los equipos interdiscipl
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El documento presenta las definiciones y conceptos clave sobre curación de contenidos. Explica que un curador de contenidos selecciona y difunde el contenido más relevante de diversas fuentes sobre un tema específico para una audiencia determinada. También resume las 5 leyes de la curación de contenidos según Rosenbaum y ofrece la definición de curación de contenidos propuesta por los autores.
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Presentation of the PhD Defense of Nicolas Robinson-Garcia which took place in the Faculty of Information Science and Communication in the University of Granada (Spain) on July 14, 2014.
Este documento proporciona una introducción al proceso de revisión por pares de trabajos científicos. Explica que la revisión por pares es el proceso de evaluación crítica de manuscritos por expertos ajenos a la revista antes de su publicación. Describe los objetivos de la revisión por pares, como prevenir la publicación de trabajos deficientes y asegurar la calidad de los que se publican. También define los roles clave en el proceso como revisores, editores y autores, y los deberes y características de cada
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Publicar en las denominadas revistas científicas de impacto, identificadas como aquellas indexadas en las bases de datos de Thomson-Reuters, se ha convertido en el objetivo principal de investigadores e instituciones de I+D. Por ello en este curso se presentan algunos consejos para maximizar las posibilidades de aceptación de los manuscritos enviados a este tipo de revistas. En primer lugar definimos qué es una revista de impacto y sus beneficios tanto para investigadores como instituciones. A continuación desarrollamos algunos aspectos a considerar durante la preparación del manuscrito como la autoría, la elaboración de tablas y gráficas o la preparación de referencias bibliográficas. Una vez elaborado el manuscrito nos concentramos en los criterios fundamentales para seleccionar adecuadamente la revista. Por último se repasan diferentes factores a tener en cuenta durante el proceso de envío para, una vez enviado, centrarnos en el proceso de revisión por pares y la respuesta a los revisores.
Índice del curso
PREFACIO ● Los 7 hábitos
1. Introducción: ● Qué es una revista de impacto ● Por qué publicar en revistas de impacto ● Excusas y cambios
2. Antes del manuscrito: ● Colaboradores y firmas ● Selección de la revista
3. Preparando el manuscrito: ● Sobre la bibliografía ● Tablas y gráficos ● Las normas de la revista y el english ● La revisión por colegas y los agradecimientos
4. Enviando el manuscrito: ● La cover letter ● Datos y material complementario ● Últimos pasos
5. El proceso de revisión por pares: ● Funcionamiento ● Las decisiones de la revisión ● La respuesta a los revisores ● Manuscritos rechazados
6. Ideas finales y bibliografía básica
Hacia un modelo de métricas e indicadores de la web social en BibliotecasNieves Gonzalez
Este documento presenta un modelo de métricas e indicadores para evaluar el uso y efectividad de las redes sociales en bibliotecas. Propone métricas para medir el alcance, frecuencia de actividad, fidelización, influencia y relevancia de las redes sociales, así como su capacidad de conversión en préstamos, visitas a la web y otros servicios de la biblioteca. Finalmente, ofrece una lista de verificación con 10 puntos clave para el éxito de una estrategia de redes sociales en bibliotecas.
El documento describe las herramientas de la Ciencia 2.0 que permiten a los investigadores compartir su trabajo, recursos y resultados de forma abierta. Explica conceptos como redes sociales científicas, bases de datos de científicos, plataformas para la investigación y servicios para compartir archivos, encuestas y mapas conceptuales.
Presentación del XII Workshop Rebiun celebrado en Lleida los dias 17 y 18 de octubre de 2013 sobre redes sociales y experiencias en bibliotecas web 2.0.
Mesa redonda: Redes sociales y web 2.0 desde la perspectiva de los profesionalesNieves Gonzalez
El documento presenta una mesa redonda sobre el uso de las redes sociales y la web 2.0 desde la perspectiva de los profesionales. Se discute el estado actual del uso de estas herramientas en bibliotecas y universidades españolas, así como diferentes enfoques de los bibliotecarios hacia las redes sociales. Finalmente, se enfatiza la importancia de medir el impacto del uso de estas herramientas y establecer políticas claras sobre su uso.
El documento describe las herramientas de la Ciencia 2.0, las cuales se basan en la colaboración y participación de los usuarios. Estas herramientas se dividen en tres categorías: herramientas para la adquisición y producción de conocimiento, herramientas para la difusión de conocimiento, y herramientas para el seguimiento y monitoreo del conocimiento. Las herramientas de la Ciencia 2.0 pueden mejorar la eficiencia en la producción de conocimiento y maximizar la visibilidad de los resultados de investigación.
Este documento presenta información sobre ciencia abierta. Explica que la ciencia abierta involucra el acceso abierto a la producción científica y a los datos de investigación, así como también la participación ciudadana. Las bibliotecas juegan un rol importante en apoyar la ciencia abierta a través de servicios como repositorios institucionales y capacitación sobre estándares de datos abiertos. Finalmente, se manifiesta el compromiso de los bibliotecarios con asegurar el derecho al conocimiento a través de la promoción de la
El documento describe la evolución de los Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAIs) en las bibliotecas universitarias. Los CRAIs integran recursos más allá de los libros para apoyar el aprendizaje, la investigación y el trabajo colaborativo de los estudiantes y profesores. El documento también discute el desarrollo de las competencias digitales e informacionales y la ecología emergente de la información en entornos en línea y colaborativos.
PechaKucha del Servei de Biblioteques i Documentació de la Universitat de València en el XII Workshop Rebiun celebrado en Lleida los dias 17 y 18 de octubre de 2013 sobre redes sociales y experiencias en bibliotecas web 2.0
Taller dirigido a alumnos de posgrado y docentes, revisamos la manera de darle visibilidad a sus investigaciones, cómo crear una identidad digital de investigador (ORCID) y perfiles académicos en plataformas de investigadores disponibles en Internet, como Researchgate y otras. Ana Tarazona Ayin y Mónica Calderón Carranza, 19 de setiembre 2018 en la Biblioteca Central de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Este documento describe las redes sociales académicas y su utilidad para la investigación científica. Explica cómo las redes sociales académicas permiten a los investigadores compartir información, publicaciones y recursos; establecer contactos con otros expertos; y gestionar proyectos de investigación. Además, analiza algunas de las principales redes sociales académicas como Mendeley, ResearchGate y Academia.edu y cómo estas plataformas pueden usarse para gestionar documentos, crear perfiles profesionales y encontrar colabor
Presentación de la ponencia "Identidad digital 2.0: Posibilidades de la gestión y visibilidad científica a través de repositorios institucionales de acceso abierto" en el congreso Ecosistemas del Conocimiento Abierto (ECA 2017), celebrado en Salamanca los días 25, 26 y 27 de octubre de 2017.
Seminario impartido por Francisco J. García Peñalvo dentro de la III Semana Doctoral del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento
Consulta, publicación y visibilidad de documentos y presentaciones académicas en red
Academia.edu, Research Gate, Google Academy, Scribd, Slideshare, Issuu, Calameo, Mendeley, Latindex, Evernote, Scoop.it, Paper.li, etcétera.
Redes de Información Científicas y Tecnológicas, Portales y núcleos de investigación en Internet, Bases de datos especializadas, Catálogos, bibliografías y repertorios en red.
Un centro de documentación virtual para las Humanidades DigitalesSilvia Arano Poggi
Conferencia parte del Ciclo de conferencias "Mundo Digital" impartida en el Instituto de Información de la Facultad de Información y Comunicación, Universidad de la República Oriental del Uruguay
Se presenta la experiencia de diseño del centro de documentación virtual del Centro de Competencias CLARIN IULA-UPF. En dicho centro de documentación se implementa la versión de prueba de un catálogo especializado en el uso de herramientas informáticas en la investigación en Humanidades y Ciencias Sociales. El objetivo de dicho centro es cubrir las necesidades de información más específicas que implican: a) el uso de metadatos para una catalogación especializada, b) una selección de materiales bibliográficos de referencia, y c) la posibilidad de acceder a más de 50 herramientas para analizar y explotar textos directamente en una página web. Cuando toda esta información está relacionada entre sí en forma de datos abiertos enlazados, los usuarios pueden construir su propio itinerario formativo e ir desde el descubrimiento de cómo otros usan una herramienta hasta la experimentación personal con ella.
La presentación tiene como objetivo dar a conocer el centro de documentación virtual y presentar la filosofía de su diseño, pero también invitar a reflexionar sobre el concepto de Humanidades Digitales y el papel de los profesionales de la información en este contexto.
Compartir el conocimiento en el desarrollo de la investigación: Redes sociale...Miguel Zapata-Ros
Intervención en la mesa "Ciencia-e compartida y generación del conocimiento".
XII Jornada MEDES 2017
Fundación Lilly - Iniciativa MEDES – MEDicina en Español
6 de julio. Real Centro Universitario Escorial “María Cristina”.
San Lorenzo de El escorial. Madrid (España).
Este documento presenta diversas redes y herramientas digitales para la publicación y difusión de contenidos académicos. Describe redes académicas como ResearchGate y Academia.edu para compartir investigaciones. También menciona herramientas de documentación como Mendeley y Evernote para organizar fuentes. El objetivo es facilitar el intercambio de conocimientos tácito y explícito entre investigadores.
Presentación del Taller de creación de documentos ePub, impartido en el Plan de Formación Docente del Profesorado 2016 de la Universidad de Salamanca. Se introducen aspectos sobre el libro electrónico y edición digital. Se describe cómo trabajar con Sigil como editor de documentos ePub y con Calibre como conversor de formatos digitales.
La biblioteca universitaria: tres miradas y una fórmulaJA Merlo Vega USAL
La biblioteca universitaria: tres miradas y una fórmula. Conferencia inaugural del "3º Encontro das Bibliotecas de Ensino Superior de Portual". Se plantean cómo en el desarrollo de las bibliotecas universitarias se tiene que tener en cuenta tanto las tendencias internacionales (mirar hacia fuera), como la situación cercana (mirar al lado) y, en especial, la realidad institucional (mirar hacia dentro). La ponencia emplea una fórmula como ejemplo para mostrar cómo y dónde las bibliotecas de enseñanza superior deben trabajar para ofrecer servicios a la comunidad educativa.
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El documento presenta una mesa redonda sobre el uso de las redes sociales y la web 2.0 desde la perspectiva de los profesionales. Se discute el estado actual del uso de estas herramientas en bibliotecas y universidades españolas, así como diferentes enfoques de los bibliotecarios hacia las redes sociales. Finalmente, se enfatiza la importancia de medir el impacto del uso de estas herramientas y establecer políticas claras sobre su uso.
El documento describe las herramientas de la Ciencia 2.0, las cuales se basan en la colaboración y participación de los usuarios. Estas herramientas se dividen en tres categorías: herramientas para la adquisición y producción de conocimiento, herramientas para la difusión de conocimiento, y herramientas para el seguimiento y monitoreo del conocimiento. Las herramientas de la Ciencia 2.0 pueden mejorar la eficiencia en la producción de conocimiento y maximizar la visibilidad de los resultados de investigación.
Este documento presenta información sobre ciencia abierta. Explica que la ciencia abierta involucra el acceso abierto a la producción científica y a los datos de investigación, así como también la participación ciudadana. Las bibliotecas juegan un rol importante en apoyar la ciencia abierta a través de servicios como repositorios institucionales y capacitación sobre estándares de datos abiertos. Finalmente, se manifiesta el compromiso de los bibliotecarios con asegurar el derecho al conocimiento a través de la promoción de la
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Seminario impartido por Francisco J. García Peñalvo dentro de la III Semana Doctoral del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento
Consulta, publicación y visibilidad de documentos y presentaciones académicas en red
Academia.edu, Research Gate, Google Academy, Scribd, Slideshare, Issuu, Calameo, Mendeley, Latindex, Evernote, Scoop.it, Paper.li, etcétera.
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La presentación tiene como objetivo dar a conocer el centro de documentación virtual y presentar la filosofía de su diseño, pero también invitar a reflexionar sobre el concepto de Humanidades Digitales y el papel de los profesionales de la información en este contexto.
Compartir el conocimiento en el desarrollo de la investigación: Redes sociale...Miguel Zapata-Ros
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6 de julio. Real Centro Universitario Escorial “María Cristina”.
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Presentación del Taller de creación de documentos ePub, impartido en el Plan de Formación Docente del Profesorado 2016 de la Universidad de Salamanca. Se introducen aspectos sobre el libro electrónico y edición digital. Se describe cómo trabajar con Sigil como editor de documentos ePub y con Calibre como conversor de formatos digitales.
La biblioteca universitaria: tres miradas y una fórmulaJA Merlo Vega USAL
La biblioteca universitaria: tres miradas y una fórmula. Conferencia inaugural del "3º Encontro das Bibliotecas de Ensino Superior de Portual". Se plantean cómo en el desarrollo de las bibliotecas universitarias se tiene que tener en cuenta tanto las tendencias internacionales (mirar hacia fuera), como la situación cercana (mirar al lado) y, en especial, la realidad institucional (mirar hacia dentro). La ponencia emplea una fórmula como ejemplo para mostrar cómo y dónde las bibliotecas de enseñanza superior deben trabajar para ofrecer servicios a la comunidad educativa.
Las bibliotecas universitarias de la Universidad de Salamanca orientan sus servicios, espacios y recursos a satisfacer las necesidades de información de la comunidad universitaria. El programa Biblioteca CERCA tiene como objetivo transformar los servicios, espacios y recursos bibliotecarios para apoyar mejor la actividad académica y de investigación. El programa se centra en cinco áreas estratégicas: comunidad, espacios, recursos, conexión y acción.
El documento resume una mesa redonda sobre el acceso abierto a la ciencia en España. Se discuten varios temas como el papel de las agencias financiadoras, la facilidad para que los investigadores cumplan con los requisitos de acceso abierto y si es posible apoyar el acceso abierto a nivel institucional bajo la actual ley de propiedad intelectual. También se analiza el papel que deben jugar las bibliotecas, como aplicar políticas, difundir la producción científica y promover el conocimiento compartido.
Repositorios e integración de contenidos (Gredos USAL en Worldcat)JA Merlo Vega USAL
Descarga: Repositorio Helvia UCO (http://helvia.uco.es/xmlui/handle/10396/12634)
El acceso a los contenidos de los repositorios institucionales se realiza tanto desde los propios repositorios como desde plataformas externas. La integración de metadatos permite la consulta simultánea de registros de múltiples repositorios, realizándose la descarga desde el archivo abierto en el que esté depositado el documento. Los recolectores son uno de los medios empleados por las instituciones para ampliar la visibilidad de sus repositorios. No obstante, las bibliotecas universitarias están buscando la integración de los contenidos abiertos de sus organizaciones con los que se ofrecen en buscadores académicos y en las plataformas comerciales de los editores científicos y proveedores de información bibliográfica especializada. Por una parte, además de facilitar que los contenidos sean recolectados por herramientas como Recolecta, BASE o Europeana, los responsables de los repositorios están siendo incluidos en buscadores como Google Scholar, lo cual está aumentando el número de consultas y descargas de la producción científica depositada en abierto. Por último, las bibliotecas universitarias están empleando herramientas de descubrimiento para ofrecer a sus usuarios -desde una única interfaz- tanto su catálogo, como los recursos electrónicos adquiridos o suscritos, además de los repositorios. En estos casos, la finalidad es simplificar la recuperación de información, mediante la integración de recursos y el filtrado de los resultados. Las tecnologías de descubrimiento permiten que los contenidos de los repositorios se ofrezcan de forma simultánea con los registros de los catálogos bibliotecarios y con las colecciones de recursos electrónicos disponibles en la institución. Una búsqueda simultánea ofrecerá documentos híbridos: analógicos/digitales, restringidos/abiertos, propios/externos. La Universidad de Salamanca mantiene una política activa en la integración de los contenidos que dispone en abierto desde el repositorio GREDOS. Así, ha cooperado con los grandes recolectores nacionales e internacionales, con la finalidad de estar presente en los mismos. También ha coordinado con Google su presencia en Google Scholar, como principal fuente de consulta de recursos científicos. Del mismo modo, trabajó con OAIster para su recolección y, tras ser incorporado a Worldcat, se trabajó de forma directa con OCLC para la integración pertinente del repositorio GREDOS en Worldcat y para que sus registros aparecieran tanto en el catálogo universal www.worldcat.org, como en las búsquedas realizadas desde el buscador específico de la Universidad de Salamanca, miembro de OCLC, en Worldcat Local, a través de usal.worldcat.org. La Universidad de Salamanca ha comenzado a configurar la nueva herramienta de descubrimiento de Worldcat, disponible desde usal.on.worldcat.org, en la que se han integrado los contenidos del repositorio GREDOS de forma coordinada con OCLC.
Intercambio científico de libros electrónicos universitariosJA Merlo Vega USAL
El intercambio científico de libros electrónicos universitarios: La experiencia con Xebook de Xercode. Presentación realizada en la Asamblea de UNE, asociación que agrupa a los editores universitarios españoles. UNE y REBIUN ha puesto un marcha un proyecto para el intercambio cientifico de libros electrónicos editados por las universidades. En la presentación se ofrece el resultado del proyecto en las universidades de Burgos, Cádiz, Murcia, Salamanca y Santiago de Compostela, que emplean la herramienta Xebook de Xercode para el intercambio de publicaciones electrónicas.
CIELO - El préstamo bibliotecario de libros electrónicos: la experiencia de l...JA Merlo Vega USAL
Presentación XIII Workshop REBIUN "Los libros electrónicos en las bibliotecas" Zamora 2 y 3 de octubre de 2014. El préstamo bibliotecario de libros electrónicos: la experiencia de la Universidad de Salamanca. Se describe la plataforma CIELO de préstamo digital de la Universidad de Salamanca,
El acceso a los libros electrónicos desde las bibliotecasJA Merlo Vega USAL
"El acceso a los libros electrónicos desde las bibliotecas" IV Jornadas-Taller de formación sobre libro electrónicos de la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE). Madrid, 5-6 junio 2014. Presentación de José Antonio Merlo Vega (Universidad de Salamanca) sobre las formas de acceso a los libros electrónicos en las bibliotecas, con especial incidencia en las plataformas de préstamo bibliotecario de libros electrónicos. Se explica el modelo CIELO http://cielo.usal.es plataforma de préstamo de libros electrónicos de la Universidad de Salamanca, basada en XeBook de Xercode.
Recursos de información, aplicaciones móviles y libros electrónicosJA Merlo Vega USAL
Curso del Plan de Formación Docente de la Universidad de Salamanca. Se presentan las diferentes posibilidades para el acceso a aplicaciones móviles de editoriales científicas, así como la app BiblioUSAL de la Universidad de Salamanca. Se describen las modalidades de acceso a los libros electrónicos desde las bibliotecas, así como la plataforma CIELO de préstamo bibliotecario de libros electrónicos de la Universidad de Salamanca. http://cielo.usal.es
Los libros electrónicos en las bibliotecas de la Universidad de SalamancaJA Merlo Vega USAL
Los libros electrónicos en las bibliotecas de la Universidad de Salamanca. Presentación que describe el funcionamiento de la plataforma CIELO http://cielo.usal.es de préstamo bibliotecario de libros electrónicos, empleada por la Universidad de Salamanca y basada en el sistema XeBook. Se analizan los problemas de las bibliotecas para acceder a los libros electrónicos y se muestran las modalidades de acceso y préstamo de libros electrónicos en las bibliotecas de la Universidad de Salamanca.
El documento describe 10 servicios en línea que pueden ser útiles para que las bibliotecas públicas informen e informen a sus usuarios. Estos servicios incluyen redes sociales, sindicación de contenidos, curación de contenidos, favoritos sociales, gestión bibliográfica, descubrimiento de contenidos, lectura diferida, presentación de documentos, difusión de audiovisuales y publicación de contenidos. Para cada servicio, se explica brevemente su propósito y algunas herramientas recomendadas. El objetivo es mostrar cómo las bibliotecas pued
Presentación "Bibliotecas universitarias y colaboración científica" realizada por José Antonio Merlo Vega en el congreso La colaboración científica: una aproximación multidisciplinar (Valencia, 21-22 noviembre 2013). Web: http://www.colaboracioncientifica.es
La presentación sirvió como guión para la conferencia en la que se expusieron los modelos de colaboración de las bibliotecas universitarias españolas, así como las posibilidades de cooperación científica basada en tecnologías participativas, a partir del Informe Ciencia 2.0 de REBIUN.
Acción ante la recesión: el compromiso de las bibliotecas con los ciudadanosJA Merlo Vega USAL
Este documento resume las diferentes acciones que están llevando a cabo las bibliotecas públicas y académicas en España para hacer frente a la crisis económica y los recortes presupuestarios mediante el compromiso con los ciudadanos y la innovación. Describe acciones profesionales, comunitarias, sociales, políticas, digitales, patrimoniales, económicas y ontológicas, e incluye ejemplos concretos de bibliotecas que están aplicando estas estrategias.
Bibliotecas públicas, recesión económica e inclusión socialJA Merlo Vega USAL
Bibliotecas públicas, recesión económica e inclusión social. Presentación de la mesa redonda "Bibliotecas públicas y actividades de inclusión social", celebrada en las Jornadas Profesionales de Liber 2013, 31 Feria Internacional del Libro. Madrid, 3 de octubre de 2013. La presentación presenta experiencias sobre cómo las bibliotecas españolas han hecho frente a la recesión económica. La presentación se basa en los datos del proyecto participativo "Bibliotecas en acción: la biblioteca ayuda a su comunidad, la comunidad ayuda a su biblioteca", que se puede consultar en línea en http://j.mp/biblioaccion. La mesa redonda fue organizada por FESABID y la Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria.
Heritage and Innovation at an 800-Year Old University: The University of Sala...JA Merlo Vega USAL
The University of Salamanca (USAL) was founded in 1218, and its Library was created in 1254. Currently the University of Salamanca Libraries is a network of 25 branches and its services that combine tradition, focused on the preservation of historical collections, and modernity, offering pioneering digital services in Spain. Dr. Merlo, USAL Library Services Director and Library and Information Science Professor, will describe the organization, services and resources of the University of Salamanca Libraries and will open up a discussion on the challenges and future of Spanish libraries and LIS education
La identidad de la biblioteca universitaria en la sociedad digitalJA Merlo Vega USAL
La identidad de la biblioteca universitaria en la sociedad digital. Conferencia en Curso de Verano, Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid, El Escorial, 25 de julio de 2013. Se analiza la evolución de la biblioteca desde su configuración tradicional hasta la situación actual. Se ofrece una panorámica de los ámbitos de innovación de las bibliotecas.
ALA 2013 - University of Salamanca - Academic Library Services to Internation...JA Merlo Vega USAL
Presentation: Academic Library Services to International Students Interest Group (ACRL), University of Salamanca Libraries, Spain. American Library Association Conference, June 29, 2013. Presented by José Antonio Merlo Vega, PhD, Library Services Director & LIS Professor. Contents: Spanish libraries background, Academic libraries highlights, University of Salamanca milestones: 1. Embedded services: support, training, reference, social media, etc., 2. Institutional repository (GREDOS) and open access policies; 3. Electronic resources and federated search; 4. Mobile services and information (application Biblio USAL); 5. E-books lending (platform CIELO).
Presentación "Recursos bibliográficos y de promoción de la lectura: 50 recursos sobre literatura infantil y juvenil de interés para profesores de español en Estados Unidos", por José Antonio Merlo Vega (Universidad de Salamanca) en el XXII Seminario de Literatura Infantil y Juvenil. Instituto Cervantes, Nueva York, 14 junio 2013. Se seleccionan portales e instituciones, revistas y servicios de actualidad, guías y selecciones de obras, premios literarios, bibliotecas digitales, biografías de autores, informes y recursos para la investigación.
Lecture. "Open Commons: Spanish Libraries Enhancing Open Access to Knowledge" presented by Dr. José A. Merlo. The University of North Carolina at Greensboro, Jackson Library, Hodges Reading Room, May 30th 2013. Greensboro NC. Dr. Merlo is Professor and Library Services Director at the University of Salamanca, Salamanca, Spain. Spanish facts and open access resources, including key issues and the case study of University of Salamanca, Spain.
Dispositivos móviles y bibliotecas: la experiencia de las Bibliotecas de la U...JA Merlo Vega USAL
Las Bibliotecas de la Universidad de Salamanca han desarrollado aplicaciones móviles y adaptado su portal web para permitir el acceso a sus recursos e información desde dispositivos móviles. Han creado aplicaciones nativas para iOS y Android que ofrecen servicios como búsqueda en catálogos, acceso a noticias y reservas. También han adaptado otros servicios web como el catálogo colectivo Worldcat y el portal de préstamo de libros electrónicos para su uso en móviles. El objetivo es simplificar el acceso a los
planificación diaria trastorno del lenguaje.docxElsa71869
Fecha: jueves 30 de mayo
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Primer momento:
La docente mostrará la escuela y el aula donde trabajarán, seguidamente mostrará un burbujero para y la docente comenzará a soplar para que el estudiante se entusiasme y él también comience a jugar con el mismo.
Segundo Momento:
La docente mostrará unos gusanos de cartulina que estarán doblados y a los mismo se los colocará sobe la mesa y soplarlos y jugar una carrera, seguidamente la docente le dará un sorbete para soplar a los gusanos y volver a jugar otra carrera.
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 06 de junio
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
La docente prepara el aula para esperar al estudiante, llevará unos zapatos y un círculo de cartón para trabajar enhebrado, dos tablita de fibrofacil para encastrar y trabajar el tamaño y dos manzanas para comer en el aula.
Primer momento:
La docente le dirá que van a jugar con los gusanos de la clase anterior y para esto se utilizarán los sorbetes para soplar por todo el largo de la mesa jugando una carrera con los mismos.
Segundo Momento:
Seguidamente la docente mostrará las zapatillas y el círculo para que el estudiante enhebre cada uno de los mismos y luego atar los cordones de las zapatillas, terminada ésta actividad la docente le mostrará y preguntará si quiere comer manzana (dependiendo de la respuesta del estudiante) se continuará con la siguiente actividad que es trabajar con las manzanas y el elefante que tiene que ordenar del más grande al más chico, con cada una de las actividades la docente dará el modelo de la palabra y el estudiante deberá intentar repetir como pueda.
Por último trabajaremos con unos animales como ser oso, jirafa, conejo y con cada animal sobre todo el oso le insistirá que pronuncie como pueda la palabra
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 13 de junio
RUTINA DIARIA:
• 13:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Pronunciar los fonemas vocálicos
Para esta clase las docentes (Amparo y Elsa) se organizaron para trabajar juntas y citarlo al estudiante más temprano, para esto nos organizamos para trabajar solo con las vocales, y con los integrantes de la familia utilizando sistema bimodal.
Primer momento:
Se le presentará rompecabezas de las vocales de a una para
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...YovanaSaavedra1
os alcanos son compuestos formados por carbono e hidrógeno que sólo contienen enlaces simples carbono – carbono. Cumplen la fórmula general CnH2n+2.Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque los enlaces entre los átomos de carbono son simples y estables
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
Son pequeños espacios para el bienestar de toda la población para así poder distraerse realizar deportes para la salud
bienestar para la educación superior
1. Ciencia 2.0, redes sociales e investigación
José Antonio Merlo Vega
Universidad de Salamanca
Workshop Rebiun Proyectos Digitales. Lleida 17 y 18 de Octubre de 2013
Lleida / 17 y 18 de octubre de 2013
XII Workshop REBIUN sobre Proyectos Digitales
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2. CIENCIA 2.0
REBIUN realizó en 2010 y
actualizó en 2011 un informe
sobre aplicaciones de la web
social a la investigación y la
función de la biblioteca en su
promoción.
Contexto teórico
Clasificación de recursos
Principales servicios 2.0
Función de la biblioteca
REBIUN. Ciencia 2.0: aplicación de la web social a la investigación. 2011.
Disponible en E-LIS http://eprints.rclis.org/16161/
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2
4. CIENCIA 2.0
compartir
la investigación
redes sociales
bases de datos de científicos
plataformas para la investigación
servicios instrumentales participativos
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4
6. CIENCIA 2.0
compartir
los resultados
blogs y wikis
servicios de noticias científicas
repositorios de acceso abierto
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7. Investigadores y redes sociales
Investigadores activos académica y personalmente
Uso cotidiano de las redes sociales en el ámito personal y académico
Investigadores activos sólo profesionalmente
Presencia consciente en redes científicas y ausencia decidida en redes personales
Investigadores activos sólo personalmente
Falta de interés en los usos científicos de las redes sociales
Investigadores pasivos
Falta de interés en las redes sociales, que se entienden como algo inútil
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8. ¿Por qué y para qué están los
investigadores en las redes sociales
Las redes sociales son un medio de producción
Compartir la investigación, los recursos, los resultados
Herramientas para conocer colegas e intercambiar ciencia
Objetivo: producción científica
Finalidad: procesos participativos
Las redes sociales son un medio de promoción
Estar en las redes es una forma práctica de aumentar
la visibilidad y el impacto de las publicaciones
Objetivo: evaluación de la investigación
Finalidad: aumentar el impacto
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9. Los investigadores en las redes sociales
y servicios participativos
Redes sociales y servicios participativos
Redes sociales
Plataformas
Servicios 2.0
Genéricas
Laboratorios
Sindicación
Científicas
Contenidos
Favoritos
Bibliográficas
Publicación
Herramientas
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10. Los investigadores en las redes sociales
y servicios participativos
Redes sociales, servicios participativos, perfiles científicos
Redes genéricas:
Twitter (esencial,
listas); Facebook
(grupos,
favoritos);
otras (Linkedin,
Google+, Ning)
Perfiles de
investigador:
Dialnet (útil);
ORCID +
Research ID
(esencial)
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Redes científicas:
Research Gate (gran alcance)
Repositorios: Gredos (USAL);
E-LIS (profesional)
Servicios 2.0 (oferta):
favoritos (Delicious);
sindicación (Digg);
descubrimiento (Zite);
lectura diferida
(Pocket); etc.
Redes bibliográficas:
Mendeley (amplio
alcance, grupos); Zotero
(buen proyecto).
Citas + Impacto:
Google Scholar (amplio
alcance); Microsoft
Academic (buen futuro).
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11. Redes académicas = Redes sociales
Las redes sociales son un herramienta
valiosa para el proceso científico.
información
participación
difusión
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12. Redes académicas = Redes sociales
investigadores
información
personas
participación
difusión
que trabajan en red
investigaciones
contenidos
que se comparten
compartir
medios
servicios
la investigación
compartir
los recursos
compartir
los resultados
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que se comparten
resultados
documentos
que se producen
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13. Gracias
José Antonio Merlo Vega
merlo@usal.es
@merlovega
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