Una webquest es una actividad de indagación dirigida en la que los estudiantes obtienen información de recursos en Internet para resolver una pregunta o reto. Tiene una estructura similar a una unidad didáctica con secciones como introducción, tarea, procesos, recursos y evaluación. El objetivo es desarrollar competencias a través de un aprendizaje activo y significativo mediante el uso de la tecnología y recursos en Internet.

1. Roberto Baelo
Universidad de
León
WEBQUEST

2.  Es una actividad de indagación/investigación enfocada a que
los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la
información que van a utilizar de recursos existentes en
Internet (Dodge, 2001).
 Se trata de una actividad dirigida, orientada hacia la investigación.
 En estas actividades se plantea una pregunta o reto que el
alumnado debe solucionar con la información que se facilita.
 Están diseñadas por un especialista que selecciona los
contenidos y referencias más adecuados para llevar a cabo la
investigación propuesta.
 El desarrollo de la Webquest no debe requerir la mediación
del especialista .
WEBQUEST ¿QUÉ SON?

3.  Normalmente tiene estructura de unidad didáctica con formato
de página web.
 Se prioriza que la transmisión de contenidos conceptuales y
procedimentales se efectúe mediante Internet a partir de actividades
propuestas al alumno.
 Es un recurso que permite integrar la tecnología de Internet en
el trabajo de aula y favorecer el desarrollo, entre otras, de la
competencias tecnológicas del alumnado.
 Tienen una estructura cerrada clásica compuesta de la
siguientes secciones:
 Introducción
 Guía Didáctica
 Tarea
 Proceso
 Recursos
 Evaluación
 Conclusión
WEBQUEST ¿QUÉ SON?

4.  La finalidad es desarrollar una metodología activa, significativa
que fomente en el alumno la competencia para aprender a
aprender.
 Principales características:
 Transferibilidad de competencias, debido a su acercamiento al mundo
real.
 Motivación del alumnado, relacionada con el medio en el que se
desarrolla, el enfoque en forma de reto y la autonomía en el proceso del
aprendizaje.
 Fomenta la participación activa del alumnado, muy útiles para el
aprendizaje cooperativo y la metodología por proyectos, por ejemplo.
 Estas características hacen de las Webquest un recurso muy útil
para el profesorado, ya que permite un mayor aprovechamiento
del tiempo dedicado a la docencia y da una mayor funcionalidad
a los aprendizajes.
WEBQUEST ¿QUÉ SON?

5.  Con la utilización de las Webquest se busca que:
 El alumnado conozca la finalidad de su proceso de aprendizaje
 El proceso de aprendizaje esté estructurado de forma comprensible
 Optimizar el tiempo de aprendizaje del alumnado
 El alumnado gestione y utilice la información más que usar el tiempo
en buscarla.
 Se desarrolle secuencias de aprendizaje basadas en el desarrollo del
pensamiento del alumnado en los niveles de análisis, síntesis y
evaluación.
WEBQUEST ¿QUÉ SON?

6.  El papel del orientador o docente se centra:
 En plantear el problema de estudio y seleccionar las páginas webs e
información que el alumnado deberá utilizar para dar respuesta a la
cuestión planteada.
 En planificar una serie de actividades que con su resolución facilite
al alumnado la ordenación de ideas sobre los contenidos a
desarrollar y cómo alcanzar el objetivo propuesto.
 Ayudar al alumnado a transferir los aprendizajes, a recapitular y a
ordenar ideas, a sacar conclusiones, a poner en común los resultados
de su investigación.
WEBQUEST ¿QUÉ SON?

7.  Estructura general
1. Introducción. Orienta y motiva.
2. Guía Didáctica. Recoge aspectos didácticos como los objetivos
propuestos, contenidos de la webquest, nivel al que va dirigida,
conocimientos previos necesarios, etc.
3. Tarea. Propuesta de actividades a desarrollar durante la
implementación de la webquest.
4. Proceso. Pasos que se deben seguir para completar la tarea.
5. Recursos. Recursos web, páginas de Internet que se ha seleccionado
en relación al eje temático que se desarrolla en la webquest.
6. Evaluación. Se indica la forma en la qué se desarrollará la evaluación.
7. Cierre y conclusiones. Se indica cómo se va a concluir la actividad y
cómo se realizará la puesta en común con el grupo si procede.
WEBQUEST. ESTRUCTRA

8.  Es tu vida... viaje a tu futuro inmediato. Webquest
desarrollada por Francisco Muñoz dirigida a alumnado de 2º
de Bachillerato con la intención de que elabore de manera
colaborativa su propia guía de supervivencia del estudiante
novato en la universidad.
 Enlace: http://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htm
 Se acabó el Instituto... y ¿ahora qué? Webquest desarrollada
por Ángel Hernando (IES Pablo Neruda, Huelva) para servir de
complemento al desarrollo del POVP de alumnado de
Bachillerato.
 http://www.angelhernando.net/miWebQuest/index.htm
WEBQUEST. ALGUNOS EJEMPLOS

9.  Ejemplos de Webquest recopilados por Isabel Pérez Torres,
profesora de Inglés del IES Isaac Albéniz de Málaga.
 Enlace: http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm
 Webquest desarrolladas por el profesorado del IES Averroes
(Córdoba)
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/14002984/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=16&wid_item=25
5
WEBQUEST. ALGUNOS EJEMPLOS