Este documento describe la filosofía educativa de Paulo Freire. Freire ve al estudiante como el centro del proceso educativo y al educador como un facilitador. Freire argumenta que la educación debe despertar la conciencia crítica de los estudiantes para que puedan transformar su realidad opresiva. Su método de alfabetización busca lograr que los estudiantes despierten a su realidad socio-cultural de manera crítica y participativa.
El documento describe las autoridades educativas en México. La máxima autoridad es el Secretario de Educación Pública, quien establece las políticas, normas y lineamientos que deben seguir las escuelas. Cada escuela tiene autonomía pero debe cumplir con los requisitos federales, y el director es la máxima autoridad en cada plantel. El documento también resume las reformas educativas de 1978, 1983 y 1989-1994 y sus objetivos de descentralización, coordinación y mejora de la educación.
El documento describe el proceso de construcción de un Plan Educativo Institucional (PEI) para una universidad y sus instituciones anexas. Explica que el PEI es un instrumento de gestión participativo centrado en el estudiante. Luego detalla los elementos, ejecución y seguimiento del proceso, incluyendo la conformación de comisiones, líneas de acción, principios y fases de implementación.
Este documento presenta los lineamientos para una unidad curricular sobre "Los sujetos de la educación" para la formación de maestros y profesores. Propone seis núcleos temáticos como escuela y desarrollo, teorías del aprendizaje cognitivo, constitución de la subjetividad, diversidad de estudiantes, conceptualización en el aprendizaje y trayectorias escolares. También incluye ejemplos de trabajos de campo y recursos en línea para profundizar diferentes aspectos de la temática. El objetivo es aportar elementos
El documento describe los diferentes aspectos que deben considerarse en el proceso de evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular debe ser un proceso continuo que involucre la autoevaluación institucional, la evaluación situada y la evaluación investigativa. También destaca la importancia de evaluar tanto el diseño curricular como su implementación real, así como los resultados y el impacto en los estudiantes y egresados. Finalmente, enfatiza que la evaluación curricular debe servir para mejorar continuamente la calidad educativa a través de la reflexión, el diálogo y los camb
El documento analiza diferentes tradiciones en la formación docente en Argentina a lo largo de la historia. Identifica cuatro tradiciones principales: la normalizadora-disciplinadora, la académica, la eficientista y la pedagógica crítico-social. Explica cómo estas tradiciones moldearon la concepción del rol del docente y su formación, y cómo a pesar de sus diferencias también comparten ciertas matrices de pensamiento como una visión prescriptiva y homogeneizadora.
Este documento describe la filosofía educativa de Paulo Freire. Freire ve al estudiante como el centro del proceso educativo y al educador como un facilitador. Freire argumenta que la educación debe despertar la conciencia crítica de los estudiantes para que puedan transformar su realidad opresiva. Su método de alfabetización busca lograr que los estudiantes despierten a su realidad socio-cultural de manera crítica y participativa.
El documento describe las autoridades educativas en México. La máxima autoridad es el Secretario de Educación Pública, quien establece las políticas, normas y lineamientos que deben seguir las escuelas. Cada escuela tiene autonomía pero debe cumplir con los requisitos federales, y el director es la máxima autoridad en cada plantel. El documento también resume las reformas educativas de 1978, 1983 y 1989-1994 y sus objetivos de descentralización, coordinación y mejora de la educación.
El documento describe el proceso de construcción de un Plan Educativo Institucional (PEI) para una universidad y sus instituciones anexas. Explica que el PEI es un instrumento de gestión participativo centrado en el estudiante. Luego detalla los elementos, ejecución y seguimiento del proceso, incluyendo la conformación de comisiones, líneas de acción, principios y fases de implementación.
Este documento presenta los lineamientos para una unidad curricular sobre "Los sujetos de la educación" para la formación de maestros y profesores. Propone seis núcleos temáticos como escuela y desarrollo, teorías del aprendizaje cognitivo, constitución de la subjetividad, diversidad de estudiantes, conceptualización en el aprendizaje y trayectorias escolares. También incluye ejemplos de trabajos de campo y recursos en línea para profundizar diferentes aspectos de la temática. El objetivo es aportar elementos
El documento describe los diferentes aspectos que deben considerarse en el proceso de evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular debe ser un proceso continuo que involucre la autoevaluación institucional, la evaluación situada y la evaluación investigativa. También destaca la importancia de evaluar tanto el diseño curricular como su implementación real, así como los resultados y el impacto en los estudiantes y egresados. Finalmente, enfatiza que la evaluación curricular debe servir para mejorar continuamente la calidad educativa a través de la reflexión, el diálogo y los camb
El documento analiza diferentes tradiciones en la formación docente en Argentina a lo largo de la historia. Identifica cuatro tradiciones principales: la normalizadora-disciplinadora, la académica, la eficientista y la pedagógica crítico-social. Explica cómo estas tradiciones moldearon la concepción del rol del docente y su formación, y cómo a pesar de sus diferencias también comparten ciertas matrices de pensamiento como una visión prescriptiva y homogeneizadora.
The document contains over 100 repetitions of the URL "http://vk.com/school_ipad". It provides no other text or context. In summary, it is a list consisting solely of the same URL repeated many times.
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. It notes that regular exercise can reduce the risk of diseases like heart disease and diabetes, improve mood, and reduce feelings of stress and anxiety. Staying active also helps maintain a healthy weight and keeps muscles, bones and joints healthy as we age.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
The document discusses the history and development of paper money. It explains that paper money was first developed in China during the Tang Dynasty as a more efficient way to conduct trade compared to cumbersome metal coins. Eventually, the concept spread to Europe and paper money became the dominant form of currency worldwide by the 20th century.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. It states that regular exercise can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help alleviate symptoms of mental illnesses.
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2. Цели:
Исследовать возникновение измерений в
древности.
Выявить использование старинных единиц
измерения в практической деятельности
человека.
Задачи:
Рассмотреть историю возникновения
измерений.
Изучить использование измерений разных
народов.
Выяснить использование старинных единиц
измерений в современности.
3. 1. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
1) Знаете ли вы историю возникновения единиц измерения?
Да – 13%, немного – 34%, нет – 53%.
2) Какие старинные единицы измерения вы знаете?
92% опрошенных учеников называли старинные единицы
измерения. В основном: аршин, сажень, локоть.
Некоторые учащиеся добавляли такие единицы, как фут,
дюйм, верста. Но, все же 8% не смогли назвать ни одной
старинной единицы измерения.
3) Почему, по вашему мнению, в современном мире люди
используют международную систему единиц (СИ)?
У 89% опрошенных – для удобства, а 11% - не
знает для чего.
4) Хотели бы вы узнать о старинных единицах измерения и
историю их возникновения? Да – 82%, нет – 18%.
5) Надо ли современному человеку знать старинные
единицы измерения и почему? Да – 72%, нет – 28%.
4. 2. ЧЕЛОВЕК – МЕРА ВЕЩЕЙ
Пирамиды Хеопса,
Хефрена и
Микерина.
Эль-Гиза.
27 в. до н.э.
5. 3. ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ
РАЗНЫХ НАРОДОВ
В Древнем Риме миля – 1000 двойных шагов
У славян вержение камня, перестрел
У многих народов коровий, петушиный крик
Эстонские моряки трубка
Испанцы сигара
Японцы лошадиный башмак
В Сибири бука
В Древнем Египте локоть
В Англии королевский фут
6.
7. 4. ИЗМЕРЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ
Исчисление расстояния по промежутку
времени, необходимому для его
прохождения, было использовано и
для измерения площадей земельных
участков.
Югер
Участок земли, вспаханный за день
плугом, в который впряжена пара волов
8. 5. Меры веса
Гран (аптекарский вес)
– зерно;
Карат (масса
драгоценных камней
и жемчуга) – вес
семени одного из
видов бобов,
равный 0,2 г.
Древнеегипетские рычажные весы
14. В 1960 году собралась
Генеральная конференция по
мерам и весам, на которую
прибыли представители 32
стран. Была принята
Международная система единиц
(русское название СИ). С 1963
года ею пользуются во всех
областях науки, техники и
народного хозяйства.
16. • Конкурсная работа «Возникновение
измерений в древности» ученика 5А
класса МОУ «Кадетская средняя
общеобразовательная школа №2» г.
Рубцовска Алтайского края Вольных
Евгения. Руководитель: учитель
математики I категории МОУ «КСОШ
№2» г. Рубцовска Алтайского края
Разгуляева Наталья Ревгатовна.